小學(xué)語文知識點：縮句和擴句

1、小學(xué)生縮寫句子的方法與技巧縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主 要成分，但不改變句子的主要意思，是小學(xué)高年級考試的常見題型?？s寫句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思，現(xiàn)將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項總結(jié)如下?！痉椒记伞恳弧⒆プ≈鞲蓙砜s簡。只要抓住句子的主干“什么是什么”什么做什么？ ”或 什么怎么樣？ ”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如鐵球同時從高處落下來?！边@句話就是講 什么”一一鐵球"，怎么樣？ ” 一一落下來”。因此，這句話就可以縮寫為鐵球落下來?！倍h除：1. ”的”

2、、”地”和“得”要刪掉(1)、的”前修飾都刪去。如 美麗的蝴蝶飛走了。 ”中 美麗的”是用來修飾 蝴蝶”的，因此 美麗的”可刪去。這句 話縮寫為蝴蝶飛走了。 ”(2)、地"前限制要刪去。如 人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，都忍不住驚訝地”是用來限制 呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為人們呼喊起來?！?3)、得”后補充說明也刪去。如 海力布著急地沒辦法?！敝袥]辦法”是對 著急”的程度進行補充說明的， 它也要刪去。 這句話縮寫為海力布著急?！?、數(shù)量詞語照樣刪。如羅丹塑了一座女像。”中 座”這個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為羅丹塑了女像?！?、指示代詞“這”、“那”等4、刪掉表

3、示時間、特定的條件和環(huán)境的詞組。在中(里、下)”例如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M步。這句話中，在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中”是用來強調(diào)在怎樣的條件下 我們”才取得進步，可以刪掉。 三、保留：1、句子中的 不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。如果把沒有“或不”去掉，就變成 我找到包”我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭， 就大錯特錯了。2、句子中謂語后面的 著、了、過”和賓語后面的 啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果 去掉可能會改變句子的句

4、式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨??！應(yīng)縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。3、特定詞組的縮寫，詞組不拆分很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗 ”，而不能再縮寫成“旗 ”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。例如：鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚。縮寫后是“五星紅旗飄揚。 ”或“紅旗飄揚。 ”敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫?？s寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。 ”或“莫

5、高窟是寶庫。 ”4、并列成分要保留例如：市委書記和市長參加市場得開業(yè)儀式。縮寫后：市委書記和市長參加儀式。5、 “把”字和“被”字不能刪，因為這是句型【解題步驟】（ 1 ）要認真讀懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“誰 ”、 “什么 ”， “是什么 ”或 “怎么樣 ”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思?！咀⒁馐马棥?、縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句A :燈照耀著建筑。B ：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C:廣場上燈照耀著建筑。分析： 縮句最重要的

6、是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。原句說的是“廣場上 ”怎么樣，而不是“燈 ”怎么樣，A 句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C 句基本正確，但縮得過分簡略；B 句是正確的。如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上 ”后面加了一個“的 ”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈 ”了。2、縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句A :老人們釣魚。B ：夏天，老人們愛釣魚。C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。分析： 縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要

7、成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。原句是說“老人們 ”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于 “釣魚 ”， A 句把謂語“愛 ”改成了 “釣魚 ”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B 句把 “到樹陰下 ”誤認為 “釣魚 ”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C 句是正確的。3、縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。縮句A:鴻鸚站在船舷上，在等待命令。B ：鸕鶿站在船舷上。C:鴻鸚站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當還是復(fù)句。原句是一個

8、復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。A 句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像 ”壓縮掉了，把“等待命令”的主體 “士兵 ”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B 句把原句砍掉了一半，當然更不行；C 句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應(yīng)當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。縮句A :海棠樹上開滿了花。B ：海棠樹開花。C:海棠樹開滿了花。分析：句子陳述的對象(主語)，有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校 ”和 “學(xué)校里

9、 ”?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹 ”；謂語動詞“開 ”后面有一個簡短的補語 “滿 ”。 A 句合乎這類句子縮句的要求；B 句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C 句改換了主語。5、縮句不應(yīng)當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A :柳樹上掛滿了冰條兒。B ：柳樹掛滿了冰條兒。C:柳樹上掛冰條兒。D ：柳樹掛冰條兒。E:樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相

10、仿，簡評如下：A 句，正確；B 句，改換了主語；C 句，縮去了不應(yīng)當縮掉的簡短補語“滿 ”； D 句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E 句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。6、縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句A :鯨是魚類。B ：鯨不是魚類。分析： 原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A 句不妥，B 句正確?！九５缎≡嚒?、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套上下五千年和幾本童話故事書。答案示例：虹虹和姐姐購買了書。2、六(2)班的語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。答案示例：老師講了故事。

11、3、馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。答案示例：馬克思和恩格斯建立了友誼。4、我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。答案示例：我們歌唱。5、暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。答案示例：暴風(fēng)雨卷過來。6、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。答案示例：地上盛開著花。擴寫句子擴句就是在句子主要成分的前后添上適當?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~” ，加以修飾、限制或補充；使句子的意思表達得更加完整、具體、生動。例如： A. 太陽升起。B.金色的太陽從東方地平線上緩緩升起。擴寫句子常見的練習(xí)形式：1 、指定擴寫部分式。就是在原句指定的某些部分填寫恰當詞語的練

12、習(xí)。例如：沙灘上有貝殼。(金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。這種擴句只要認真研究例句，看清所要擴寫部分的詞語，然后自由選擇合適的詞語填在括號中就可以了。2、分步擴寫式。即按照例子擴寫句子，使一句比一句更具體的擴寫練習(xí)。例如：哥哥是學(xué)生。哥哥是大學(xué)三年級的學(xué)生。哥哥是清華大學(xué)三年級的學(xué)生。這種擴句練習(xí)，只要按照例句的形式，找出需要修飾的部分填入恰當?shù)脑~語即可。3、按提示擴寫式。就是在擴寫前給一定的提示，或給出一些要求，擴寫時要按要求擴寫的練習(xí)。例如：在下面的句子中補充上時間、地點，使句子的意思表達得更清楚。(1 )媽媽買衣服。星期天，媽媽在商場里買衣服。(2)我看書。放學(xué)后，我去圖書館看書。這種擴句練習(xí)，先要弄清提示的要求，也就是明白讓你擴寫哪些內(nèi)容，然后按要求去擴寫。4、自由擴寫式。