《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

1、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第 118 頁(yè)22 課 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、正確、流利的朗讀課文。1、通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過(guò)合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài) 之情。2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情。3、培養(yǎng)的閱讀和寫(xiě)作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?！菊n型類(lèi)別】略讀課 【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】一

2、、猜謎語(yǔ)，揭課題。1同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能 猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！保ㄉ穑菏?松鼠）2對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺(jué)得松鼠 怎樣？是不是也想養(yǎng)一只呢？如果有一只松鼠跑進(jìn)你們家你會(huì)怎么對(duì)待它呢3、板書(shū)課題，齊讀課題。 師：作者家里就跑來(lái)一只小松鼠。大家想不想知道都發(fā)生了什么有趣的事 兒呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 22 課略讀課文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠（板書(shū)課題：跑進(jìn) 家來(lái)的松鼠）二、讀提示，明要求師：請(qǐng)打開(kāi)課本 118 頁(yè)，齊讀課前導(dǎo)讀，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ (松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到

3、了什么？)三、初讀感知，明大意 1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)， 邊讀邊想：松鼠在“我” 家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。2、通過(guò)對(duì)這三件事的了解，你認(rèn)為這是一只怎樣的松鼠？“我們”一家對(duì) 它的感情怎樣？試著用詞語(yǔ)回答。四、細(xì)讀體會(huì)，悟深情 1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛(ài)這只松鼠吧。2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，畫(huà)出有 關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫(xiě)寫(xiě)。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)。3、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 (在學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀)(1) “它整天滿(mǎn)屋亂跑一樣?xùn)|西。”

4、這句話(huà)介紹的是松鼠的習(xí)性， 它喜歡亂跑、 跳來(lái)跳去，但作者對(duì)小松鼠的 這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱(chēng)贊。 讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱(chēng)贊？(2) 有時(shí)，松鼠跳到我的肩上哪兒給它找去呢？” “跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫(xiě) 出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。 讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？ 談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá) 它們的情感的？(3) “爸爸哈哈大笑不甘落后！” 話(huà)中，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有

5、責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”， 認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。 (爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì)到什么？) 讀：不單只是我，連爸爸對(duì)松鼠都充滿(mǎn)喜愛(ài)之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備 讀?(老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛(ài)之情了。)(4) “有一天，它干脆空落落的?！?松鼠不見(jiàn)了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松 鼠啊。 何謂“空落落”？ 尤其是“空落落”一詞可見(jiàn)松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見(jiàn)了，他 們就感覺(jué)少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠呀！ 讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？五、總結(jié)寫(xiě)法，得之所以“言”。1、師：縱觀全文，沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作 者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，為什么會(huì)這樣的呢？2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫(xiě)法。 （1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛(ài)之情隱藏其中； （2 ） 抓住松鼠動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)； （3）爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。還抓 住松鼠的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài)，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。師小結(jié)：本文的寫(xiě)作方法是值得我們借鑒的。六、總結(jié)全文，揭示主題。師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富、 美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們吧！七