心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案

1、中學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案為進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要制定本方案：1、 指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和教育部頒發(fā)的中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程，積極開(kāi)展學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。2、 具體措施（一） 健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)我校心

2、理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以張建功校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、王三虎副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、白玉梅老師為心理健康教育教師的學(xué)校心理健康教育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1、以段海霞老師為專職心理健康教育教師，帶動(dòng)學(xué)校的心理健康教育工作。2、建立完善以“全員育人”為方向的工作機(jī)制。在心理健康教育骨干教師的帶動(dòng)下，各班班主任為班級(jí)學(xué)生心理健康教育的中堅(jiān)力量，每位課任教師在教學(xué)的同時(shí)結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。3、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)：積極組織專兼職教師參加省市區(qū)有關(guān)心理健康教育的學(xué)習(xí)、觀摩，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。4、對(duì)思想品德課教師、班主任進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高心

3、理健康教育的普及程度。5、培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)， 并通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。（三）建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。建立完善以“全員育人”為方向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予優(yōu)先考慮；在市級(jí)骨干教師和名教師評(píng)定上，要把心理健康作為單獨(dú)學(xué)科。建立完善校長(zhǎng)和學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。在校長(zhǎng)評(píng)價(jià)方面，對(duì)心理健康教師配備、課程設(shè)置、科研項(xiàng)目

4、和工作成效等方面進(jìn) 行多層次、全方位評(píng)價(jià)，確保心理健康教育成為“一把手” 工程，促進(jìn)心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教 學(xué)的全過(guò)程。（四）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍建立和完善全社會(huì)共同做好未成年人心理健康教育工 作的互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要通過(guò)定期召開(kāi)由學(xué)校牽頭，家庭、社 區(qū)共同參加的座談會(huì)、交流會(huì)等，就未成年人心理健康教育 工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通報(bào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三 者之間的有效對(duì)接，努力形成立體化、開(kāi)放式的教育格局。充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間 的互動(dòng)合作平臺(tái)，通過(guò)普及家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦專題講座、座談 討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑, 努力實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺(tái)，要通過(guò)整合和利用 社區(qū)圖書館、展覽館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、各種心理健康教 育培訓(xùn)基地等場(chǎng)所，定期組織中小學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)和心理咨詢 活動(dòng)。仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底, 才能在蒼穹泛土之間找準(zhǔn)你真正的位置。無(wú)須自卑，不