67的加法解決問題教訓(xùn)設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的加法解決問題教學(xué)設(shè)計 河苑街小學(xué) 曹素葉教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6和7的加法解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確列式計算。2、進(jìn)一步提高6、7的加法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會正確口述題意和列式計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少知識了，我們學(xué)習(xí)知識是為了能夠解決生活中的問題，剛好今天小動物們有一些簡單的問題，同學(xué)們愿意幫幫它們解決一下嗎？我們今天來學(xué)習(xí)解決問題！2、板書課題。二、學(xué)習(xí)新知。1、師課件出示小兔

2、子采蘑菇圖。(1)a問:圖里有什么？并貼出“圖里有什么？”(2)今天，我們來認(rèn)識兩位新朋友。師課件出示大括號和問號。大括號表示什么？問號呢？學(xué)生回答。(3)哪位同學(xué)能用3句話來把這幅圖的意思說出來？學(xué)生回答，多請3至4名同學(xué)說說。分小組，同桌之間說一說。（4）請同學(xué)們用你喜歡的符號或圖形來代替小兔子把他們畫下來，并帶上今天的新朋友，你能行嗎？學(xué)生畫圖。學(xué)生上臺展示自己畫的畫，并說說圖意。2、怎樣解答呢？并貼出“怎樣解答呢？”學(xué)生獨(dú)立列式計算。指名匯報：要求先說圖意，再說算式，師板書出：4+2=6師問：（1）為什么用加法呢？（2）怎樣計算？（3）4、2、6分別表示什么？學(xué)生回答。師講解：解決問題

3、列完式計算后要帶單位，并教學(xué)帶單位的方法。3、解答正確嗎？并貼出“解答正確嗎？”師問：我們檢查哪些地方呢？學(xué)生回答，師小結(jié)。4、師講解，解決問題完成后要回答問題。并且要一起口答。5、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問題的過程?！翱磮D里有什么？”“想怎樣解答？”“檢查解答正確嗎？”三、鞏固應(yīng)用。1、師課件出示做一做的企鵝圖，學(xué)生獨(dú)立完成。（1） 學(xué)生匯報，指名學(xué)生當(dāng)小老師檢查。（2） 說說每一個數(shù)字的意思。2、拓展練習(xí)。師課件出示正方體和圓柱體圖，讓學(xué)生看圖獨(dú)立解決。學(xué)生匯報，師小結(jié)：把圖分成兩部分不僅可以看左右，還可以看顏色和形狀。3、游戲。（1）師請一個同學(xué)上臺和老師一起做一下游戲示范，介紹游戲規(guī)則：老師

4、說題，同學(xué)列式計算;然后同學(xué)說題，老師列式計算。（2）學(xué)生分組做游戲。4、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 5、師小結(jié)。 附板書設(shè)計 解決問題圖里有什么？怎樣解答？ 4+2=6（只）解答正確嗎？ 一共有6只。 一年級數(shù)學(xué)上冊看圖解決問題教學(xué)設(shè)計 河苑街小學(xué) 賈亞朋教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6和7的加法解決問題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識大括號和問號，能借助形象、直觀的情境圖正確理解題意，知道大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題，并能完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問題。會用6、7的加減法解決生活中的簡單問題。過程與方法：借助生活情境，通過學(xué)生觀察、表述，嘗試、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交

5、流能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，感受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用6、7的加法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號、問號這樣的數(shù)學(xué)符號的意義，能正確分析情境圖的題意，并列出正確的算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、橡皮擦、小棒。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、猜數(shù)游戲。（1） 左手放2塊橡皮擦，右手放4塊橡皮擦。（2） 左手放4塊橡皮擦，右手放3塊橡皮擦。提問：猜猜老師手里一共有幾塊橡皮擦？2、 根據(jù)老師的操作讀出算式。左

6、手拿2支鉛筆，右手拿4支鉛筆，師操作把4支鉛筆和2支鉛筆合起來的手勢。學(xué)生讀出算式。3，根據(jù)算式擺小棒5+2=7師：看來學(xué)生對加法掌握地很好，那么今天老師帶同學(xué)們一起用我們學(xué)過的知識去解決生活中的一些問題吧。出示課題：看圖解決問題?！驹O(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲引入，帶動學(xué)生的積極性，又通過學(xué)生觀察，動口、動手、動腦復(fù)習(xí)了加法的意義以及6、7的加法。讓學(xué)生帶著輕松愉快，充滿信心的狀態(tài)進(jìn)入新課?！慷?、 聯(lián)系實(shí)際、探索新知1、教學(xué)例題( 1 )引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意 出示情境圖師：同學(xué)們請認(rèn)真觀察這副圖，說說圖里有什么?（兔子）隨著學(xué)生的觀察提出問題：左邊有幾只，右邊有幾只。（左邊有4只，右邊有2只

7、）師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，今天老師給同學(xué)們帶來了兩個好朋友，我們先來認(rèn)識第一個好朋友。 認(rèn)識大括號師：（呈現(xiàn)大括號）這位好朋友叫做“大括號”， 師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀幾遍“大括號”。師操作把兩部分合起來的手勢并帶領(lǐng)學(xué)生一起做合起來的手勢。讓學(xué)生猜一猜大括號表示什么意思。（合起來的意思）師：大括號表示把什么和什么合起來呢，（把左邊的兔子和右邊的兔子合起來）師說明把左邊的兔子看成一部分，把右邊的兔子看成一部分。提問：一共有幾個部分？也就是說大括號表示把幾部分合起來？（兩部分）師總結(jié)大括號表示把兩部分合起來。師說學(xué)生做手勢；并引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做合起來的手勢，完整說明大括號表示把兩部分合起來。 認(rèn)識問號師：同學(xué)們

8、根據(jù)這幅圖能提出一個問題嗎?想提出一個什么問題呢？學(xué)生提問題。教師給予肯定與鼓勵。（出示問號）讓同學(xué)們說出問號的名字。師說明問號表示要求的問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察問號在大括號的下面且說出求一共有多少只。師說明大括號和問號連起來表示求一共有多少只。引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問題師：誰能完整地把這幅圖的意思表達(dá)出來呢？配合課件出示引導(dǎo)學(xué)生逐步把題意表達(dá)完整。（左邊有4只，右邊有2只，大括號和問號表示求一共有多少只。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析問題 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。師：同學(xué)們明白這幅圖表示的意思了嗎？那么求一共有多少只，要把兩部分怎么樣？（合起來）怎么計算呢？師：你們能不能根據(jù)我們的理解用數(shù)與符號的方式表示出算

9、式呢？獨(dú)自嘗試寫出算式，匯報。 理解算式表示的意思學(xué)生列出算式后，師詢問：a)算式中的4、2、6分別表示什么意思？b)為什么用加法計算呢？（4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只；表示把兩部分合起來用加法計算。）（3）反思解決問題的過程師：同學(xué)們解答正確了嗎？計算是否正確呢？ 同桌互相檢查，并嘗試互相說說解題的過程。 引導(dǎo)學(xué)生完整敘述解題的過程。【設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，通過學(xué)生觀察，動口、動手、動腦；猜想、合作、嘗試的方式讓學(xué)生理解大括號、問號表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生把要求的問題與圖里的條件聯(lián)系起來，正確表達(dá)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力，語言表達(dá)能力及合作交流能力】

10、2、聯(lián)系生活，加深理解圖意（1）課件出示小朋友圖。師：圖里有什么？有幾部分？（2） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上兩個相關(guān)的信息：左邊有幾個，右邊有幾個。（左邊有4個，右邊有3個）（3）引導(dǎo)學(xué)生說出大括號和問號連起來表示求一共有多少個。（4）師生一起做合起來的手勢，引導(dǎo)學(xué)生求一共有幾個，要把兩部分合起來。（5）學(xué)生獨(dú)自嘗試列出算式，并說說算式表示的意思。（6）讓學(xué)生反思解題的過程，學(xué)生合作交流，同桌互相表述題意，并匯報，完整地表述解決問題的過程?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生帶入到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，通過解決生活中的問題讓學(xué)生加深對圖意的理解?！咳?、練習(xí)鞏固，解決問題看圖列算式（課件出示）1、出示課本第46頁“做一做”圖。引導(dǎo)學(xué)生完整表述數(shù)學(xué)問題，。再試著嘗試列出算式。2、出示花朵圖，讓學(xué)生說說圖中告訴