鞋匠的兒子教學設(shè)計

1、鞋匠的兒子學習目標： 1、學會本課的生字新詞，在此基礎(chǔ)上將課文讀正確、讀流利。2、引導學生與文本對話，進一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗讀課文相關(guān)語段。3、通過文本與課外資源的結(jié)合，了解林肯“人人平等”的政治主張，建構(gòu)起更加豐滿的人物形象。教學重難點重點：通過多種方式的閱讀讓學生大體感知林肯難點：通過關(guān)鍵詞把握握段落大意的學習方法教學過程一、揭題，初識林肯1、板書“匠”匠是什么結(jié)構(gòu)？第二筆是什么？能給它組個詞嗎？（強調(diào)“鞋匠”兩個字的寫法），知道鞋匠是干什么的嗎？長大后，你們愿意當一個鞋匠嗎，為什么？（設(shè)計意圖，讓學生通過對鞋匠的認知感知課題，讓學生初步感悟鞋匠地位的卑微，工作的辛苦.）2、

2、把課題寫完整“鞋匠的兒子”你第一次看到這個題目，你想到了什么？或者有什么疑問？（設(shè)計意圖：了解預習，整體感知）3、林肯是個鞋匠的兒子，但是最后能成為美國的總統(tǒng),讓我們懷著崇敬的心情讀好這個課題（讀兩次）二、整體感知課文、解決生字，理順課文。1、放聲朗讀，檢查生字詞語，出示朗讀要求生：放聲朗讀。（設(shè)計意圖：按要求讀要求，讓學生有意識去注意一些字詞，解決攔路虎）2、指名分段朗讀課文（糾正錯誤）大家讀的很認真，有些同學讀的可以說是有板有眼，聲情并茂，那老師來檢查一下大家讀的怎么樣？誰來讀第一自然段？第二段、?（你推薦一個學生）其他同學注意聽（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生查漏補缺的能力）。3、讀的好，聽的更認真

3、，接下來老師來考大家?guī)讉€詞語，看看大家對課文掌握的如何（出示一組詞語）a.指名讀，相機正音，開火車讀b.齊讀詞語：男女賽讀C解決生字、說詞語意思4、我們再看在這一段中出現(xiàn)課后的一個第一個生字，辱（師板書）這是字是什么結(jié)構(gòu)，應(yīng)該這么讀？（讀三次）注意卷舌，什么偏旁部首？你能用辱組詞嗎？羞辱是什么意思？第二個生字是什么？（豫）這個字在文章出現(xiàn)的詞語是？這個字比較麻煩。你能記住它嗎？怎么記住的?（設(shè)計意圖，通過看、說一個生字的音、構(gòu)來記住生字，通過拆字法的利用比較好）5、這個詞比較麻煩，把辱和豫描紅一次，注意自己的坐姿和握筆姿勢，三個一6、咱們一起看看其他詞語的意思，在這些詞語中你不理解那個詞語的意

4、思？（學生說自己不理解的詞語）那哪個同學能幫他解答？你是咱們知道的？ （你學習習慣很好，而且善于用多種方式解決問題），哪個詞語的意思你想分享給大家？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生主動思考意識）三、默讀課文，劃分段落大意1、同學們對字詞掌握點不錯，讓我們一起走進文本，快速默讀課文看看文章寫了關(guān)于林肯的哪兩件事？注意快速默讀。一分鐘300子，思考好了舉手2、那根據(jù)剛才的指導，大家覺得那些段落可以劃分為一個層次，3、說了這么多了，你能用一句話說說這篇課文主要講了一件什么事情？四、用自己喜歡的方式讀文章，感知人物形象、交流重點句子1、看來大家的語言概括能力很精煉，現(xiàn)在自己選擇自己喜歡的方式，可以默讀、同桌互讀，

5、來讀自己喜歡的句子、段落或者不理解的句子，不動筆墨不讀書，可以在旁邊做好批注,同桌交流讀書感受。2、誰來分享一下自己喜歡的話或不理解的句子？3、讀完這句話，你想說什么？能感受到什么？誰來評價一下他讀的怎么樣？4、老師也有一句話讀不好，（出示句子）我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！保ㄔO(shè)計意圖：學習斷句）同學們讀得特別認真，你從剛才的閱讀中，你覺得課文主要寫了對林肯又有哪些新的認識？5、書中那個句子高度評價了林肯？6、你有關(guān)于他的資料嗎?7、這篇課文除了林肯外還寫了誰?同學們快速地瀏覽課文，把表示參議員態(tài)度變化的詞語找出來。8、大家找的很對，看來同學們這幾課掌握的很好。老師在最后要給大家分享林肯的名言 （出示圖片）五、好了課堂將近尾聲，讓我們分享兩個情景，回去思考當你競選班長時，有一位同學站起來說你父母是鄉(xiāng)