風(fēng)兒吹過教案 (2)

1、風(fēng)兒吹過設(shè)計(jì)特色：1、 通過觀察、體驗(yàn)、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。2、 培養(yǎng)學(xué)生用線條進(jìn)行表現(xiàn)風(fēng)的能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對風(fēng)的感受。3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)揮想象力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。1、 情景導(dǎo)入1、 猜一猜：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 生：風(fēng) 師：大家真聰敏，一會(huì)兒就猜到了。今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)，風(fēng)兒吹過。 師揭示課題：風(fēng)兒吹過2、 認(rèn)識(shí)風(fēng)： 師：有同學(xué)知道風(fēng)是怎么形成的嗎？有誰能告訴老師？ 生：空氣流動(dòng)而形成的。 師：這位同學(xué)的知識(shí)

2、真豐富，很好，風(fēng)是空氣流動(dòng)而形成的，我們感覺到風(fēng)，其實(shí)是我們感到附近的空氣在流動(dòng)。圖上的這個(gè)氣旋就像電風(fēng)扇，越大風(fēng)力就更大。 師：那是什么使空氣流動(dòng)而產(chǎn)生風(fēng)的呢？ 生：不同地方受熱情況不同使空氣溫度有區(qū)別，冷空氣填補(bǔ)較熱的空氣，形成風(fēng)。 師：你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了，非常棒！那你還能告訴老師風(fēng)有幾級(jí)嗎？ 生：十二級(jí) 師：謝謝這位同學(xué)告訴我們這么多知識(shí)。風(fēng)有十二級(jí)，從零級(jí)開始到十二級(jí)，零級(jí)無風(fēng)煙上沖，一級(jí)看煙示西東。二級(jí)樹葉瑟瑟響，風(fēng)標(biāo)時(shí)刻動(dòng)不停。三級(jí)風(fēng)起紅旗展，四級(jí)塵土飛空中。五級(jí)河面起微波，有葉小樹迎風(fēng)動(dòng)。風(fēng)到六級(jí)電線響，風(fēng)中撐傘難前行。七級(jí)大風(fēng)樹彎腰，逆風(fēng)步行困難重。八級(jí)樹枝

3、多折斷，迎風(fēng)差點(diǎn)走不動(dòng)。九級(jí)草屋遭破壞，平房揭瓦倒煙囪。陸上十級(jí)風(fēng)不多，屋倒樹歪耍威風(fēng)。如果刮到十一級(jí)，大樹拔根樓房傾。十二級(jí)風(fēng)陸上無，海浪濤天鬧龍宮。這段話告訴了我們風(fēng)有大有小，有強(qiáng)有弱，有意有害。二、展開1、聆聽風(fēng)：（1）師：假如自己 是一棵小草、一朵小花、一株小樹······，請你用肢體語言表現(xiàn)出在不同風(fēng)中的物體形態(tài)。（2）師放三段不同程度的風(fēng)吹聲，學(xué)生感受把自己想象成小草、小花等事物，伴隨風(fēng)聲用肢體做出物體在風(fēng)中的形態(tài)。 師：同學(xué)們做的動(dòng)作真形象，你們感受到了嗎？這三段是什么程度的風(fēng)？ 生：大風(fēng)時(shí)樹葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼嘯聲；

4、狂風(fēng)嘩嘩作響。 師：你的耳朵真靈敏?。∵@三段風(fēng)聲有什么樣的一個(gè)變化呢？ 生：越來越大，越來越狂烈。（3）師：那同學(xué)們能不能結(jié)合上節(jié)課我們所學(xué)的線條的魅力，選擇最能表達(dá)自己心情的顏色，運(yùn)用簡單的線條畫出你所聽到的風(fēng)呢？給大家一分鐘時(shí)間，大家試一試吧！下面請兩位同學(xué)上來畫一畫。 師：大家能感受到他們畫的是什么風(fēng)嗎？ 生：微風(fēng)、大風(fēng)師：為什么你們這么認(rèn)為？生：線條少，感覺弱，線條多，很強(qiáng)烈?guī)煟哼@兩位同學(xué)把上節(jié)課學(xué)到的線條運(yùn)用的很好，那除了這么表現(xiàn)風(fēng)，還能用那些線條來表現(xiàn)呢？我們來看一看還有哪些表現(xiàn)方式。師：展示幾張張表現(xiàn)不同風(fēng)的圖片，證實(shí)學(xué)生的回答的準(zhǔn)確性。并且讓學(xué)生感受這些不同的風(fēng)，學(xué)習(xí)用多種線條

5、表現(xiàn)風(fēng)。2、 觀察風(fēng)：師：各種物體在風(fēng)中有什么樣的狀態(tài)變化？ 微風(fēng)中、大風(fēng)中、颶風(fēng)中物體的狀態(tài)圖片欣賞。生：微風(fēng)中大風(fēng)中颶風(fēng)中師：觀察的非常仔細(xì)。假如在你們放學(xué)上學(xué)途中遇到風(fēng)，你們會(huì)是怎么樣的一個(gè)表情狀態(tài)動(dòng)作，誰能演示一下？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)中）生做動(dòng)作，教師切換幻燈片，三個(gè)不同人物在不同程度的風(fēng)中前行的圖片欣賞。面部表情又微風(fēng)中的微笑逐步變成狂風(fēng)中的艱難行走。教師解說：他們的表情，發(fā)型，衣著包括肢體動(dòng)作都有了很大的變化，讓我們在即使沒有線條表現(xiàn)的時(shí)候也能感受到他們遇到了風(fēng)。生分析另一張圖片中風(fēng)的表現(xiàn)。（小草，人物衣著、發(fā)型、表情）3、 練習(xí)：師：六張不同的簡筆畫，想象大風(fēng)吹過來時(shí)，他們的樣子

6、，選擇其中一張，在三分鐘時(shí)間內(nèi)，畫出他們的變化。請三位同學(xué)上來試一試。師：點(diǎn)評(píng)三位同學(xué)的畫，他們從什么地方來表現(xiàn)風(fēng)的存在呢？生：天使的表情和翅膀，花的傾斜程度，大樹飄落的葉子和傾斜方向，褲子方向，柳樹散落的葉子，小女孩的頭發(fā)和裙子師：很棒哦！那你們是不是也是這么表現(xiàn)的呢？假如把這三個(gè)事物放在同一張畫面當(dāng)中，你們覺得合理嗎？為什么？生：不合理，被風(fēng)吹的方向不一樣。師：真聰明，觀察的很仔細(xì)。師：這張是一個(gè)無風(fēng)時(shí)的場景，你們會(huì)怎么畫上風(fēng)的感覺？生：氣球飄起來，頭發(fā)擺起來，小草傾斜師：風(fēng)兒變大了，天空的顏色會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生：變黑，變暗，烏云密布一組風(fēng)兒變大后的圖片欣賞4、 欣賞風(fēng) 師：接下來我們欣賞一組作品，看看他們是如何表現(xiàn)風(fēng)的？（1） 徐悲鴻的逆風(fēng)師：為什么這張作品的名字為逆風(fēng)？生：小鳥逆風(fēng)飛行師：你的眼睛真亮！（2） 師：那這兩張作品表現(xiàn)了什么？ 生：大風(fēng)（3） 盧梭熱帶風(fēng)暴中的老虎（4） 莫奈撐陽傘的女人（5） 系列學(xué)生作品賞析5、 表現(xiàn)風(fēng)： （1）請根據(jù)自己的記憶和想象，選用喜歡的方法畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫。、 （2）教師巡視指導(dǎo) （3）學(xué)生作品評(píng)價(jià)（實(shí)物展示臺(tái)）3、 總結(jié) 這節(jié)課和同學(xué)們一起感受了繪畫