張灘高中物理小課題研究結(jié)題報(bào)告

1、安康市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號XKT20121030課題名稱中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究負(fù)責(zé)人張玉春所在單位：張灘高級中學(xué)結(jié)題報(bào)告 關(guān)鍵詞物理教學(xué)物理課堂導(dǎo)入導(dǎo)入方法結(jié)題 報(bào)告 摘要導(dǎo)入是物理課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 有效地課堂導(dǎo)入能夠提高學(xué)習(xí) 興趣，延長有意注意的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有益于培養(yǎng)學(xué)生樂于探 究的思想品質(zhì)。在課題研究中通過問卷調(diào)查理?青當(dāng)前物理課堂導(dǎo)入的 現(xiàn)狀，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，評估各種導(dǎo)入方法的效果，總結(jié)出課堂導(dǎo)入的 方法有以下幾種：看插圖，直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入法、借助事實(shí)，實(shí)例 導(dǎo)入、設(shè)置問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入.一、課題背景及界定1、課題背景新課程改革在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2、。在課程結(jié)構(gòu)上 重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。 在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。在課程評價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新 觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué) 生的發(fā)展”?！耙匀藶楸尽?、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)。將知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，幫助學(xué)生 認(rèn)識自我，樹立自信，最終促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。結(jié) 題 報(bào) 告物理做為自然科學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)物理知識是提高科學(xué)素養(yǎng)重要 途徑。而目前學(xué)生隨著年級的增長、所學(xué)科目的增多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，以 及大學(xué)生就業(yè)率低，家長教育觀念淡薄，認(rèn)為不上學(xué)是打工

3、，上大學(xué)還是最 終打工等負(fù)面影響導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興 趣低、主動(dòng)性差，甚至厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。在物理課堂上有的無精打采， 有的一臉茫然，有的自己看書做題，個(gè)別學(xué)生干脆埋頭大睡。要想改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生熱愛物理物理這門學(xué)科、樂于學(xué)習(xí)這門課， 就必須重新設(shè)計(jì)優(yōu)化物理課堂教學(xué)。一個(gè)良好的開端就是成功的一半。課堂 導(dǎo)入是一堂課的前奏，提前預(yù)示教學(xué)內(nèi)容的主題思想，帶給學(xué)生一個(gè)初步的 知識形象，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可謂是“教之大事，不可不察”?，F(xiàn)在，很多教師雖然重視課堂導(dǎo)入，但由于個(gè)人知識和思維的局限性，導(dǎo)入方 法單一，形式單調(diào)，長期使用容易讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。導(dǎo)入時(shí)間

4、過長， 喧賓奪主，使課堂導(dǎo)入冗長繁雜，影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。沒有用教學(xué)理論 和新課改思想指導(dǎo)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，沒有形成課堂導(dǎo)入的一般性原則，通常是隨意 的、靈感與經(jīng)驗(yàn)是主流，導(dǎo)入缺乏長時(shí)間的積累和沉淀，缺少反復(fù)思考后的 錘煉，不能充分激發(fā)學(xué)生興趣和思考。2、課題界定(1)、中學(xué)物理堂導(dǎo)入是指：教師在引導(dǎo)中學(xué)生探究物理新知識時(shí)，有 意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié) ，是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán) 節(jié)。(2)、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重 科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的 影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新 意識

5、以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到 物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科 與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn) 指出高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基 礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高全體高中 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技 能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，發(fā) 展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化、經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)的界定及物理

6、教學(xué)指明了方向 二、理論依據(jù)及意義 1、理論依據(jù)(1)、新課程教學(xué)理念(2)、高效課堂教育理論(3)、中學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)2、實(shí)踐依據(jù)(1)、本校物理教學(xué)中成功的導(dǎo)入案例(2)、通過教育實(shí)驗(yàn)獲得不同導(dǎo)入產(chǎn)生的效果3、政策依據(jù)遵照安康市基礎(chǔ)教育小課題研究管理辦法自主開展課題研究4、課題研究的意義課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教師必備的一種教學(xué)技能， 其作用不容忽視。好的課堂導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦，集中學(xué)生注意力；能將 已有的知識和新課有機(jī)聯(lián)系；能引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的課堂導(dǎo)入， 能快速滲透主題和將學(xué)生帶入情境，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲 望，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到事半功

7、倍的效果。尤其是對于物理課 而言，好的課堂導(dǎo)入能為學(xué)生積極猜想、認(rèn)真探究、細(xì)心體驗(yàn)、合作交流、 學(xué)以致用提供源動(dòng)力，使整堂課進(jìn)入良性循環(huán)，滿懷激情，師生積極互動(dòng)， 為整堂課打好基礎(chǔ)，為一堂課奠定成功的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入水平的提高會(huì)對教 學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極有效的推動(dòng)作用。首先課題的選取切中現(xiàn)在課堂教學(xué)改革的盲點(diǎn)。把課堂導(dǎo)入作為課題而 研究，獨(dú)具慧眼。自從課改進(jìn)行以來，教師普遍行動(dòng)起來從課改精神出發(fā)， 積極響應(yīng)，在課堂角色轉(zhuǎn)化，教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，評價(jià)體系轉(zhuǎn)化，課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化等多方面來尋求探索。但我個(gè)人感覺單從課堂教學(xué)的主陣地而言，教學(xué)內(nèi)容 豐富了，環(huán)節(jié)完善了，但俗話說，萬事開頭難，真正把一節(jié)課的開始導(dǎo)入部

8、 分也豐富起來，與學(xué)生生理發(fā)展，與教材內(nèi)容，與教學(xué)方法，與高科技的多 媒體輔助教學(xué)結(jié)合而詳細(xì)推敲卻并非易事。因?yàn)檎n堂導(dǎo)入時(shí)間短，內(nèi)容少。 一節(jié)課課堂導(dǎo)入內(nèi)容多了，影響整體教學(xué)安排。對知識講解過程而言有點(diǎn)喧 賓奪主；課堂導(dǎo)入內(nèi)容少了，一節(jié)課又顯得蛇頭虎尾，大有先天侏儒的感覺。 因此到多數(shù)教師在課堂導(dǎo)入部分都不是精心構(gòu)思，引入不多，過度很快。也 即是備課時(shí)并未在細(xì)化導(dǎo)入部分下功夫，確實(shí)值得商榷。其次課堂導(dǎo)入的研究和細(xì)化對教師的業(yè)務(wù)能力提高提出了更高的要 求。好的課堂導(dǎo)入既是對一節(jié)課提綱挈領(lǐng)的開始， 有是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)， 這要求教師有良好的語言表達(dá)能力，科學(xué)的課堂構(gòu)建能力，扎實(shí)的物理業(yè)務(wù) 能力和

9、寬泛的綜合知識能力。這些都在 5分多鐘的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)而體現(xiàn)。一 句話，能否有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，就如同有一個(gè)精彩的開始，就能緊抓學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，就為一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課奠定了萬里長征的第一步。其對教師 能力的要求不亞于教學(xué)本身能力要求。再次好的課堂導(dǎo)入對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高舉足重要。 設(shè)想一堂好的課堂 導(dǎo)入將會(huì)怎樣構(gòu)建？其必須面對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體，其語言表達(dá)或采取的多媒體輔助手段必須符合中學(xué)生的身心發(fā)展和接受能力，其設(shè)想的課堂導(dǎo)入必不是教師個(gè)人的獨(dú)唱，而是一場師生的大合唱。教師導(dǎo)入的精彩，貼切， 匠心獨(dú)具；學(xué)生呼應(yīng)的順理成章，樂與參與。如同一個(gè)好的電影片頭宣傳片， 給學(xué)生的是精彩的內(nèi)容簡介，卻激

10、發(fā)了他們渴望全身心投入課堂的體驗(yàn)和演 繹。因此良好的課堂導(dǎo)入對學(xué)生興趣的集中和提高不亞于教學(xué)內(nèi)容本身對學(xué) 生的影響。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程1、研究目標(biāo)通過開展本課題研究來了解中學(xué)物理課堂導(dǎo)入的一般形式，分析經(jīng)典導(dǎo) 入案例的共性，將這種共性作為設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的指導(dǎo)依據(jù)。通過將研究的成 果及時(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐之中，提高我們教師自身的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn) 教學(xué)。2、研究內(nèi)容(1)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入的作用及研究意義(2)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀(3)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入成功案例收集及評析(4)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入同課異構(gòu)對比實(shí)驗(yàn)及評析(5)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入方法3、研究方法(1)、文獻(xiàn)分析總結(jié)

11、。通過搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，收集與本研究課題 有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。了解前人已經(jīng)做的研究工作，借鑒已 有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。防止重復(fù)研究，避免和少走彎路(2)、調(diào)查研究。一是通過與學(xué)生面對面直接交談方式收集資料，了解 導(dǎo)入設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的效果以及他們的看法與意見。二是調(diào)查本校教師課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀和認(rèn)識；三是調(diào)查已有的課堂導(dǎo)入的方法、模式和原則， 并進(jìn)行篩選，大量收集中學(xué)物理課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。(3)、教育實(shí)驗(yàn)。將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，將“行 動(dòng)”與“研究”結(jié)合起來，邊實(shí)踐邊研究，從實(shí)踐中提煉觀點(diǎn)，然后用這

12、些 觀點(diǎn)來指導(dǎo)實(shí)踐。(4)對比研究。對相同內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐，通過對比 分析研究得出結(jié)論，形成理論，并指導(dǎo)實(shí)踐。對實(shí)驗(yàn)過程中課堂導(dǎo)入的變化 和發(fā)展，調(diào)查引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度，學(xué)生對課堂導(dǎo)入的滿意程 度等情況。為構(gòu)建新的導(dǎo)入模式提供事實(shí)依據(jù)。4、課題研究步驟及過程：本課題研究期為一年，分以下三個(gè)階段完成。第一階段：準(zhǔn)備階段(1)、準(zhǔn)備資料，申報(bào)立項(xiàng)。(2)、確定課題及研究的方法和實(shí)施步驟。(3)、做好課題研究內(nèi)容的分解工作，明確分工，撰寫開題報(bào)告。第二階段：實(shí)施階段課題組圍繞總課題確立子課題，進(jìn)行全面系統(tǒng)的探索，廣泛交流，深入 探討。子課題如下：(1)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入的

13、作用及研究意義(2)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀(3)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入成功案例收集及評析(4)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入同課異構(gòu)對比實(shí)驗(yàn)及評析(5)、中學(xué)物理課堂導(dǎo)入方法此階段主要完成以下幾項(xiàng)工作：(1)、全面推進(jìn)研究，邊研究邊論證，逐步完善研究方案。(2)、通過問卷調(diào)查，個(gè)別座談等方式，了解學(xué)生對課堂導(dǎo)入效果的認(rèn) 識和體會(huì)。(3)、進(jìn)行課題階段性總結(jié)反思、驗(yàn)收。第三階段：結(jié)題階段(1)、做好總結(jié)，撰寫科研總結(jié)報(bào)告。(2)、申請本課題驗(yàn)收結(jié)題。5、課題研究步驟舉措：(1)、群策群力、落實(shí)責(zé)任。定期召開課題組成員會(huì)議，聽取意見，集 思廣益，落實(shí)各成員負(fù)責(zé)的工作，確保及時(shí)、規(guī)范完成課題任務(wù)。(2)、做好日常資

14、料收集。結(jié)合本校實(shí)際，以書面的形式向?qū)W生做出調(diào)(3)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真收集并學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué) 校以及同學(xué)科教師的交流，開拓研究思路與視野。四、研究結(jié)果與成效在教學(xué)中要好好抓住課堂教學(xué)，而每節(jié)課的導(dǎo)入在課堂中也是非常重要， 就像一臺戲的開場，一定要抓住學(xué)生的好奇心、求知欲，不要每一節(jié)課都是 一個(gè)模式，這樣就會(huì)讓學(xué)生求知的欲望逐漸的下降，導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)興趣漸 漸消失。因此，要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和 積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境，如通過講看插圖、講故事，實(shí)例，問題，做 實(shí)驗(yàn)等，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)境界。1、看插圖，直觀導(dǎo)入插圖生動(dòng)、形象、有趣，物理課本圖文

15、并茂，形象直觀，插圖可以大大 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如滑輪一節(jié)中的漫畫，瘦子 不但沒有把繩子拉住，卻把自己吊上去了，這是為什么？學(xué)生看了漫畫后馬 上想尋求正確的答案，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)組裝滑輪，使學(xué)生知道原來使用定滑輪 不省力，在輕松愉快中學(xué)到了知識。對物理插圖的認(rèn)識不但可以解決物理問 題，而且還能培養(yǎng)識圖能力。2、.故事導(dǎo)入法物理知識的很多內(nèi)容都有歷史事實(shí)或名軼事或趣聞笑話。這些內(nèi)容在日 常生活、科學(xué)技術(shù)中都有重要應(yīng)用和發(fā)展，教師從中選出精彩部分用于教學(xué)， 對激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)他們的思維和促進(jìn)其掌握知識都有明顯的效果。例如 在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這節(jié)時(shí)，先講了一個(gè)故事：第一交世界大戰(zhàn)期間

16、，一名法 國飛行員在2000米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁邊有一個(gè)小東西，他以為 是一只小昆蟲，敏捷地把它抓了起來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國 子彈。當(dāng)時(shí)學(xué)生們立即興奮起來：這名法國飛行員怎么有這么大的本領(lǐng)，竟 然能抓到一顆子彈？我就勢提出問題“在什么樣的情況下，我們也能抓住一 顆子彈”，同學(xué)們就很興奮，你一言我一語的討論起來，就很自如的引入機(jī) 械運(yùn)動(dòng)這節(jié)課。3、借助事實(shí)，實(shí)例導(dǎo)入生活中有許多現(xiàn)象，人們能感覺它而不能理解，一旦上升到理論的高度 便能引起濃厚的興趣，所以利用這種心理特點(diǎn)，通過學(xué)生生活中熟悉的事例 引入新課，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如在學(xué)習(xí)光的折射這一節(jié)時(shí)就找出 生活中的常見

17、現(xiàn)象如：直直的筷子插入水中的為什么變彎曲？看似淺的河水 的深度為什么會(huì)變深？日出時(shí)太陽在地平線以下？海市蜃樓是咋回事， 是如 何形成的？這些都是由于光的折射造成的。就自然引入了。4、設(shè)置問題導(dǎo)入在課前設(shè)置八到十個(gè)與本節(jié)有關(guān)的問題，上課時(shí)就發(fā)給學(xué)生，以五到七 個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，限定時(shí)間，組織搶答，教師提前準(zhǔn)備一些小禮品， 對回答好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，他們就有了積極性，而且爭先恐后的 搶著回答，及時(shí)回答錯(cuò)誤老師也會(huì)鼓勵(lì)他們下次爭取再來，通過一系列的問題就水到渠成的引入新課。我也發(fā)現(xiàn)這樣的課堂也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的 能力，這樣引入新課的教學(xué)，學(xué)生思維活躍，興趣較濃。5、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入物理是一

18、門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考也注重實(shí)驗(yàn)的考察，所以在平常的教學(xué)中一定要注意演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 在有些章節(jié)的新課引入時(shí)用做實(shí) 驗(yàn)引入比用其他引入更加直觀，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有些實(shí)驗(yàn)也可 以分組進(jìn)行、分組比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他們自己學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過實(shí)驗(yàn) 的結(jié)論引入新課。比如在探究電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系的這一節(jié)教 學(xué)時(shí)，提前設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓幾個(gè)組探究電流與電壓的關(guān) 系，另外幾個(gè)組探究電流與電阻的關(guān)系，十分鐘后各自總結(jié)出本組的實(shí)驗(yàn)結(jié) 論，把它展示在黑板上，這樣就自然的引入了新課的教學(xué)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：導(dǎo)入的目的要明確；導(dǎo)入要自然引入課題；導(dǎo)入要引起學(xué)生興趣；導(dǎo)入內(nèi)容與新知識要聯(lián)系緊密； 導(dǎo)入時(shí)間要掌握得當(dāng)； 導(dǎo)入要面向全體 學(xué)生?？傊?，良好的開端是成功的一半，對于每節(jié)新課學(xué)生都有新鮮感和好奇 心，教師一定要根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，采用最佳的導(dǎo)入方式，多從學(xué)生的心里 特征考慮，還要調(diào)整好整節(jié)課的時(shí)間安排，不要導(dǎo)入新課的時(shí)間過長，三到 五分鐘，讓學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂，快樂的學(xué)習(xí)，愉快的走出課堂，讓他們覺 得學(xué)習(xí)物理不是負(fù)擔(dān)而是件快樂的事情，想去學(xué)，這樣才會(huì)讓學(xué)生真正在快 樂中不知不覺學(xué)到了知識，老師也有成就感。五、存在問題及改進(jìn)1、存在的