2019年個(gè)人寒假實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)尾三

1、2019年個(gè)人寒假實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)尾今年寒假我來(lái)到了中學(xué)參加教育實(shí)習(xí)，這是我一直以來(lái)都在爭(zhēng)取 的實(shí)習(xí)。畢竟在學(xué)校和課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)得不到實(shí)踐，就得不到更好 的進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一回事，實(shí)踐是另一回事，這是我所堅(jiān)持和認(rèn)為的。在 實(shí)踐教學(xué)中，與學(xué)生面對(duì)面的交流，是我一直以來(lái)都認(rèn)為的最好的 提高 自己教學(xué)能力的一種方式。1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為 六節(jié);批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織 本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十 一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，

2、使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu) 秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式' 心理狀態(tài) 以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！試 教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課一一寫(xiě)教案一 試教修改一一試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的 內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇 到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)' 事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí) 候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅 僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話

3、說(shuō)的好“要給學(xué)生 碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一 些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了 解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá) 出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè) 題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么 現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得 出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也 就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理 解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只

4、好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的 經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的 問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的 地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為 重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清 楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。 我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較 清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀?任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成

5、為先進(jìn)生等等。雖 然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我 的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不 象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在， 應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有 自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效 果O比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí) 成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她 自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就 完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌 可危的地

6、步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中 以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她 的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己 的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主 任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條 件' 學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她 明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上 來(lái)。教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合' 學(xué)校與社會(huì) 的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的 實(shí)際工作能力，以便

7、把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育 教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果， 就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析， 找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提 供實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力 的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì) 實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正 式工作做好充分的知識(shí)' 能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn) 型期。這一次實(shí)習(xí)給我的最大的感受就是我一直以來(lái)都在不斷的進(jìn)步， 但是尤以這一次實(shí)習(xí)的進(jìn)步最大，參加實(shí)習(xí)和面對(duì)面的交流時(shí)提升自己