家訪記錄內容(全)

1、家訪記錄內容家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。家訪資料：老師向家長反映狀況：該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降 低了學習的主動性和用心性。 上課因為聽不懂，所以經常做小動 作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所 以和 同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生 能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程， 但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看， 他有很大的 發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜，期望家長能配合一下

2、，為 孩子的將來多著想。家訪手記： 這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如 果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒 有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條 什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注 一下孩子， 讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。家訪事由：家長到校了解一些狀況老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時， 不留 意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。家長反

3、映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特 意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎 的錢給老師。我聽明來意后， 也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。家訪手記： 該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要 么與鄰桌耳語幾 句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問 題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜 下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考 是需要安靜的，唯 有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地， 才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識

4、到這一點。家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。家訪資料：老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅 長表 達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜 歡讀書，善于積累，在習作方面比較突 出。期望該生再大膽些， 在活動的磨煉中不斷成長。家訪手記：姚貝貝是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我 便想到 自己，她很像童年時期的我，具有

5、自我約束力和上進心， 卻也缺少協調組織管理潛力。 這種潛力的缺失也直接影響到了我 的人生軌跡。但愿她在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。家訪或接待家長主要事由向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。家訪資料：（ 1 ）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。（ 2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明 顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。家訪手記：多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩

6、子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。家訪或接待家長主要事由：家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。家訪資料：（ 1 ）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比

7、較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自 己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。（ 2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。（ 3） 家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。家訪手記：這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信， 能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。 況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自