初中生人際交往心理輔導《合作之手》活動課設計

1、合作之手（I）【活動目標】1 .感受：與他人配合不容易。2 .領悟：在合作中每個人都是很重要的。3 .學會：在合作中想著對方，為對方留余地。【活動內(nèi)容】初中生人際交往心理輔導。，【活動形式】心理訓練、游戲、討論?！净顒訉ο蟆砍跻荒陮W生?！净顒訒r間】40分鐘?！净顒訙蕚洹? .工具：鉛筆、尺子、紙、油性筆若干，秒表一只，磁性黑板一塊。2 .學生每6人一組圍坐。3 .投影片：圖形4cmx4cm的長方形，將其分成8個小正方形。將小組畫人游戲中的 各討論問題制成投影片。b5E2RGbCAP【活動設想】現(xiàn)在的學生都是獨生子女，是家庭的重心，受到父母和家人過多的照顧，易形成“以我為 中心”的性格。而且，隨

2、著小學與中學的銜接，原有的人際交往方式被打破，新的交往方式還 未形成，在這種狀態(tài)下，交往障礙就成為初一學生的問題。因此，針對問題特地設計了這堂課 plEanqFDPw【活動過程】、暖身活動師：今天請大家與我合作來上這節(jié)課。在上課前，我們先一起來學習一個自我激勵的手勢語言。（組織學生列隊站好，教師站在前面，面對學生，讓學生跟著一起做。）師：（先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎直大拇指從胸口用力伸出去，再換左手同樣動作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上）我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的真的真的真的很不錯。（重復3 遍，聲音洪亮，動作有力，

3、呈現(xiàn)出自信的神態(tài)。）DXDiTa9E3d生：（聲音洪亮，充滿自信的，并同時配以手勢）我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的真的真的真的很不錯。RTCrpUDGiT師：我們讓大家看到了初一（4）班的風采，不過如果大家能再勇敢一點、自信一點就更好了，好不好？生：（充滿自信地）好！師：我應該把這詞改改送給大家，你們是真的很不錯，你們是真的很不錯，你們是真的真的真的真的真的很不錯。（學生高興地笑。）（點評：暖身活動是為了活躍課堂的氣氛，使師生之間建立起融洽的、友好的關系，同時為建立學生的信心做準備。教師利用稱贊性的言語，也有利于學生增強自信，活躍氣氛。）5PCzVD7HxA師：這是我們開場之前的活躍

4、氣氛的游戲。現(xiàn)在我問個問題，在我們剛才的自我激勵的手勢語言中存不存在著合作？jLBHrnAILg生：存在。師：那誰能告訴我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作。師：習卜常好。生：集體之間比手勢、聲音方面要一致連貫。師：對，不一致就沒有氣勢了。生：存在跟老師的合作。師：哎，還有你們與老師的合作。生：存在同學之間的合作。師：很好，大家說了這么多合作，有同學與老師的合作，有同學之間的合作，有四肢與語言的合作，還有沒有我們兩只手左手和右手的合作？xHAQX74J0X生：有。師：在我們的日常學習生活中左手與右手是不是經(jīng)常要合作？誰能給我們舉些例子？生：打籃球投籃時。師：噢，投籃的時候要兩只手，非常好。還

5、有嗎？生：當守門員時兩手接球。師：很棒，當守門員接球時，不能一只手去接，抓不住是不是？生：掃地時。師：掃地時怎么合作？生：一手拿備斗，一手拿掃把。（同學笑）師：哎，對了，我們這樣拿掃把、備斗。（做掃地動作）（學生舉手積極。）師：看到大家舉手很熱烈，就可以知道日常生活中確實有很多時候需要我們的左手和右手合作。那么，我們今天就來做一個小小的游戲，來看看我們的左手和右手是怎么合作的。LDAYtRyKfE（點評：這個環(huán)節(jié)主要是為了引出左手與右手的合作，以及引起學生注意觀察左右手是怎樣配合的。）、左手和右手畫表格（一）自己的左手和右手師：大家看到屏幕上有一個表格，這個表格被分為6 個相同的正方形。我相信

6、這對于大家來說畫起來并不困難?，F(xiàn)在就要求大家用紙、筆、尺子把它畫出來。大家先不要動手，筆、尺放在桌上，聽我把游戲規(guī)則說一下。Zzz6ZB2Ltk師：請大家畫一個3cmx2cm 的長方形，同時把它分成6 個相等的正方形。當我說“開始”的時候，大家才可以動手，同時我計時，第一個完成的同學告訴我說“完”。聽明白了嗎？開始！ dvzfvkwMI1（學生埋頭作圖，老師巡視，記錄時間。）師：剛才大家體驗了一下左右手合作畫圖，那么在我們畫之前有沒有考慮一下我們的左手該干什么、右手該干什么？rqyn14ZNXI生：有考慮到。師：那在我們考慮時，有沒有“打架”，想想我的左手是要拿尺子還是要拿筆，我的右手是要拿尺

7、子還是要拿筆？有沒有？EmxvxOtOco生：（異口同聲）沒有。師：為什么呢？生：習慣了，一個大腦嘛，一個大腦一個想法控制了我們的兩只手。（二）“我”的左手和“你”的右手師：好，下面我們還要來合作，這個合作不是由我的左手和我的右手來配合，而需要的是，我的一只手和我身邊同學的另一只手，由這樣構成的“一雙”左手和右手來配合畫這個表格。大家畫時SixE2yXPq5游戲規(guī)則照舊，同時大家比較一下，看看這 “雙 ”手在畫起來時，是不是跟我們剛才畫的時候一樣配合得那么默契？記住每個人只能出一只手，準備好了嗎？開始！6ewMyirQFL（學生兩兩合作畫圖，老師記錄時間。）師：請告訴我，這次畫與上次相比有什么

8、不同？大家一定深有感觸，舉手那么熱烈。生：很難畫。師：為什么？生：因為她坐在旁邊，手舉高拿著尺子，沒有壓著紙，紙老是在動，不好畫。師：很好。其他同學還有沒有補充？生：我是用左手畫，另外一只右手一直想插進來。師：哦，自己的右手一直想幫忙。生：我認為還是我自己的左手和右手比較好。（學生笑。）師：哦，還是自己的好，還有沒有其他同學有其它感受？生：我覺得如果是跟自己的好朋友畫會比較好，因為比較有默契。師：說得很好，他認為跟好朋友會配合得比較好。生：他轉尺子的時候我很著急，想幫忙。師：他轉尺子沒有你自己轉得順，是不是？生：各人有各人的想法，在畫長方形時，兩個人想法不一樣，所以方法就不一樣。師：想法不一樣

9、，方法不一樣，所以配合起來就不是那么方便。師：剛才大家感覺到我們的一只手與別人的一只手配合起來不容易，而剛剛老師記錄的時間也確實是不一樣。（老師展示時間記錄：第一次20 10；第二次23“ 34。）師：從記錄中可以看到第二次比第一次多用了3 秒多，這也說明了與別人配合確實不容易。師：既然與別人配合不容易，那么我們是不是就不要與人合作呢？生：不是。師：為什么？因為我們生活在一個群居的社會里，在這個群居的社會中，我們不得不與別人合作，而且大家也知道，如今與他人友好合作是現(xiàn)代人必備的生存條件之一，必須要具備！那么大家就有一個問題了，我們怎么和別人合作呢？怎樣才能與別人合作成功呢？我們今天還是通過一個

10、小小的、簡單的游戲，大家看看在做這個游戲的過程中我們有什么樣的感悟？kavU42VRUs（點評：通過簡單的畫圖，使學生體驗感悟：與人合作時，由于不同的人有不同的想法， 而使合作不易成功。）三、小組畫人師：黑板上有8 張紙，每張紙上標明了每個組的組別。我們要干什么？畫人臉，很簡單是不是？聽好游戲規(guī)則，畫人臉包括輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。剛才我們是兩個人兩只手配合，我們現(xiàn)在由六人小組六只手配合，每個人只出一只手，只畫一部分，畫的順序是：臉的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。同學依次上來，這個同學畫完這一部分回去之后，另外一個同學再上來。好，開始。y6v3ALoS89（學生輪流上臺畫人，

11、氣氛活躍。）師：好，現(xiàn)在8 個小組都已畫完，請大家在小組中討論：我們這一小組畫得成功的地方在哪？畫得不成功的地方在哪？如果可以修改，我們從哪一部分開始修改？為什么？在討論的時候，請將你們這組討論的結果記錄一下。M2ub6vSTnP（學生小組討論氣氛活躍，偶爾伴有激烈的爭論。老師到各小組參與學生討論，并指導學生分析問題。）師：好， 8 個小組都討論得差不多了，誰愿意告訴我們你們小組的討論結果。（學生紛紛舉手，想要交流小組討論結果。）；師：第 5 小組，你覺得你們這組畫得成功的是什么？生：我覺得我們這組畫得非常有創(chuàng)意，這個人的臉畫得象包子。師：哦，創(chuàng)新，因為沒有看過人的臉長得象這樣子，對不對？生：

12、然后，我們六個人都想到一起去了，就是要畫一個胖子。我們畫得最好的是它的嘴巴。師：（看看畫）為什么？生：顯得很有自信。師：哦，很有自信。那畫得不好的地方呢？生：畫得不好的是耳朵，因為太小了，不對稱。其他五個人說它的鼻子不好，因為象蔥頭，不過我覺得不錯，挺可愛的。0YujCfmUCw師：有創(chuàng)意，不過我現(xiàn)在說的是按照我們比較正常的人臉來說，你覺得如果可以改的話，你們準備從哪部分開始改？eUts8ZQVRd生：從鼻子開始，然后再改嘴巴、再改耳朵，因為鼻子不太象。師：好，請坐。第1 組。生：我覺得我們這組畫得象個天竺和尚，因為眼睛和耳朵畫得歪歪斜斜的，給人一種滑稽的感覺。（學生開心地笑。）師：好，現(xiàn)在我

13、發(fā)覺一個小小的問題，大家沒有聽明白我的要求，我說的是按照我們正常人的臉來畫，而不是用夸張的手法來畫。我們要講創(chuàng)新，下節(jié)課，或以后有機會我們再來探討這個問題，可不可以？sQsAEJkW5T生：可以。按照正常的人臉來說，就要從人臉開始改，因為畫得象雞蛋。師：哦，確實畫得象。好，第3 組。生：我們覺得我們畫的人臉五官不怎么對稱。一只眼睛太小，還有輪廓也太小了，要改掉。師：為什么覺得輪廓小要改掉呢？它給你們帶來什么麻煩？生：好象很擁擠呀。師：哦，很擠。第7 組的同學。生：我們畫的耳朵好象長在腮那邊。師：噢，耳朵太下了，是不是？（學生笑。）生：我們要改進的一個地方就是鼻子，好象在那里有點孤獨的感覺（學生

14、笑），使嘴巴也靠下了。師：好，大家談得都非常好，看樣子大家都積極地參與到這個游戲、討論中，大家也看到我們這個游戲只是畫了人臉，這對大家來說感覺很簡單，可能最早畫畫的時候，就是畫人臉?？雌饋磉@么簡單的事，大家一起來做，是不是有同樣的感覺：還沒有我自己一個人畫畫得漂亮。GMsIasNXkA生：對。師：這就再次體現(xiàn)大家合作做一件事并不容易?，F(xiàn)在，我再布置一個討論的問題，希望每個同學都參與到其中，每個人都要告訴大家，在畫這個人臉的時候，自己畫的這一部分為什么重要？TIrRGchYzg師：大家先靜靜地想一想，然后再與小組同學交流。（學生思考一陣后，在小組中積極發(fā)言，交流自己的所想，老師下組聽取學生的發(fā)言

15、。）師：好，小組交流結束，誰告訴我你們交流的結果？生：如果我們某一個地方畫得不好的話，整個的效果就會大大地減退，雖然是很小的細節(jié)，但是我們也要把它畫得很好，才能使整個人畫得很生動。7EqZcWLZNX師：好，每個人都很重要，請坐。（老師帶頭鼓掌，學生積極響應，舉手熱烈。）生：我覺得每一個部分都必不可少的，因為輪廓畫小了，就沒有地方容納五官了。但是，眉毛可能不怎么重要。（學生哄堂大笑。）師：畫眉毛的同學同意嗎？生：不同意。師：誰能告訴我為什么？生：臉流汗的時候，如果沒有眉毛就會流到眼睛里。師：所以眉毛也必不可少。你為什么覺得眉毛不重要？生：因為有些球星就把眉毛剃掉了。師：球星他們?yōu)榱俗非笮乱?，?/p>

16、了突出與眾不同，所以把眉毛去掉，是不是我們大家也要學呢？（有的學生說要，有的學生說不要。）師：說要的同學是不是特別佩服球星，那你佩服的球星是不是都沒有眉毛呢？你可以學他別的方面，可是有些東西，我們應該對影星、歌星、舞星等等有選擇性地學習。lzq7IGf02E師：還有沒有？生：我們覺得五官都很重要，因為他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵不好，都會影響他的視覺、聽覺、嗅覺。（學生哄堂大笑。）師：好，第5 組。生：我們也覺得五官都很重要，因為五官長在你臉上，人第一眼看的就是你的五官，它們能表現(xiàn)出人物的性格，還有人的面部表情，就象喜怒哀樂都能表露在臉上。然后，還能把人物的特征表現(xiàn)出來。zvpgeqJ1hk生：

17、我們組的意見是，如果我這部分沒畫，就算別的部分畫得再好，也會影響到整體的效果。我們得出的結論就是一個人的一小筆可以影響整體的效果。（學生鼓掌）NrpoJac3v1生：我們也認為每一筆每一畫都很重要，比如說耳朵吧，如果缺少了耳朵就感覺重心偏移。（學生不由自主地笑了。）生：每個部分都重要，如果沒有耳朵，感覺世界都是寂靜的，如果沒有眼睛，感覺世界都是黑暗的，如果沒有鼻子，感覺東西好象是無味的。1nowfTG4KI師：大家都說得很好，我們的五官都很重要，那么，在我們畫的過程中，大家有沒有體會到我自己畫的這筆很重要呢？fjnFLDa5Zo生：有。師：那我想問問大家在合作之中，我們每一個人是不是都很重要呢

18、？師：既然是，我就要問問大家了，我們在學習中、生活中，要怎么合作？怎么體現(xiàn)我的重要性？領悟到我的重要性，然后和大家合作成功。tfnNhnE6e5生：要能包容別人。合作的時候不要發(fā)脾氣，要懂得控制自己的情緒。生：不要以自己為中心，要有種合作精神，要善于聽取別人的意見。（學生鼓掌。）生：在合作的時候要考慮到別人。生：還有在合作中必須得有默契。師：那你認為怎么才能有默契？然后還要與同伴交流來共同完成任務。生：也就是一不能自私，二還要聽取別人的意見，三要改正自己的缺點（學生認同地笑），HbmVN777sL生：我覺得在合作之前必須先了解他在合作過程中的重要性，和他要起什么樣的作用，然后再和別人互相推敲推

19、敲、琢磨琢磨，應該怎么樣使自己在這個過程中做得更好更突出點，通過整個過程表現(xiàn)出來。V7l4jRB8Hs生：心胸要寬廣，要學會包容別人。如果心胸不寬廣的話，說不定會破壞同學之間的友誼。生：做事情的時候，一言一行都要顧慮到別人的感受，有時要征求他人的意見。師：大家都看到我們的主題是合作，從一開始我就講到這節(jié)課請大家來與我合作，我們來共同上好這節(jié)課。但是合作的話題并不是我們短短的幾堂課可以學會的，它需要我們在人際交往的過程中，首先要有這樣一個意識，要與別人良好合作的意識，這樣我們才會隨著我們年齡的增長，隨著我們社會經(jīng)驗的不斷增長，最終成為一個與別人良好合作的人。83lcPA59W9我感覺我們今天的合作非常成功，