長方形和正方形周長

1、長方形和正方形周長教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法。2、通過觀察、測量和計(jì)算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、探索長方形和正方形的周長計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)交往、合作和探索的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探索并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算。難點(diǎn)：擇優(yōu)選擇方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧！2、出示例題的掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。問：從圖中你知道了什么？ 你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？指名學(xué)生回

2、答，相機(jī)在教學(xué)掛圖下出示：籃球場的周長是多少米？二、自主探索，解決問題。1、教學(xué)例題。（1）你能說說什么是周長嗎？這個籃球場是什么形狀的？你知道它的周長是指哪些嗎？怎樣才能計(jì)算出這個長方形鏈球場的周長呢？ （2）學(xué)生自己動手算一算。（3）學(xué)生在練習(xí)本上列出算式計(jì)算，然后在小組里說說自己這樣算的理由，最后在全班進(jìn)行交流。（4）根據(jù)學(xué)生回答出示書上的四種解法，分別說說它是怎樣想的，你喜歡哪一種算法？為什么？ （5）在小組里說說長方形周長可以怎樣計(jì)算。（6）鞏固練習(xí)：完成“想想做做”第1題。先量出兩個長方形的長和寬，再計(jì)算出周長。2、出示“試一試”。（1）說說條件和問題。（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，

3、選兩位學(xué)生板演，讓兩位學(xué)生說說是怎樣想的。（3）在小組里說說正方形周長可以怎樣算。（4）鞏固練習(xí)：完成“想想做做”第2題。先量出兩個正方形的邊長，再計(jì)算出周長。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、 做“想想做做”第3題  學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。2、做“想想做做”第4、5題。  明確求的是什么在練習(xí)本上算一算。說說你是怎樣想的？你為什么分別求出長方形的周長和正方形的周長？ 3、做“想想做做”第6題。  第(1)題口答。 第(2)題先讓學(xué)生拼一拼，再解答。四、全課總結(jié)。  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？長方形的周長可以怎樣計(jì)算？正方形呢？ 五、布置作

4、業(yè)。“想想做做”第3題。板書設(shè)計(jì)： 長方形和正方形的周長計(jì)算   長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4 課后反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)活動這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在研究長方形的周長的計(jì)算方法過程中，教師給學(xué)生營造了自主探索、合作交流的氛圍，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主人。長方形周長的計(jì)算方法，是學(xué)生在觀察、思考、計(jì)算、討論等活動中自主探索并掌握的。讓學(xué)生在比較的過程中，自己來選一選，來感悟體驗(yàn)?zāi)囊环N長方形周長的計(jì)算方法好，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探