小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：縮句和擴(kuò)句

1、小學(xué)生縮寫(xiě)句子的方法與技巧縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主 要成分，但不改變句子的主要意思，是小學(xué)高年級(jí)考試的常見(jiàn)題型?？s寫(xiě)句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思，現(xiàn)將縮寫(xiě)句子的方法技巧，以及注意事項(xiàng)總結(jié)如下?！痉椒记伞恳?、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“什么是什么”什么做什么？ ”或 什么怎么樣？ ”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫(xiě)句子。如鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)?！边@句話就是講 什么”一一鐵球"，怎么樣？ ” 一一落下來(lái)”。因此，這句話就可以縮寫(xiě)為鐵球落下來(lái)?！倍h除：1. ”的”

2、、”地”和“得”要?jiǎng)h掉(1)、的”前修飾都刪去。如 美麗的蝴蝶飛走了。 ”中 美麗的”是用來(lái)修飾 蝴蝶”的，因此 美麗的”可刪去。這句 話縮寫(xiě)為蝴蝶飛走了。 ”(2)、地"前限制要?jiǎng)h去。如 人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)?！敝?，都忍不住驚訝地”是用來(lái)限制 呼喊起來(lái)”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫(xiě)為人們呼喊起來(lái)?！?3)、得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪去。如 海力布著急地沒(méi)辦法?！敝袥](méi)辦法”是對(duì) 著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的， 它也要?jiǎng)h去。 這句話縮寫(xiě)為海力布著急?！?、數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪。如羅丹塑了一座女像?！敝?座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)可刪去。這句話縮寫(xiě)為羅丹塑了女像?！?、指示代詞“這”、“那”等4、刪掉表

3、示時(shí)間、特定的條件和環(huán)境的詞組。在中(里、下)”例如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。這句話中，在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下 我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。 三、保留：1、句子中的 不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。應(yīng)該縮成：我沒(méi)有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫(xiě)成：我不相信鬼話。如果把沒(méi)有“或不”去掉，就變成 我找到包”我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭， 就大錯(cuò)特錯(cuò)了。2、句子中謂語(yǔ)后面的 著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的 啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，如果 去掉可能會(huì)改變句子的句

4、式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長(zhǎng)城。應(yīng)縮寫(xiě)成：大家登上了長(zhǎng)城。昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！應(yīng)縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨??！這樣縮句才能使原句和縮寫(xiě)后的句子在情感和語(yǔ)氣等方面保持一致。3、特定詞組的縮寫(xiě)，詞組不拆分很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫(xiě)的時(shí)候還有一定的爭(zhēng)議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫(xiě)成“紅旗 ”，而不能再縮寫(xiě)成“旗 ”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。例如：鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?？s寫(xiě)后是“五星紅旗飄揚(yáng)。 ”或“紅旗飄揚(yáng)。 ”敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)?？s寫(xiě)后是“敦煌莫高窟是寶庫(kù)。 ”或“莫

5、高窟是寶庫(kù)。 ”4、并列成分要保留例如：市委書(shū)記和市長(zhǎng)參加市場(chǎng)得開(kāi)業(yè)儀式?？s寫(xiě)后：市委書(shū)記和市長(zhǎng)參加儀式。5、 “把”字和“被”字不能刪，因?yàn)檫@是句型【解題步驟】（ 1 ）要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“誰(shuí) ”、 “什么 ”， “是什么 ”或 “怎么樣 ”（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）（3）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思?！咀⒁馐马?xiàng)】1、縮句不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?。縮句A :燈照耀著建筑。B ：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑。C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。分析： 縮句最重要的

6、是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過(guò)分簡(jiǎn)略。原句說(shuō)的是“廣場(chǎng)上 ”怎么樣，而不是“燈 ”怎么樣，A 句改變了主語(yǔ)，當(dāng)然也就改變了原句的意思；C 句基本正確，但縮得過(guò)分簡(jiǎn)略；B 句是正確的。如果原句是“廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈”如何如何，“廣場(chǎng)上 ”后面加了一個(gè)“的 ”字，情況就不一樣了，主語(yǔ)肯定是“燈 ”了。2、縮句不能改變?cè)涞闹^語(yǔ)原句：夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)?？s句A :老人們釣魚(yú)。B ：夏天，老人們愛(ài)釣魚(yú)。C：夏天，老人們愛(ài)到樹(shù)陰下釣魚(yú)。分析： 縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)，縮句只能壓縮掉次要

7、成分，如果是屬于主要成分的詞語(yǔ)，也不能壓縮掉。原句是說(shuō)“老人們 ”愛(ài)好干什么，“愛(ài)好釣魚(yú)”不等于 “釣魚(yú) ”， A 句把謂語(yǔ)“愛(ài) ”改成了 “釣魚(yú) ”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說(shuō)老人們愛(ài)好什么，并不是說(shuō)他們干什么。B 句把 “到樹(shù)陰下 ”誤認(rèn)為 “釣魚(yú) ”的狀語(yǔ)壓縮掉了，其實(shí)“愛(ài)到樹(shù)陰下釣魚(yú)”表示兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C 句是正確的。3、縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令?？s句A:鴻鸚站在船舷上，在等待命令。B ：鸕鶿站在船舷上。C:鴻鸚站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。原句是一個(gè)

8、復(fù)句，前面的分句說(shuō)鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說(shuō)它像什么。A 句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像 ”壓縮掉了，把“等待命令”的主體 “士兵 ”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B 句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；C 句沒(méi)有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4、縮句不能把表示處所的詞語(yǔ)改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的花?？s句A :海棠樹(shù)上開(kāi)滿了花。B ：海棠樹(shù)開(kāi)花。C:海棠樹(shù)開(kāi)滿了花。分析：句子陳述的對(duì)象(主語(yǔ))，有的是人或事物，有的是某個(gè)處所，有時(shí)雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校 ”和 “學(xué)校里

9、 ”?？s句時(shí)不能因?yàn)橐馑疾畈欢嗑桶驯硎咎幩脑~語(yǔ)改為表示事物的。有一些補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個(gè)字的補(bǔ)語(yǔ)，縮句時(shí)不宜縮掉。原句主語(yǔ)的中心詞是“海棠樹(shù)上”，而不是“海棠樹(shù) ”；謂語(yǔ)動(dòng)詞“開(kāi) ”后面有一個(gè)簡(jiǎn)短的補(bǔ)語(yǔ) “滿 ”。 A 句合乎這類(lèi)句子縮句的要求；B 句改換了主語(yǔ)，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出“海棠樹(shù)上開(kāi)滿了花”的意思；C 句改換了主語(yǔ)。5、縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)原句：岸邊的柳樹(shù)上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A :柳樹(shù)上掛滿了冰條兒。B ：柳樹(shù)掛滿了冰條兒。C:柳樹(shù)上掛冰條兒。D ：柳樹(shù)掛冰條兒。E:樹(shù)掛冰條。分析：這組句子同第四組相

10、仿，簡(jiǎn)評(píng)如下：A 句，正確；B 句，改換了主語(yǔ)；C 句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)“滿 ”； D 句，改換了主語(yǔ)，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，縮后句子意思很不確定；E 句，過(guò)分簡(jiǎn)略，既不像句子，也不像短語(yǔ)。6、縮句時(shí)要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚(yú)類(lèi)?？s句A :鯨是魚(yú)類(lèi)。B ：鯨不是魚(yú)類(lèi)。分析： 原句是否定句，縮句時(shí)要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A 句不妥，B 句正確?！九５缎≡嚒?、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)了一整套上下五千年和幾本童話故事書(shū)。答案示例：虹虹和姐姐購(gòu)買(mǎi)了書(shū)。2、六(2)班的語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。答案示例：老師講了故事。

11、3、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期、向著共同目標(biāo)的奮斗中建立了偉大的友誼。答案示例：馬克思和恩格斯建立了友誼。4、我們像百靈鳥(niǎo)一樣在祖國(guó)大花圓里放聲歌唱。答案示例：我們歌唱。5、暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過(guò)來(lái)。答案示例：暴風(fēng)雨卷過(guò)來(lái)。6、綠油油的墓草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。答案示例：地上盛開(kāi)著花。擴(kuò)寫(xiě)句子擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，如同在句子的“主干”上“添枝加葉” ，加以修飾、限制或補(bǔ)充；使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)。例如： A. 太陽(yáng)升起。B.金色的太陽(yáng)從東方地平線上緩緩升起。擴(kuò)寫(xiě)句子常見(jiàn)的練習(xí)形式：1 、指定擴(kuò)寫(xiě)部分式。就是在原句指定的某些部分填寫(xiě)恰當(dāng)詞語(yǔ)的練

12、習(xí)。例如：沙灘上有貝殼。(金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。這種擴(kuò)句只要認(rèn)真研究例句，看清所要擴(kuò)寫(xiě)部分的詞語(yǔ)，然后自由選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中就可以了。2、分步擴(kuò)寫(xiě)式。即按照例子擴(kuò)寫(xiě)句子，使一句比一句更具體的擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。例如：哥哥是學(xué)生。哥哥是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。哥哥是清華大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。這種擴(kuò)句練習(xí)，只要按照例句的形式，找出需要修飾的部分填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)即可。3、按提示擴(kuò)寫(xiě)式。就是在擴(kuò)寫(xiě)前給一定的提示，或給出一些要求，擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要按要求擴(kuò)寫(xiě)的練習(xí)。例如：在下面的句子中補(bǔ)充上時(shí)間、地點(diǎn)，使句子的意思表達(dá)得更清楚。(1 )媽媽買(mǎi)衣服。星期天，媽媽在商場(chǎng)里買(mǎi)衣服。(2)我看書(shū)。放學(xué)后，我去圖書(shū)館看書(shū)。這種擴(kuò)句練習(xí)，先要弄清提示的要求，也就是明白讓你擴(kuò)寫(xiě)哪些內(nèi)容，然后按要求去擴(kuò)寫(xiě)。4、自由擴(kuò)寫(xiě)式。