2019年個人研修總結(jié)反思

1、參考范本不2019年個人研修總結(jié)反 思：III -ft研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí) 共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學(xué)水平和能 力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和 相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動 了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過 研修，我們真正的認識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我 們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到 自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探

2、究，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。我 想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡單的知識。從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到數(shù)學(xué)計算教學(xué)不是簡單的方法的教授和反復(fù)的機械的訓(xùn)練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通 過算理進行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計算的方法。通 過研修，我認識到得數(shù)學(xué)概念的教學(xué),不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡 單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學(xué)的概念,而使的我們的數(shù)學(xué)看上去顯得那 樣的食而無味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié), 從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于概念和定義的掌握不是去背誦而 是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無 味,而是使學(xué)

3、生在快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣，體驗成功 的樂趣。通過研修我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí) 中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學(xué)生真正的會學(xué)習(xí)，樂于 學(xué)習(xí)。而這個學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù) 的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了數(shù)學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數(shù)學(xué) 應(yīng)用 題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在 整個磨 課過程中我受益匪淺?，F(xiàn)在研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束，我認為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。丘市垛莊鎮(zhèn)圣水泉小學(xué)綜合研修組共有14名學(xué)員， 組長弭現(xiàn)玲。近兩個月來，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領(lǐng)指導(dǎo)下, 以網(wǎng)絡(luò)為載體，以

4、遠程研修為契機，以優(yōu)秀課例為依托，以提高教學(xué)質(zhì) 量為目標(biāo)，在全體參訓(xùn)教師的共同努力下，全體學(xué)員均圓滿完成了學(xué)習(xí) 任 務(wù)，現(xiàn)將研修工作總結(jié)反思如下:“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮0 W月15已我組15名學(xué)員匯集在計算機房大屏幕前,專心聆聽專家教授對這次雙對接遠程 研修的引領(lǐng)，學(xué)員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動不已，仿佛有一種和研修 相見恨晚的感覺。自此以后，機房里多了嗡嗡作響的機器聲、嚨里啪啦 的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲僅僅幾天，竟深 深得讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容給吸引住了。接下來對幾個專題的不斷深入研修，知 道了數(shù)學(xué)“好玩,，專題，教師應(yīng)先研究透徹教材，預(yù)設(shè)好認知沖突 的解決策略，讓學(xué)

5、生輕松愉悅的投入各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗成就感，數(shù)學(xué) 課 堂才會好玩；再如，積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的專題中，通過觀看了分蘋果的教學(xué)片段,又一次深深地被如此巧妙地導(dǎo)入設(shè)計所吸 引，也佩服 備課專家組的水平。四次分蘋果設(shè)計，搭建了學(xué)生對整體1的理解 橋梁,課堂上一切都是那么自然、和-諧與生動，為此，學(xué)員 巢鳳娟老師 把自己的理解寫成了作業(yè)活動的數(shù)學(xué)課堂孩子自由學(xué)習(xí)的天堂，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭 老師引用的俄羅斯方塊是設(shè)計的第一處巧妙，也是情境載體。請保留 此標(biāo)記難搭配 暗藏玄機是第二處精妙。數(shù)格子永遠是你手里的備用 武器的巧妙引導(dǎo)，以及“感謝你的錯誤，讓錯誤華麗轉(zhuǎn)身等等，都 是課堂的亮點。學(xué)員巢鳳娟老師又把自己的理解寫成作業(yè)給孩子一 片自由的天空孩子會還給我們一萬個精彩又被省專家推薦，使我們 非常欽佩這位年近半百的女教師那種執(zhí)著精神，同時也領(lǐng)略了她那顆 金子般的童心；又如：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的專題學(xué)習(xí)中，在動畫演示中添 加數(shù)學(xué)信息，師生的模擬運動過程的演繹，以及獨立思考與合作交流 的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對構(gòu)建數(shù)