17、《古詩兩首》案例

1、17、古詩兩首授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫吳等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。教學(xué)類型:精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)(學(xué)習(xí)望廬山瀑布)一、情境導(dǎo)入，理解詩題1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。2、理解詩題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)3、齊讀課文。二、朗讀感悟，想象畫面1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱

2、情。李白是我國(guó)唐代著名的詩人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩仙”，他漫游，祖國(guó)的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學(xué)過李白的詩篇。2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩意。思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。組織交流或提出不懂的問題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩句)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛之情。三、圖文對(duì)照，熟讀成誦l、讓學(xué)生看圖讀問，根據(jù)自己的理解讀出感情

3、。2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。四、鞏固生字出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。五、學(xué)習(xí)生字1、出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)4、學(xué)生先觀察范字，再書寫師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)絕句)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比賽背誦望廬山瀑布2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、揭示詩題“絕句”簡(jiǎn)要說說詩人杜甫。二、自讀課文，初步感知。1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩。2、同桌互讀

4、。3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。三、圖文對(duì)照，理解詩意1、 師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？ (柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)板書：黃鸝、白鷺、雪、船2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個(gè)詞語的意思)3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)四、 找對(duì)應(yīng)的詞語，師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(如兩個(gè)一一行廠黃鸝白鷺、翠柳一青天、西嶺東吳千秋雪一萬里船)師說生讀 讀詞連詩 情境背誦集體背誦五、識(shí)字、寫字，完成諜后練習(xí)l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語。2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。3、啟發(fā)學(xué)生說說自己記憶方法，識(shí)記字形。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)。6、學(xué)生先觀察田字格中的