雪地賀卡教案

1、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 撥動(dòng)心弦導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人?？墒怯幸粋€(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是：板書課題：雪地賀卡師：本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍。二初讀課文 整體感知1、讀一讀：埋沒雀斑班級(jí)襟懷屹立 十萬(wàn)火急臃腫奇遇2、這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？三、感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心。學(xué)生讀課文1-3自然段，引出劉玲寫的第一張賀卡。

2、教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。（1）作者曾寄出也曾接受過(guò)一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢？自己讀一讀這張賀卡吧？（CAI出示賀卡一，生自由讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：（A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)？我覺得這一句讓人心動(dòng)：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關(guān)心人。師：你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來(lái)。從你的朗讀中我聽出了劉玲對(duì)雪人的關(guān)愛。板書：關(guān)愛（B）作者說(shuō)我有點(diǎn)嫉妒雪人，能得到劉玲這么誠(chéng)摯的關(guān)愛？請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡，你從哪里能夠體會(huì)到劉玲的關(guān)愛是“誠(chéng)摯”的？生：雪人是個(gè)沒有生命的事物，而劉玲卻對(duì)他那么的關(guān)愛，所以說(shuō)他的關(guān)愛是真誠(chéng)的。師：原來(lái)使作者心動(dòng)

3、的是劉玲那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情，這就是誠(chéng)摯的關(guān)愛。生再讀賀卡，讀出感悟?？吹竭@一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡，老師被感動(dòng)了，如果你是雪人你也會(huì)被劉玲那真摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。 全班男生齊讀賀卡。看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡，我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來(lái)讀一讀。小結(jié)：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪作者格外心動(dòng)，難怪作者如此嫉妒雪人，因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠(chéng)摯的心，那是我們多少人夢(mèng)寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受作者的心情?？吹竭@么讓人心動(dòng)的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛，我怎么能不被感動(dòng)，

4、于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢？小結(jié)：原來(lái)作者以雪人的名義給劉玲回賀卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩崱⒄鎿吹男撵`所感動(dòng)，有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來(lái)讀一讀作者的回信吧?。ㄉR讀作者的回信）四、品味文本，感悟童真。1、（過(guò)渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來(lái)看看賀卡內(nèi)容再作決定。（CAI出示賀卡二，生自由讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：想回寫一張賀卡，因?yàn)閺摹笆f(wàn)火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到劉玲急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你不想讓她失

5、望，對(duì)嗎？把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。不想回賀卡了，因?yàn)閯⒘崾盏劫R卡后，高興得跳了起來(lái)，她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的。師相機(jī)評(píng)價(jià)“你不想再次欺騙她對(duì)嗎？把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么辦。 你覺得難以抉擇，對(duì)吧？2、此時(shí)此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來(lái)形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進(jìn)退兩難）3、找一找，文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情？（“別樣心情”）4、經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請(qǐng)大家默讀課文6-9自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，可以勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句，還可以寫上三兩句批注。（生默讀思考，

6、勾畫批注）預(yù)設(shè)學(xué)情：作者不回賀卡是因?yàn)樗株P(guān)愛劉玲，想呵護(hù)劉玲那一顆純真的童心，因?yàn)椤皠⒘嵯嘈派裨?”如果他知道事情的真相，會(huì)很難過(guò)的師相機(jī)評(píng)價(jià)：是呀，作者童年的時(shí)候也和劉玲一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢？讀出你的感受吧！“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說(shuō)明作者不想傷害劉玲的感情，所以才決定不回賀卡。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：劉玲是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來(lái)吧！小結(jié)：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)，所以會(huì)生出這“別樣心情”呀！我們一起來(lái)讀這一段。（生齊讀第6自然段）因?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望，但

7、更不想打破他這童年的美夢(mèng)，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。師（引讀）：作者不回賀卡是經(jīng)過(guò)怎樣艱難的抉擇呀！我不忍心但我更不忍心小結(jié)：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨(dú)有秘密，是多么的幸福！我們來(lái)齊讀課文的最后一段：一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。五、拓展文本，呵護(hù)童心。1、師總結(jié)：文章字里行間無(wú)不流露出作者細(xì)膩的柔情，深深地打動(dòng)了我們，作者回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心，不回賀卡也是為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年，把這個(gè)美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。2、在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻，你們也一定有許多話想說(shuō)，那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。3、生補(bǔ)充詩(shī)句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想 ，總想 。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。4、誰(shuí)愿意把自己的小詩(shī)朗誦出來(lái)？教師適機(jī)評(píng)價(jià)。童年是美好的，童年是難忘的，讓我們用本文作者的一句話結(jié)