實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié)

1、實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié),來(lái)源互聯(lián)網(wǎng),僅供讀者閱讀參考.轉(zhuǎn)眼間, 來(lái)到幼兒園的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了,整理了以下內(nèi)容 “實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié),供大家參考！實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié)這段時(shí)間我在幼兒園里學(xué)習(xí)了很多,也感受頗深,給我留下了精彩而美好的回憶. 在這段時(shí)間里首先要感謝我所有的指導(dǎo)老師與園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助,讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川的胸襟,在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí),也為我有時(shí)機(jī)成為XX 分園的一份子而驚喜萬(wàn)分.一開(kāi)始來(lái)的時(shí)候,其實(shí)也算是雄心壯志吧,什么都想做到最好,但其實(shí)什么都沒(méi)做好,最后發(fā)現(xiàn),唯一該想的就是和孩子們搞好關(guān)系.假設(shè)孩子們不喜歡你這個(gè)

2、老師, 那做一切也是枉然.最先開(kāi)始接觸的幼兒是小班.這些孩子都相當(dāng)?shù)目蓯?ài), 每天到了幼兒園都會(huì)情不自禁地和他們玩鬧,看著他們一個(gè)個(gè)像小天使般的笑容,我以為自己的“戰(zhàn)略成功了.這樣,孩子們就會(huì)聽(tīng)你的話了.結(jié)果,是我錯(cuò)了.第一次上教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,幾乎有三分之一的孩子沒(méi)有在用心學(xué)本領(lǐng),自顧自的玩,絲毫沒(méi)有把我放在眼中.當(dāng)時(shí)的我真是欲哭無(wú)淚啊.事后,指導(dǎo)老師找我談了話,也教導(dǎo)了我一些經(jīng)驗(yàn).其中印象最深的就是 “玩的時(shí)候要比他們瘋, 嚴(yán)肅的時(shí)候要嚇?biāo)廊耍?是啊, 我一直都在和他們 “玩, 哪有嚴(yán)肅的時(shí)候吖？反醒了一個(gè)晚上后,我?guī)е蠋煹倪@句話,我重新開(kāi)始了新的戰(zhàn)略.從“玩伴的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕袄蠋?教學(xué)活動(dòng)

3、時(shí),我嚴(yán)肅了！也更用心了！沒(méi)有像原本這樣吊兒郎當(dāng).孩子們也明白了,現(xiàn)在是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,不是鬧著玩的.教學(xué)效果就比原來(lái)好多了.后來(lái)又在托班實(shí)力了一個(gè)月,帶托班的寶寶我認(rèn)為有利也有弊.由于還小, 要時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)憂著他們的平安,每天都要在提心吊膽中度過(guò).但是托班寶寶非常 的聽(tīng)話,老師說(shuō)什么就是什么,也沒(méi)有什么小情緒.每個(gè)指導(dǎo)老師都會(huì)有各自的 特色和優(yōu)點(diǎn),在托班劉菁老師這,我學(xué)會(huì)了要仔細(xì)和要有責(zé)任心.雖然托班的課 程相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單,但是劉老師還是會(huì)一一指點(diǎn)我,哪個(gè)環(huán)節(jié)要注意什么,都指點(diǎn)的 很到位.我的性子比擬急,老是想要讓寶寶們很快學(xué)會(huì)一首兒歌, 掌握一點(diǎn)小本 領(lǐng).如果一個(gè)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有把他們教會(huì),我就是一直

4、一直地反復(fù).劉老師說(shuō)：“孩 子們是要有緩沖時(shí)間的,一下子讓全部消化掉是不可能的,心不要急,慢慢來(lái)就 可以了.寶寶們的水平有限,不能在他們肩上壓太重的東西讓他們喘不過(guò)氣來(lái).這即是我在托班學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)之一.由于實(shí)習(xí)表現(xiàn)出色,得到了指導(dǎo)老師和園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的肯定. 我幸運(yùn)地被分配到 戚家山分園任職配班老師工作.從實(shí)習(xí)老師到正式帶班的老師,這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換, 對(duì)于自身來(lái)說(shuō),還是有一點(diǎn)小小的壓力.畢竟實(shí)習(xí)時(shí)有指導(dǎo)老師帶著,給我指點(diǎn). 正式代班的話,一切只能靠自己了.這回帶的是中班,聽(tīng)說(shuō)中班孩子是的“幼兒 園的叛逆期.所以剛開(kāi)始就把我嚇得慌.而且剛來(lái)的時(shí)候又沒(méi)有保育員,深怕 忙不過(guò)來(lái).雖然正式代班是好事,但自己心里

5、還是沒(méi)有信心能勝任. 但是和中班 孩子們一星期的相處后,我覺(jué)得中班的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)懂事了,應(yīng)該懂的都懂了.知道老師生氣了要“坐坐好,不吵鬧.還會(huì)熱心地幫老師搬小桌子,幫阿姨分 餐具.有幾個(gè)孩子還特別有靈氣,能把老師說(shuō)的話模仿地惟妙惟肖, 儼然一副小 老師的樣子.有趣極了.于是我又重拾了自信心.但是現(xiàn)在的困惑就是,如何做 好孩子們的常規(guī).如果常規(guī)不好的話,上再好的教學(xué)活動(dòng)也是徒勞.所以,在本 班的當(dāng)務(wù)之急便是先改良好孩子們的常規(guī). 為此,我和主班老師也是嘗試了各種方法,現(xiàn)在正在不斷改善中實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我感受到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更是不容易.因此,要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象, 還需要走一段不尋常的摸索之路. 在此次實(shí)習(xí)中,