學(xué)科有效教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的研究

1、學(xué)科有效教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的研究學(xué)科有效教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的研究平泉二中徐英學(xué)科有效教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的研究實(shí)驗(yàn)：學(xué)科有效教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的研究理論假設(shè)：不同的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)對(duì)象：八年級(jí)四班學(xué)生。分成兩組，實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組各39人。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在八年級(jí)地理下冊(cè)“鐵路運(yùn)輸”這節(jié)學(xué)習(xí)中，我將八年級(jí) 四班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組 39人。運(yùn)用不同的板書(shū)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生繪制鐵路干線圖 的情況進(jìn)行對(duì)比分析。實(shí)驗(yàn)組：我在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū) 除了闡述鐵路運(yùn)輸特點(diǎn)及適宜情況外，我還設(shè)計(jì)了圖文 并茂的圖文式板書(shū)，并對(duì)鐵路干線圖繪圖方法加以引導(dǎo)， 我畫(huà)一筆，學(xué)生畫(huà)一筆，學(xué)生以此種方式繪制鐵路干線 圖

2、。控制組：板書(shū)設(shè)計(jì)以文字形式闡述了鐵路運(yùn)輸?shù)奶?點(diǎn)和適宜情況。對(duì)于鐵路干線圖，要求學(xué)生自己閱讀課 本“中國(guó)鐵路干線分布圖”，自己繪制中國(guó)鐵路干線分布 圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD實(shí)驗(yàn)組182010控制組518124實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組 A等級(jí)18人，B等級(jí)20人，C等級(jí)1人，D等級(jí)0人；控制組A等級(jí)5人，B等級(jí)18人，C等級(jí)12人，D等 級(jí)4人。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于控制組。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果在學(xué)科有效教學(xué)中 板書(shū)設(shè)計(jì)尤為重要。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最 佳的板書(shū)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。附1:實(shí)驗(yàn)組板書(shū)設(shè)計(jì)附2:控制組板書(shū)設(shè)計(jì)附3