高中信息技術(shù)研修日志(學(xué)習(xí)總結(jié))

1、高中信息技術(shù)研修總結(jié)我是2001年開始參加工作，過去的十多年里我一直擔(dān)任高中信息技術(shù)課的教學(xué)及學(xué)校網(wǎng)管理員工作。對(duì)于高中信息技術(shù)，我還沒有嘗試過，因此這次培訓(xùn)為了接下來的高中信息技術(shù)的教學(xué)做了很好的鋪墊，它讓我有了擁有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更難得可貴的是我還能依靠網(wǎng)絡(luò)跟全省的各位專家及老師有了一次在線交流。在跟大家的交談當(dāng)中，大家各抒己見，將自己在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中所遇到的問題和很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都拿出來分享，這對(duì)我是一個(gè)巨大的財(cái)富，我能從中提前看到我在接下來的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中可能會(huì)遇到的一系列問題，同時(shí)也收獲了很多解決方法，這對(duì)于一名新老師，它所造成的影響是巨大的，我為這次開拓眼界，跨越成長的培訓(xùn)

2、，衷心的說聲謝謝。在這一個(gè)多月的培訓(xùn)當(dāng)中，我觀看了里面大多數(shù)視頻，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容都做了相應(yīng)的筆記，同時(shí)分別發(fā)表了自己的一些觀點(diǎn)。整體上，自己收獲還是很大的。觀看了信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)視頻。里面各位老師的經(jīng)驗(yàn)傳授，及對(duì)高中信息技術(shù)課的探討，我印象深刻。他們依據(jù)新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)核心，積極的設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在避免微軟說明書教學(xué)的同時(shí)，又積極解決學(xué)生創(chuàng)新問題。他們提出的當(dāng)前高中信息技術(shù)課的四大矛盾：主動(dòng)與被動(dòng)的問題、模仿與創(chuàng)造力、技術(shù)與方法、教師與方法。還有對(duì)這四個(gè)問題的解決方法闡述，對(duì)于我來說，我將終身受用。出于信息技術(shù)本身這個(gè)學(xué)科的特殊性，我們?nèi)绻凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，將不能適應(yīng)這個(gè)學(xué)科的發(fā)

3、展。為此，如何將高中信息技術(shù)課在很好的服務(wù)會(huì)考的同時(shí)，又能以一種輕松愉快的方式，出現(xiàn)在廣大學(xué)生面前，這真的很考驗(yàn)授課老師的經(jīng)驗(yàn)。雖然視頻中的老師，針對(duì)各個(gè)矛盾及問題都給出了相應(yīng)的解決方法,也教了各種常軟件的使用，但是這些解決方法能否適應(yīng)咱本省的學(xué)生，能否很好很順利的應(yīng)用到我們當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，這值得我們努力。雖然我沒有從事過高中信息技術(shù)教學(xué)，所以不清楚高中的學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)態(tài)度如何，但是它跟初中信息教學(xué)應(yīng)該會(huì)有一個(gè)共性。那就是信息技術(shù)在目前的教育環(huán)境里一直屬于劣勢(shì)，普遍呈現(xiàn)的現(xiàn)象就是領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不重視，社會(huì)不重視。授課老師在學(xué)校里，他們始終感覺到被忽略。他們不知道一節(jié)課究竟是如何才是

4、最好，他們大多人都感覺，這個(gè)學(xué)科可有可無。在上課積極性上，并沒有其他學(xué)科的老師高，而且教師本身就對(duì)這個(gè)學(xué)科就不自信，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也直接影響到老師的上課熱情，因此在這次的在線的研討中，很多老師就說現(xiàn)在的信息技術(shù)課已經(jīng)成為了QQ課、游戲課、放松課。老師講多了，學(xué)生還不高興，因?yàn)槊恐苤挥幸还?jié)課，在作業(yè)布置的時(shí)候，學(xué)生壓根就沒有認(rèn)真做，一放開，直接就開始跟老師打游擊戰(zhàn)，各干各的事情，稍微學(xué)習(xí)好點(diǎn)的，對(duì)信息技術(shù)課還有點(diǎn)興趣的學(xué)生即使想學(xué)，在這種大環(huán)境的影響下，他們也會(huì)跟著作亂。有時(shí)候，在一起工作的其他學(xué)科老師還經(jīng)常調(diào)侃我們，信息技術(shù)課還需要備課！隨便上上就行了。每次聽到這些話，我只能給予一個(gè)微笑。

5、因此在這樣的大環(huán)境大背景下，授課老師的上課積極性已經(jīng)被巨大的壓縮。雖然省內(nèi)每年都會(huì)搞一些教學(xué)評(píng)比競賽，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，而且我每次去聽的時(shí)候，我都會(huì)被這些老師的精彩授課折服。可是這是因?yàn)樵诒荣?，在正常的教學(xué)當(dāng)中，是不是還要那么多的老師為了一節(jié)信息技術(shù)課制作教具付出這么多的精力呢？雖然當(dāng)前信息技術(shù)課已經(jīng)改革了許多，但是我們所屬的環(huán)境并不能被忽略掉。只有我們帶著問題去進(jìn)行相應(yīng)的變革，我們才能重新樹立起授課教師授課信心。因?yàn)樽蛱?3日下午的在線研討，我們也發(fā)現(xiàn)了，很多老師對(duì)問題都說了很多大而空的話，都是一些擺設(shè)，對(duì)于提出的三個(gè)研討問題，我?guī)缀蹩床坏接袔讉€(gè)老師是能根據(jù)自己的實(shí)際授課案例，對(duì)問題進(jìn)行闡述并

6、提出解決方法的。最后課程團(tuán)隊(duì)對(duì)這三個(gè)問題的解決方法也沒有給出具體的說明，給我們留下了一個(gè)懸念，讓老師自己回去想吧。全省那么多老師在一起研討都沒能討論出個(gè)結(jié)果，單憑一個(gè)老師的能力，他能否解決呢？這真是一個(gè)大的問題。雖然我們現(xiàn)在無法改變我們所屬的教學(xué)環(huán)境，但是通過這次培訓(xùn)，我還是受到了很多啟發(fā)。在遇到跟視頻里各位老師所說到的四大矛盾的時(shí)候，我還是可以參考一下里面的解決矛盾的方法的，同時(shí)在課程目標(biāo)的上，我有了更多的選擇。我堅(jiān)信，只要時(shí)刻從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)考慮，我們肯定能給學(xué)生帶來許多意想不到的驚喜。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些總結(jié)，里面是我自己在信息技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中所遇到的問題，我到現(xiàn)在還沒有真正找到解決上述矛盾的的最佳解決方法。雖