小班第二學(xué)期期末課程實(shí)施情況分析

1、小班 第二學(xué)期期末課程實(shí)施情況分析主題一我的幼兒園幼兒角度 :學(xué)習(xí)態(tài)度:（即對(duì)每個(gè)主題、分題的興趣）幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、主動(dòng)性基本上都比較好，尤其是有教具的活動(dòng)，幼兒更加有興趣。學(xué)習(xí)效果:（每個(gè)主題、分題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建立）1.分題 3“玩具要回家”里的課程設(shè)計(jì)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)不貼切，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)主要滲透日常與區(qū)域活動(dòng)中。2 . “音樂玩具兵進(jìn)行曲難度大 不適應(yīng)小班。大紙箱與經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大。3 .分題 2 教育活動(dòng)哥哥姐姐的畫作品應(yīng)來源于大班的作品，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備倉促，在網(wǎng)上找的作品不太合適。建議，放寒假前收集大班幼兒美術(shù)作品。學(xué)習(xí)能力:（在每個(gè)主題分題中掌握了哪些學(xué)習(xí)方法、提升了什么學(xué)習(xí)能力）分題 1 ：與同伴交流

2、，體驗(yàn)分享。分題2：欣賞哥哥姐姐的本領(lǐng)喜歡哥哥姐姐分題3：學(xué)習(xí)收拾玩具，遵守簡(jiǎn)單規(guī)則教師角度:目前課程的優(yōu)勢(shì):本主題在小班下學(xué)期開學(xué)進(jìn)行，在社會(huì)情感、規(guī)則培養(yǎng)、交往合作等方面，有利于幼兒進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的建立，比較合適。課程實(shí)施中遇到的問題、困難音樂玩具兵進(jìn)行曲難度大，不適合小班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的建議: 在分題3“玩具要回家”，從關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)重新設(shè)置新的相關(guān)課程。主題二春天真美好幼兒角度學(xué)習(xí)態(tài)度（即對(duì)每個(gè)主題、分題的興趣）四個(gè)分題：一起去春游、朋友在哪里、花仙子、 大樹和小樹、幼兒對(duì)春游、朋友、春天的花草樹木都非常感興趣學(xué)習(xí)效果（每個(gè)主題、分題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建立）分題一：課程中“一起去春游”的關(guān)

3、鍵經(jīng)驗(yàn)與分題的建立不太符合，應(yīng)放在對(duì)春游的認(rèn)知上，而此關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)更多的是朋友的交往上，更合適放在分題二中。學(xué)習(xí)能力（在每個(gè)主題分題中掌握了哪些學(xué)習(xí)方法、提升了什么學(xué)習(xí)能力）1.在分題 1中幼兒缺乏對(duì)“春游”經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知和體驗(yàn)。2.知道了朋友的粗淺含義，認(rèn)識(shí)了春天的花草樹木方法：觀察，技能（粘貼、棉簽畫、繪畫）表達(dá)。教師角度目前課程的優(yōu)勢(shì)1 理念先進(jìn)。課程實(shí)施中遇到的問題、困難但在實(shí)施中，教師需要根據(jù)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)匹配相應(yīng)的課程。教師生成課程有限，從其他教材中挑選的課程打亂了系統(tǒng)性，找的倉促，不適宜，有的是課程名稱匹配，但內(nèi)容與幼兒的年齡關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)并不匹配。如：分題一音樂找朋友應(yīng)放在分題二進(jìn)行分題二中做

4、客資料庫中沒有音樂，不利于老師操作。對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的建議1 雖然補(bǔ)充的教案有“教案資料包”，但多數(shù)不符合關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要主備老師重新找課、調(diào)整、花費(fèi)精力與時(shí)間也未必合適。2 老師更希望有系統(tǒng)、完整的教案實(shí)施。主題三可愛的動(dòng)物幼兒角度學(xué)習(xí)態(tài)度（即對(duì)每個(gè)主題、分題的興趣）幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣，愿意參與表達(dá)，游戲，操作。學(xué)習(xí)效果（每個(gè)主題、分題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建立）1 分題動(dòng)物的花花衣關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，喜歡各種常見的動(dòng)物，但在課程的設(shè)置上常見動(dòng)物較少，主要黑白皮毛的動(dòng)物課程，課程片面與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)不太吻合。學(xué)習(xí)能力（在每個(gè)主題分題中掌握了哪些學(xué)習(xí)方法、提升了什么學(xué)習(xí)能力）分題一： 認(rèn)識(shí)了各種黑白皮毛的動(dòng)物

5、。分題：幼兒學(xué)習(xí)了用語言、動(dòng)作來表達(dá)故事的情節(jié)。教師角度 目前課程的優(yōu)勢(shì) 適合小班喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)課程實(shí)施中遇到的問題、困難1 課程安排語計(jì)兩組重復(fù)的內(nèi)容較多。3 缺少常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。4 操作卡上的作業(yè)和課程不符。5 課程領(lǐng)域上標(biāo)示有誤。如：美術(shù)三只小熊搬家其實(shí)是數(shù)學(xué)課。對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的建議1 補(bǔ)充“常見動(dòng)物”的課程。2 沒有體現(xiàn)“花花衣”體現(xiàn)的黑白衣較多。3 補(bǔ)充課程粗糙分題四好玩的夏天幼兒角度:學(xué)習(xí)態(tài)度（即對(duì)每個(gè)主題、分題的興趣）這個(gè)主題進(jìn)行時(shí)間比較長(zhǎng)，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，幼兒喜歡參與體驗(yàn)各種涼快的方法；對(duì)水和小魚都比較感興趣。學(xué)習(xí)效果（每個(gè)主題、分題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建立）分題的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)過于零散，不利于幼兒完整經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)性。如：分題四許多小魚游來了和夏天關(guān)系不大。學(xué)習(xí)能力（在每個(gè)主題分題中掌握了哪些學(xué)習(xí)方法、提升了什么學(xué)習(xí)能力）樂于參加各種使身體涼快的活動(dòng)，了解常見的沐浴品。教師角度:目前課程的優(yōu)勢(shì)幫助幼兒建立了夏天基本特