小學語文讀書心得(2)完整篇.doc

1、小學語文讀書心得【心得體會】小學語文讀書心得范文1從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個知 心朋友小學語文教師一直陪伴著我。小學語文教師是我工作中的最愛。十年來，她在不斷更新，不斷完善，也時時刻刻的在幫助著我，心中真 的非常感謝小學語文教師。在讀這本書時，經(jīng)常會看到一個 人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范一一竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教 師”。這三個超越的教學思想在小學教育中引起了巨大反響。竇 老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學校畢業(yè)，不到 30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng) 在上看到過竇老師講的課，每一次

2、都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩， 令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。 這句話正道出了教師備 課的境界。比如她上秋天的雨一課，（）僅一個導入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓 學生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外， 肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣， 她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學做準備。作為語文教師

3、，我們要有竇老師這種精神， 這種永無止境追求教育事業(yè)的 精神，這樣我們才能對得起教師一一這個百年育人的神圣職業(yè)。小學語文讀書心得范文2為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學目標。這學期我 反復認真地閱讀了義務教育語文課程標準。修改后的課標雖大體上沒有很大變動，但小變動還是為數(shù)不少。反復學習后，我 加深了對新課程改革的理解與體會， 進一步認識到了新課改的必 要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學來談談我的體會。語文學科不同于其他學科，它不僅蘊涵著深厚的人文精神 和文化底蘊，還具有獨特的學科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎 性。所以，語文教學的本質(zhì)任務就是讓學生通過閱讀，感知語言、理解語言、鑒賞語言、運用

4、和發(fā)展語言，激發(fā)學生對祖國語言的 熱愛。1、要重視朗讀在閱讀的過程以及閱讀的方法上，語文課程標準 特別強 調(diào)要加強朗讀，而且將其貫穿于各個學段的教學目標之中。 可見, 閱讀教學中的閱讀必須要朗讀，這是新課標的要求，而且要“正 確、流利、有感情” o教師應該通過引導讓學生自讀、評讀。朗 讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓練，而且需要經(jīng)常的反復 訓練。2、要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣“興趣是最好的老師?！币粋€學生只有具備了廣泛的閱讀興 趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促 使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升， 換句話說，興趣

5、是閱讀的 首要條件。在教學中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣， 也可以用暢談讀書感受激發(fā)興趣，還可以讓學生學會寫梗概激發(fā) 閱讀欲望；更可以用各種教學手段特別是電化教學手段激發(fā)學生 的閱讀興趣。其次，創(chuàng)設情景，提高學生閱讀興趣，引導提問， 激發(fā)學生求知愿望。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀 法、速讀法、摘錄批注法等。還有就是重視各種形式的朗讀，培 養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學中，要堅持多表揚鼓勵，才能進 一步激發(fā)學生的閱讀積極性。3、重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是完成閱讀目標的根本保證。要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀 習慣，就要引導學生從最根本、最普通的事情做起，嚴格按照良 好閱讀習慣

6、的要求，循序漸進，不放松任何細節(jié)，從而使學生逐 步形成良好的閱讀習慣。4、重視學生的獨特感受和探究意識。新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分 析來代替學生的閱讀實踐。”教師的責任應引導學生去挖掘課文 的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走進文本，收 獲自己的獨特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與 學。傳統(tǒng)的教學主要是“教教材”，然而教師對書本知識的傳授 是課程實施的一個方面， 決不是全部。課程實施的關鍵是要促進 學生知識的掌握、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的形成，單靠課本不可能達到這目標。因此在閱讀教學中，教師要創(chuàng)造性地處理教材弁結合學生的認識規(guī)律、 生活經(jīng)驗，

7、注意與學生的生活實 踐聯(lián)系起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，使教學內(nèi)容更豐富 生動。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語文 教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材里的一些課 文與生活的觀察實踐結合起來。 另外，由于每個學生的生活經(jīng)驗 和氣質(zhì)都不一樣，所以在閱讀教學過程中就應該鼓勵學生對閱讀 內(nèi)容做出有個性的反應。薩特說：“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造。” 學生在閱讀中弁不是消極地接受， 索取意義，而是積極主動地發(fā) 現(xiàn)，建構意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生 質(zhì)疑，培養(yǎng)學生在閱讀教學中的發(fā)散性思維和探究意識。在閱讀教學中要多多鼓勵學生的學習創(chuàng)造性，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生提

8、 問、回答問題中的一些創(chuàng)造性的火花，及時給予鼓勵，給以表達 的機會，使學生敢于表達自己的意見。5、重視學生在閱讀過程中的主體地位在閱讀教學中，必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，文 本的意義是讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構起來的，所以要從各方面來培養(yǎng)學生的閱讀能力。 在閱讀教學中師生間還應 當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，確立學生的主體地 位，學生自由地學、思、疑、問，在開放性的課堂教學模式中， 學生是課堂的主人，學生才在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發(fā) 揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。作 為課堂組織者一一教師自身也要把自己作為普通的一員置身于 學生主體中，與學

9、生和平相處，這樣感情上會更融洽，心理上會 更溝通，這樣就能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。新語文課程標準給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等?？偠灾?，我覺得在新 的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開 辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！小學語文讀書心得范文3俗話說 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力 量，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書， 多學些知識是永遠不會錯的。 在走上了三尺講臺之后，由于這職 業(yè)的原因，我

10、更加喜歡看書、看報，弁逐漸對教育書刊有所涉獵， 其中我最喜歡小學語文教師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容 易的事情，而在我的心目中，小學語文教師就是我的摯友。 我和它的相識其實很平淡無奇， 當我還是學生時，為了走好以后 事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借 閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學 方法，而這些，我都通過小學語文教師獲得了，因此我一次 次走近它。有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教 育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水 平的服務 而小學語文教師恰恰如此，它的文章精短實 用，可讀性強，內(nèi)容實

11、在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面 都有獨到之處。如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，小學語文教師將怎樣處理教材難 點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時小學語 文教師推出的 大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊 精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。止匕外， 園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故 事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到 像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們 先進的教育理念。據(jù)了解，小學語文教師已走過 20多個風風雨雨，滋潤 了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許

12、多多的青年語文教師架起 了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。 她的風格十分樸素 平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是 其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新 穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學語文教師宣揚對學生做 為 人 的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎 上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用 智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到 學生似懂非懂的目光時，我都能從小學語文教師中再次找尋 到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的 知

13、識時，小學語文教師為我解決了燃眉之急 ；每當我想在教學 上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學語文教師為我導航，讓 我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想小學語文教師也 一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！小學語文讀書心得【心得體會】小學語文讀書心得范文1從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個知 心朋友小學語文教師一直陪伴著我。小學語文教師是我工作中的最愛。十年來，她在不斷更新，不斷完善，也時時刻刻的在幫助著我，心中真 的非常感謝小學語文教師。在讀這本書時

14、，經(jīng)常會看到一個 人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范一一竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教 師”。這三個超越的教學思想在小學教育中引起了巨大反響。竇 老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學校畢業(yè)，不到 30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng) 在上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。 蘇霍姆林 斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩， 令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。 這句話正道出了教師備課的境

15、界。比如她上秋天的雨一課，（）僅一個導入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓 學生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外， 肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣， 她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學做準備。作為語文教師，我們要有竇老師這種精神， 這種永無止境追求教育事業(yè)的 精神，這樣我們才能對得起教師一一這個百年育人的神圣職業(yè)。小學語文讀書心得范文2為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學目標。這學期我 反復認真地閱讀了義務教育語文課程標準。修改后的課標雖大體上沒有很大變動，但小

16、變動還是為數(shù)不少。反復學習后，我 加深了對新課程改革的理解與體會， 進一步認識到了新課改的必 要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學來談談我的體會。語文學科不同于其他學科，它不僅蘊涵著深厚的人文精神 和文化底蘊，還具有獨特的學科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎 性。所以，語文教學的本質(zhì)任務就是讓學生通過閱讀，感知語言、理解語言、鑒賞語言、運用和發(fā)展語言，激發(fā)學生對祖國語言的 熱愛。1、要重視朗讀在閱讀的過程以及閱讀的方法上，語文課程標準 特別強 調(diào)要加強朗讀，而且將其貫穿于各個學段的教學目標之中。 可見， 閱讀教學中的閱讀必須要朗讀，這是新課標的要求，而且要“正 確、流利、有感情” o教師應該通過引

17、導讓學生自讀、評讀。朗 讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓練，而且需要經(jīng)常的反復 訓練。2、要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣“興趣是最好的老師?！币粋€學生只有具備了廣泛的閱讀興 趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴 大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促 使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升， 換句話說，興趣是閱讀的 首要條件。在教學中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣， 也可以用暢談讀書感受激發(fā)興趣，還可以讓學生學會寫梗概激發(fā) 閱讀欲望；更可以用各種教學手段特別是電化教學手段激發(fā)學生 的閱讀興趣。其次，創(chuàng)設情景，提高學生閱讀興趣，引導提問， 激發(fā)學生求知愿望

18、。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀 法、速讀法、摘錄批注法等。還有就是重視各種形式的朗讀，培 養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學中，要堅持多表揚鼓勵，才能進 一步激發(fā)學生的閱讀積極性。3、重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是完成閱讀目標的根本保證。要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀 習慣，就要引導學生從最根本、最普通的事情做起，嚴格按照良 好閱讀習慣的要求，循序漸進，不放松任何細節(jié)，從而使學生逐 步形成良好的閱讀習慣。4、重視學生的獨特感受和探究意識。新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分 析來代替學生的閱讀實踐?！苯處煹呢熑螒龑W生去挖掘課文 的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走

19、進文本，收 獲自己的獨特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與 學。傳統(tǒng)的教學主要是“教教材”，然而教師對書本知識的傳授 是課程實施的一個方面， 決不是全部。課程實施的關鍵是要促進 學生知識的掌握、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的形成，單靠課本不可能達到這目標。因此在閱讀教學中，教師要創(chuàng)造性地處 理教材弁結合學生的認識規(guī)律、 生活經(jīng)驗，注意與學生的生活實 踐聯(lián)系起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，使教學內(nèi)容更豐富 生動。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語文 教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材里的一些課 文與生活的觀察實踐結合起來。 另外，由于每個學生的生活經(jīng)驗 和氣

20、質(zhì)都不一樣，所以在閱讀教學過程中就應該鼓勵學生對閱讀 內(nèi)容做出有個性的反應。薩特說：“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造?！?學生在閱讀中弁不是消極地接受， 索取意義，而是積極主動地發(fā) 現(xiàn)，建構意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生 質(zhì)疑，培養(yǎng)學生在閱讀教學中的發(fā)散性思維和探究意識。在閱讀教學中要多多鼓勵學生的學習創(chuàng)造性，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生提 問、回答問題中的一些創(chuàng)造性的火花，及時給予鼓勵，給以表達 的機會，使學生敢于表達自己的意見。5、重視學生在閱讀過程中的主體地位在閱讀教學中，必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，文 本的意義是讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構起來的，所以要從各方面來培養(yǎng)學生

21、的閱讀能力。 在閱讀教學中師生間還應 當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，確立學生的主體地 位，學生自由地學、思、疑、問，在開放性的課堂教學模式中， 學生是課堂的主人，學生才在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發(fā) 揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。作 為課堂組織者一一教師自身也要把自己作為普通的一員置身于 學生主體中，與學生和平相處，這樣感情上會更融洽，心理上會 更溝通，這樣就能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。新語文課程標準給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等。總而言之，我覺得在新 的課程、新的學習方式

22、、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開 辟出一片語文學習生活的新天地， 在這片天地里，讓我們的教師 和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！小學語文讀書心得范文3俗話說 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力 量，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書， 多學些知識是永遠不會錯的。 在走上了三尺講臺之后，由于這職 業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，弁逐漸對教育書刊有所涉獵， 其中我最喜歡小學語文教師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容 易的事情，而在我的心目中，小學語文教師就是我的摯友。 我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借 閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學 方法，而這些，我都通過小學語文教師獲得了，因此我一次 次走近它。有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教 育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水 平的服務 而小學語文教師恰恰如此，它的文章精短實 用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息