《自相矛盾》語文課教案

1、自相矛盾語文課教案教學(xué)內(nèi)容8. 成語故事自相矛盾共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)自相矛盾中的生字詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3.通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。教學(xué)重難點感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)資源自相矛盾的原文預(yù)習(xí)設(shè)計1.讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。2.想一想第一則成語講了一件什么事，給你什么啟發(fā)?學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。(3分鐘)1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)畫龍點睛。2. “寓言

2、”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。3.齊讀課題。第二板塊：初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)1.學(xué)習(xí)理解生字。(1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。(2)多種形式理解詞語意思。戳：用手指或長條物的頂端捅。學(xué)生做“戳”的動作。說大話。學(xué)生讀句子。張口結(jié)舌：張著嘴巴說不出話來。啞口無言。2.學(xué)生自讀故事。第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。(16分鐘)學(xué)程單：1.學(xué)生讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子。(1)學(xué)生讀自己找到的句子，談感受。(2)學(xué)生用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。生練習(xí)讀這兩句話。指名讀，評價。試著加上表情和動作再讀。指名反饋

3、表演讀。3.嘲笑諷刺。4.因為別人問，用他的矛戳他的盾結(jié)果會怎么樣，他不知道怎么回答好。5.學(xué)生各抒己見。6.學(xué)生聯(lián)系實際交流。7.說話、做事要實事求是，前后一致，講究分寸，不能故意夸大，言過其實。第四板塊：初識古文。(10分鐘)學(xué)程單：1.學(xué)生讀一課一練收藏夾中的古文自相矛盾。2.指名讀。3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。4.齊讀古文。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1.在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成

4、語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課成語故事(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個經(jīng)典的成語。你知道是哪三個成語嗎?其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)2.那你知道什么是寓言嗎?(板書：故事、道理)3.我們先來學(xué)習(xí)第一個成語故事自相矛盾。( 板書：自相矛盾)(讀題)第二板塊：初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。1.出示詞語，理解詞語意思。自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國 買賣銳利 戳穿 夸口(1)指名讀詞語。(2)理解詞語意思。知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說啊?伸出手指頭，做做“戳”的動作。那文中寫的是用什么戳什么呢? “夸口”什么意思?文中是誰在說大話?他說

5、的是什么大話呢?(指名讀句子)“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個詞代替嗎?2.自讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀，糾正評價。第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。1.再讀讀課文，想想課文寫了一件什么事?2.請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子。出示句子：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。(1)指名學(xué)生讀自己找到的句子，說說你為什么覺得他可笑、愚蠢?相機理解“自相矛盾”。(2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話。3.這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。這時，有個圍觀的人是怎么問他的?應(yīng)用怎樣的

6、語氣來問?4.那個楚國人為什么張口結(jié)舌說不出話來了呢?5.是呀，那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人，你會怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?7.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀闵磉呌袥]有這樣的人和事。8.讀了這則故事，你明白了什么道理?板書：說話、做事要前后一致。8.是啊!做人要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連有苦說不出了。第四板塊：初識古文。1.讀一課一練收藏夾中的古文自相矛盾。2.指名讀。3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。4.齊讀古文。第五板塊：布置作業(yè)1.抄寫文中生字詞。2.讀熟課文，并將這個故事講

7、給家長聽。3.一課一練中自相矛盾的題目。二、初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單一】(1)讀準(zhǔn)，讀通故事。(2)理解生字詞：戳、茅、盾、銳利、堅固、夸口、張口結(jié)舌1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。2.指名學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。3.教師相機補充理解生字詞的意思可以通過找近義詞，做動作，用詞說話等多種方式。三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1.那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?(把那人叫賣的兩句話變紅)2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?板書：夸口a.我聽出來了，他特別強調(diào)

8、了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?b.你強調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?大家看，他跟第一個同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?c.你們聽出他想表達什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!哦，有自己獨特的想法，很好。(2)指導(dǎo)表演讀。(3)(手指一個學(xué)生)我看你特投入，來，到前面表演表演。呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。3.這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單二】(1)他的話有問題嗎?(2)“用你

9、的矛來戳你的盾”，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?(3)故事要告訴我們什么道理?1.好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話，有問題嗎?2.評價：你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”3.用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?4.(相互抵觸、不一致。)你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個故事。5.那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。板書：張口結(jié)舌(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連有苦說不出了)6.說話如此，其實做事也是這個道理。7.對啊!我們以后說話、做事也要實

10、事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。五、初識古文，激發(fā)興趣。1.這個故事有意思嗎?(有)這么有意思的一個故事，它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個成語自相矛盾(讀)。任務(wù)驅(qū)動讀一讀原文，嘗試?yán)斫?.出示原文：2.都是古文，你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個辦法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。3.用現(xiàn)代語言表達古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強求說法一致，意思不錯即可。作業(yè)設(shè)計(1)抄寫文中生字詞。(2)一課一練中自相矛盾的題目。讀熟課文，并將

11、這個故事講給家長聽。教學(xué)內(nèi)容8. 成語故事濫竽充數(shù)畫龍點睛共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦畫龍點睛。2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞，會用“總是”“不要而要”造句。3.學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)和畫龍點睛，讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重難點讀懂故事,理解寓意。教學(xué)資源原文、課件預(yù)習(xí)設(shè)計1.讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點睛”的意思。2. 讀讀成語故事濫竽充數(shù)和畫龍點睛，了解故事內(nèi)容，想一想它告訴我們什么道理。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)引入，揭示課題(3分鐘)1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容：(戰(zhàn)國時

12、，齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽，南郭先生不會吹，也混在中間充數(shù)。后來齊湣王繼位，喜歡一個一個地吹給他聽，南郭先生只好逃走了。)(張僧繇應(yīng)游客的一再要求，為龍點上眼睛，結(jié)果龍騰空飛去，游客們驚嘆不已。)第二板塊：預(yù)習(xí)展示(6分鐘)預(yù)習(xí)作業(yè)11.學(xué)生讀詞語。2.交流詞語意思。學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫。俸祿：封建時代官吏的薪水。濫：不好、不合格;竽：古代的一種樂器;充：冒充;數(shù)：數(shù)目。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。第三板

13、塊：精讀濫竽充數(shù)。(15分鐘)1.一是齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽;二是每當(dāng)演奏時，南郭先生就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。裝腔作勢。學(xué)生練習(xí)說話。2.理解南郭先生裝不下去的原因。學(xué)生齊讀句子。學(xué)生練習(xí)說話。3.學(xué)生讀課文。聯(lián)系生活實際交流。4.寓意：那些弄虛作假的人雖能蒙混一時，但是無法蒙混一世，他們經(jīng)不住時間的考驗，終究會露出馬腳的。只有練就一身過硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗。人如果沒有真才實學(xué)，卻混在大家里面充數(shù)，一定是要敗露的。5.真才實學(xué)第四板塊：精讀畫龍點睛(15分鐘)1.自由讀故事。2.龍：張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻人們：覺得奇怪、可惜、惋惜預(yù)設(shè)：

14、這四條龍，您雖然畫得栩栩如生，但美中不足的是缺少了眼睛，如果你給它們加上眼睛的話，那真是錦上添花了。3.畫上眼睛，龍就會飛走。應(yīng)游客的一再要求。4.點睛后天氣突變，龍騰空飛去。人們：驚嘆不已學(xué)生自由交流。5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣。6.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)第一板塊：復(fù)習(xí)引入，揭示課題1.課前，老師請大家預(yù)習(xí)了第二、三個成語故事，請你用簡單的話來說說故事的主要內(nèi)容。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)1出示詞語：腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪濫竽充數(shù) 畫龍點睛 驚嘆不已1.指名讀詞語，相機正音。齊讀。2.交流詞語意思。

15、讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫?！百旱摗笔鞘裁匆馑?說說“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?詞語意思呢?課文中也有句子能解釋這個成語，你能找到嗎?“畫龍點睛”什么意思?第三板塊：精讀濫竽充數(shù)。1.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?南郭先生的樣子，讓你想到了一個什么成語?誰能用“總是”說一句話?2.后來他怎么又裝不下去了?出示句子：可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。指名用“不要而要”造句。3.朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人?4.讀了這個故事，你知道了什么?5.你能用一個四字的成語將啟示概括出來嗎?板書

16、：真才實學(xué)第四板塊：精讀畫龍點睛1.自由讀故事。2.點睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺得怎樣?如果你在現(xiàn)場，你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍，你會對張僧繇說什么?3.張僧繇為什么不給龍點睛?后來為什么又給龍畫上眼睛?4.“點睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。5.讀這則故事時要讀出什么語氣?6.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。第五板塊：布置作業(yè)1.背出畫龍點睛。2.為南郭先生續(xù)編故事。3.完成一課一練補充習(xí)題中相關(guān)題目。濫竽充數(shù)閱讀填表，理解寓意任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單一】(1)讀課文，完成表格聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果(2)說說故事的寓意。1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。2.指名學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。3.展示交流：我先請一個小組先來匯報一下你們的研究成果，請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠濫竽充數(shù)的原因，再 讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。板書：愛講排場A：讀讀這兩個句子，用句中的話說說什么叫講排場。B：其他組還有補充嗎?板書：裝腔作勢(課件出示句子)：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊里充數(shù)。他混過了一次又一次，沒有出過毛病。C：(點擊：一次又一次)D：讓我們將這兩個表示原因的句子連起來讀一讀。4.板書：結(jié)果 只好逃走(出示句子：