《珍珠鳥》語文優(yōu)質(zhì)教案_第1頁
《珍珠鳥》語文優(yōu)質(zhì)教案_第2頁
《珍珠鳥》語文優(yōu)質(zhì)教案_第3頁
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文檔簡介

1、珍珠鳥語文優(yōu)質(zhì)教案導語：為了讓學生理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。下面小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!教學目標1、正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。2、讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。3、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學重點理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。教學準備：多媒體課件教學過程一、導入新課。哪些同學家里養(yǎng)了小動物? 誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的.?老師給你們

2、帶來一只珍珠鳥。(出示課件：珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學習的課文就叫珍珠鳥。二、初讀課文，整體感知。1、學生默讀課文，疏通生字詞，正確認讀13個生字。2、再次默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。1、學生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?2、找出文中重點句子，深入體會：作者對珍珠鳥的喜愛之情。四、合作，探究質(zhì)疑。1、教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。(1)為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?(2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化?(3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意?(4)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?2、小組推薦代表匯報討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色。六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句?！靶刨噭?chuàng)造美好的境界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么?師生交流。作業(yè)布置1、把文中的好詞好句積累

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