小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步掌握用乘法驗(yàn)算除法的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商 1 而在商中間或末尾商0 的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0 的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、用豎式算一算。306÷ 3=840÷6=2、師：上節(jié)課，我們幫聰明的猴子解決了煩惱，猴子有什么煩惱呢？

2、（ 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。）這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)做人的一種美好品質(zhì)節(jié)約，節(jié)約里會(huì)學(xué)到什么本領(lǐng)呢？讓我們拭目以待。二、探索新知1、出示課本主題圖。鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)。師：圖中的信息你讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生： 3 個(gè)班賣報(bào)紙和礦泉水瓶，一共收入912 元。2、數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班賣了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？指名讀題并列出算式：912 ÷ 3= 304 （元）拆數(shù)法：900÷3=30012÷3=43004=304師：你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立試做，小組交流，全班展示。30491293 1 21 20答：平均每個(gè)班賣了304 元。口算解

3、釋：先分 900 元，余下 12 元，每個(gè)班分不到10 元，在十位上要商 0。豎式解釋：用被除數(shù)百位上的 “9”除以 3，商 3 應(yīng)寫在百位的上面；用被除數(shù)十位上的 “1”除以 3，不夠商 1，要商 0 應(yīng)寫在十位的上面；接著把十位與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。2、學(xué)校用賣廢品的錢買了522 支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4 個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支筆，還剩幾支？指名讀題并列式： 522÷4= 130（支） 2( 支)學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，小組交流，全班展示。13052244 12122答：平均每個(gè)班130 支，還剩 2 支。口算解釋：先分 400 支, 平均每個(gè)班分到 100 支；再分

4、 120 支，平均每個(gè)班分到 30 支；最后分 2 支，平均每個(gè)班分不到 1 支，所以個(gè)位商 0，余數(shù)是 2。豎式解釋：用被除數(shù)百位上的 “5”除以 4，商 1 應(yīng)寫在百位的上面；余下的“ 1”與十位上的“ 2”合起來(lái)繼續(xù)除，商 3 應(yīng)寫在十位上 ; 接著個(gè)位上的“ 2”除以 4，不夠商 1，要商 0，余數(shù)是 2。3、師 : 通過(guò)剛才兩題的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？生：不夠商 1，就商 0。師：有的十位上不夠商1 就商 0，有的個(gè)位上不夠商1 就商 0。你能用一句話總結(jié)嗎？師生共同總結(jié)：筆算除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位開始除起，除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在哪一位上面，如果不夠商1就商 0。三、鞏固練習(xí)1、完成課本“練一練”第1題，圈一圈，算一算。2、完成課本“練一練”第2題。3、完成課本“練一練”第3 題。目的是鞏固商中間或末尾商0 的除法計(jì)算。4、指導(dǎo)學(xué)生完成課本“試一試” 。5、完成課本“練一練”第4 題。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，糾正常見錯(cuò)誤。6、完成課本“練一練”第5 題。鞏固除法計(jì)算和驗(yàn)算。7、指導(dǎo)學(xué)生完成課本“練一練”第8 題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用估一