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1、學(xué)科有效教學(xué)板書設(shè)計(jì)的研究學(xué)科有效教學(xué)板書設(shè)計(jì)的研究平泉二中徐英學(xué)科有效教學(xué)板書設(shè)計(jì)的研究實(shí)驗(yàn)：學(xué)科有效教學(xué)板書設(shè)計(jì)的研究理論假設(shè)：不同的板書設(shè)計(jì)會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)對象：八年級四班學(xué)生。分成兩組，實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組各39人。實(shí)驗(yàn)過程：在八年級地理下冊“鐵路運(yùn)輸”這節(jié)學(xué)習(xí)中，我將八年級 四班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分成兩組，實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組 39人。運(yùn)用不同的板書設(shè)計(jì)，針對學(xué)生繪制鐵路干線圖 的情況進(jìn)行對比分析。實(shí)驗(yàn)組：我在教學(xué)過程中，板書 除了闡述鐵路運(yùn)輸特點(diǎn)及適宜情況外，我還設(shè)計(jì)了圖文 并茂的圖文式板書，并對鐵路干線圖繪圖方法加以引導(dǎo)， 我畫一筆，學(xué)生畫一筆，學(xué)生以此種方式繪制鐵路干線 圖

2、。控制組：板書設(shè)計(jì)以文字形式闡述了鐵路運(yùn)輸?shù)奶?點(diǎn)和適宜情況。對于鐵路干線圖，要求學(xué)生自己閱讀課 本“中國鐵路干線分布圖”，自己繪制中國鐵路干線分布 圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：評價(jià)等級ABCD實(shí)驗(yàn)組182010控制組518124實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組 A等級18人，B等級20人，C等級1人，D等級0人；控制組A等級5人，B等級18人，C等級12人，D等 級4人。通過數(shù)據(jù)對比分析，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于控制組。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的板書設(shè)計(jì)會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果在學(xué)科有效教學(xué)中 板書設(shè)計(jì)尤為重要。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最 佳的板書設(shè)計(jì)，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。附1:實(shí)驗(yàn)組板書設(shè)計(jì)附2:控制組板書設(shè)計(jì)附3

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