校本課程方案

1、校本課程方案需求評估：校本課程是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于提高課程的適應(yīng)性，有利于學(xué)校辦出特色，有利于盡可能滿足學(xué)生個性的發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動、生動全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，以讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開

2、發(fā)等方面的和諧發(fā)展。校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則

3、是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4、 科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。課程目標(biāo)1、總目標(biāo)：以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。2、 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。健全學(xué)生人格，提高學(xué)生

4、的綜合素質(zhì)。 熱愛學(xué)習(xí)，興趣愛好廣泛，至少學(xué)一門形成自己特長的課程。 學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 動手實(shí)踐，增強(qiáng)勞動意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 3、 教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。課程內(nèi)容及組織校本課程開設(shè)計劃：1、發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點(diǎn)。2、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展德育、人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育教育的重要載體。4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。5、

5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息，充實(shí)課程資源，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果，研究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。課程類型課 程 內(nèi) 容人文素養(yǎng)類中國文學(xué)史故事選講、文學(xué)作品閱讀與欣賞、名著名篇導(dǎo)讀、外國文學(xué)名家介紹、英語朗誦和演講、交際英語、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、生活中經(jīng)濟(jì)學(xué)、時事政治開講、九江鄉(xiāng)土民俗、品味生活感懷哲學(xué)?？茖W(xué)素養(yǎng)類應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、生活中的物理、物理學(xué)方法、趣味物理學(xué)、物理學(xué)史話、生活中的化學(xué)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)的魅力、生物論談、理化趣味實(shí)驗(yàn)、生活與科學(xué)、綠色環(huán)保、標(biāo)本制作。生活技能類攝影攝像、種植養(yǎng)植、生活小竅門、醫(yī)學(xué)小百科、科技小制作、盆景的栽培與造型、

6、手工編織。身心素質(zhì)類田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動、棋類運(yùn)動、形體健美、心理教育、健康教育。藝術(shù)修養(yǎng)類豎笛與民樂、合唱藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、音樂基礎(chǔ)知識、書法入門、繪畫欣賞、實(shí)用美術(shù)。信息技術(shù)類網(wǎng)頁賞析與設(shè)計、Flash電腦動畫制作、電腦平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、軟件制作。學(xué)科競賽類應(yīng)用物理知識競賽、化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎悺⒂⒄Z能力競賽、數(shù)學(xué)競賽、作文競賽。課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。1.人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。2.科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技

7、自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。3.生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。4.身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。5.藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、 欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。6.信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。7.學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組 長職責(zé)：校本課程開發(fā)的主要

8、決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。副組長 職責(zé)：組織實(shí)施校長決策，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估，調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過程中進(jìn)行適時調(diào)整，對校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。成 員：各學(xué)科教研組長職責(zé)：構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經(jīng)常深入校本課程

9、實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。校本課程開發(fā)的方法措施：1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。課程的實(shí)施：（一）選課方法學(xué)生選課分以下幾步走：1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，

10、激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實(shí)施校本課程。（二）課程管理校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。1.學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。2.學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。3.任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，

11、按步實(shí)施、教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時測評。 4.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。 5.任課教師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實(shí)施課程。6.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 7.任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價；并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。8.每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。（三）教材建設(shè)教師可從以下四個渠道挖掘教材資源： 1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。（四）實(shí)施保障： 1、學(xué)校對參加校本課程

12、研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎勵經(jīng)費(fèi)。3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。4、保證實(shí)施教師的研究時間，研究空間。5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。7、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科

13、學(xué)合理的獎勵制度。（五）校本課程申報流程1、申報者于每個學(xué)期末填報校本課程申報表；2、申報者將申報表交教研組長審核，審核后統(tǒng)一繳交至科研處；3、科研處審批，并向申報者反饋審批意見；4、獲得批準(zhǔn)后，申報者組織編寫教學(xué)講義待用。校本課程的評價：1、對教師評價（1）成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。（2）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。（3）教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。（4）對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（5）各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。（6）對于參加校本課程開發(fā)的教師在評比的基礎(chǔ)上學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?、對學(xué)生的評價（1）學(xué)生校本課程成績評定采用學(xué)分制，每位