完整版?zhèn)鞑バ睦韺W復習提綱

1、傳播心理學復習提綱：一、熟讀筆記,保證理解授課內容,能用傳播心理學專有名詞解釋一些經典案例,此類會有填空題型(10個空格).二、在通讀的根底上,重點記憶 ：1. 名詞解釋類(4題)：(1) 感覺：感覺是客觀事物直接作用于感官時,人腦對事物的個別屬性的反響.(個別屬性：如顏色、形狀、大小、氣味、溫度、輕重等等)根據感受器所處的位置,一般可將感覺分為外部感覺和內部感覺.(2) 知覺的生理機制：知覺的生理機制是多種分析器聯合活動的過程.(3) 暈輪效應：在人際知覺時,人們常常從對方所具有的某個特征而泛化到其他一系列的有關特征,也就是從所知覺到的特征泛化推及到未知覺到的特征.從局部信息而形成一個完整的

2、印象.(4) 刻板印象：是指社會上對于某一類事物或人物產生的一種比較固定、概括而籠統的看 法.其形成過程是根據預想的類型把人分成假設干類別,然后根據這些類別貼上固定特征的 標簽,這種知覺模式不是先天就有的,而是我們所屬的傳統、文化遺傳給我們的.(5) 心理定勢：指人在熟悉特定對象時的心理上的準備狀態(tài)；這種定時或心向作用,使我們對住對刺激的知覺反響更迅速, 更有方向性,但也會使人從主觀狀態(tài)出發(fā)來歪曲客觀信息. 我們在對人知覺和評價時,常常離不開心理定勢,所以總是順著一定的傾向性來解釋所得到 的信息.(6) 模仿：指個人受到社會刺激后而引起的一種根據別人行為的相似方式行動的傾向.它是社會生活中的一

3、種根本的人際互動現象.模仿是對顯行為的模仿, 而不能模仿內心模仿隱心理.原因：人的本能.模仿有兩種形式,一種是反射性模仿,一種是觀察性模仿.(7) 感染：表現為個體對他人的特定情境中的情緒狀態(tài)的自覺共鳴或產生相類似的情緒活 動.感染的形式有情緒共存和情緒感染.感染有聯動性和情境性的特征.(8) 從眾現象：指個人的認知或行為且于所處媒體的無形壓力,而不由自主低與多數人保 持一直的心理現象.(9) 個體空間：人都有一個把自己圈住的心理上的個體空間,就像一個無形的“氣泡 一樣為自己“割據 了一定的“領土,一旦這個“氣泡被人觸犯,就會感覺到不舒服或是不平安,人們都有一種保護自己的個體空間的需求,這并非

4、表示拒絕與他人交往,而只是想在個體空間不熟近戰(zhàn)的情況下自然的交往.(10) 非言語交往：指人在傳達訊息時,會使用語言、文字以外的媒介,例如臉部目光、表 情、身體運動與接觸、姿勢、衣著、以及飾品等等,來輔助說明語文的意旨.2. 簡答論述類(4題)： 解釋最初印象的成因及作用.最初印象的成因：其形成與我們知覺的恒常性有關.當知覺的條件在一定范圍改變了的時候,知覺的映象仍然保持相對不變,這就是知覺的恒常性.最初印象的作用：1當不用的信息結合在一起,我們總是傾向于重視前面的信息,而無視后面的信息.2即使人們同樣也注意了后面的信息,但也會傾向于認為后面的信息是“非本質的、 “偶然的.3當人們接受了前面的

5、信息后,就會根據這種信息來接受后的信息,即使后面的信息與 前面的信息不一致,也會去屈從于前面的信息從而形成整體一致的印象. 集合行為是一種自發(fā)的反?，F象,請解釋它的產生原因.結構性的壓力,如在自然災害,經濟蕭條,失業(yè),物價不穩(wěn),政治動亂,種族關系惡化等危機狀況下,社會上普遍存在著不安心理和緊張情緒.觸發(fā)性事件：因某些突發(fā)性事件或忽然的信息刺激引起.正常的社會傳播系統功能減弱,非常態(tài)傳播機制活潑化.(如甕安事件中的中學女生非正常死亡 從單面證據和兩面證據簡述傳播內容的組織.勸說需要證據來說明所傳播的觀點.在勸說中是只提有力的證據呢還是同時提出正反兩 面的證據？這要考慮到具體的情況.美國心理學家霍

6、夫蘭在二戰(zhàn)將要結束時進行的說服效果 實驗,實驗結果教育程度較低的和受過中等教育的；原先就認為戰(zhàn)爭會結束的士兵和原先不認為戰(zhàn)爭會結束的士兵.結論：對于較復雜和存有爭議的觀點進行勸說,應該盡可能同時提出正反兩面的證據, 這樣一方面使被勸說者覺得傳播是客觀的,另一方面又使他們能學會比較與區(qū)分正確與錯 誤,對以后可能接觸的相反證據產生免疫力.對有一定只是和熟悉水平的對象進行勸說,應盡可能同時提出正反兩面的證據. 請稍結合事例說明從眾現象的產生原因.1951年的阿西實驗阿希關于線條判斷的從眾實驗從眾現象如：入鄉(xiāng)隨俗、人云亦云、趕時髦、隨大流等.1、信息作用；從眾并非只是一種消極現象,在許多情況下,尤其是

7、在信息不明或是模糊 的情況下,我們要通過眾人的行為來獲得信息.2、人際關系的制約：當一個人在明確信息的情況下仍然可能從眾,這往往是處于人際 關系的制約.3、群體一致性：人們是否從眾,還受到群體凝聚力的影響,一個群體凝聚力越強,個 人對群體就越忠誠, 越主動擔負起群體責任, 根據群體標準行事, 因而群體間的意見就越一 致.4、個別差異：人與人之間,在從眾性上是因個人的地位、知識、性格、情緒狀態(tài)等具 體特征而存在差異的. 在有關記憶生理機制的理論中,請表達信息加工系統說.近20年來心理學家把現代信息論引入記憶的研究中,認為人類的記憶是信息加工系統 過程,分三個階段：0.25-2秒,例如感覺儲存階段

8、：也稱瞬時記憶,是記憶的開始階段,當作用于感官的刺激物已經消失, 而存在留在感官中的印象并未立即消失,還會保存很短一段時間,大約為特點：持續(xù)我們用心聽一首歌曲,歌曲已經播完,在很短的時間內仍然記得歌曲的旋律.時間很短,瞬息即逝,容量較小. 了解人際傳播中的說服策略.一、 分散注意：采用遷回方法,把對象的注意力從敏感問題上引開,此方法即可預防陷入僵 局,又使他有較大的開放頭腦,但是注意要回到正題上來.二、共同語言：當有實質性分歧時,尋找一些對方無法拒絕客觀事實入手.先找一些與勸說的觀點并無關系而雙方意見一致的話題.三、對癥下藥四、 打破“完型：格式塔心理學派認為,完型就是各個組成局部相互協調一致

9、的方式構成 一個完整的知識結構和系統.五、以情動人：說理不通的情況下,可先從情緒上打動他.如“恐嚇戰(zhàn)術對淘氣小孩六、行為反響：創(chuàng)造一定情境與條件,使被勸說者做出某種積極的行為,并使他從自己行為 中認為到正確態(tài)度與觀點.例如、種族歧視七、 “登門檻戰(zhàn)術：研究證實：領先說服被試者接受一個較小要求,被試者對雖有較大要求就有了較大的可接受性.八、邏輯誘導：背景：對說要擺事實,講道理.九、以退為進：適當的退讓和成認對方觀點和合理性十、運用幽默 了解群眾傳播中沉默的螺旋效應未講,可自查,參考郭慶光傳播學教程?.輿論的定義,被認為是多數人共有的, 能夠在公開場合聲明的意見才能成為輿論.“沉默的螺旋理論：個人一件的說明是一個社會心理過程.一件的說明和“沉默的擴散是一個螺旋式的社會傳播過程：一方面“沉默造成另一方意見的增勢,是“優(yōu)勢意見更顯得強大.這種強大反過來又逼迫更多的持不同意見者轉向“沉默,如此循環(huán),便形成了 “一方越來越大聲疾呼,而另一方越來越沉默的螺旋式過 程.群眾傳播通過營造“意見環(huán)境來影響和制約輿論.