《鏡子》教學(xué)設(shè)計及說課2

1、鏡子教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)冃標(biāo):科學(xué)知識目標(biāo):1、能正確說出平而鏡可以改變光的傳播路線。2、能用自己的話說出什么是光的反射。3、能說出物體的反光能力與哪些因素有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)：能夠用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。1、2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能與其他同學(xué)交流自己的想法；能與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出鏡子能反射光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。八、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用實驗證明鏡子可以改變光的傳播路線 教學(xué)難點能有根據(jù)的判斷哪些物體反光能力強，哪些物體反光的能力弱。教學(xué)準(zhǔn)備平而鏡、帶縫隙的硬紙板、于電筒、紙、尺子、金屬

2、、玻璃、瓷器、塑料、黑布等、口 紙（A4）等教學(xué)過程：、故事導(dǎo)入，提出問題:1、師：老師先給同學(xué)們講一個故事，同學(xué)們想不想聽呀？我的故事可不是白講的，聽完了故事你們要回答我的問題，可要仔細(xì)聽，故事的名字叫愛迪生救媽 媽故事：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，在他小的時候，媽媽有一天然生病了，需要手術(shù)，可是 房間里的光線太暗了，于術(shù)無法實施，大家都很著急，這時候愛迪 生想出了一個好辦法，叫 來了小伙伴，小伙伴的手里都拿著鏡子，愛迪生讓小伙伴們舉著鏡子站在點燃的油燈旁邊， 病床上一下子亮起來，醫(yī)生順利完成了手術(shù)，小愛迪生就了媽媽的命）2、出示問題：在這次手術(shù)中什么物體起了關(guān)鍵性的作用？（板書：鏡子）鏡子發(fā)

3、揮了什么作用使整個病床亮起來呢？過渡語：剛才有的同學(xué)說了鏡子能反光，所以病 床變亮了，那鏡子的光是怎么樣 反射出了的呢？反射的路線又是怎樣的？讓我們一起來做個 試驗。、科學(xué)探究，交流匯報活動一：改變光的傳播路線1、岀示實驗要求:1）、一定要遮擋室內(nèi)透光的地方。2）、在課桌上鋪一張白紙，白紙上已經(jīng)標(biāo)明小鏡子、乎電筒的位置。3）、把粘有帶縫隙硬紙板的小鏡子、于電筒放在白紙指定的位置上。4）、 射光線,打開于電筒的開關(guān)，使光通過縫隙照到鏡子上，觀察呈現(xiàn)在口紙上的入射光線和反 用尺子比著畫下鏡子反光的路線。5）、試著改變鏡子擺放的角度，反復(fù)試驗，觀察實驗現(xiàn)象。注意事項：不要用于電筒照射同學(xué)的眼睛，更不

4、要用鏡子把于電筒的光發(fā)射到同學(xué)的眼睛上。2、學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報交流，拿到講臺上展示講解。4、5、總結(jié)：鏡子改變了光的傳播路線（板書）6、提出反射定義。（出示概念）7、小組討論：怎樣改變光的路線?8、畫出光的路線。9、小組匯報實驗結(jié)果。比一比誰畫的最準(zhǔn)。提問：請大家想一想，從我們實驗現(xiàn)彖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）活動二：物體的反光能力1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道了鏡子能把光反射回去，那么我們身邊還有那些物體有反 射光的能力 呢？物體的反光能力與哪些因素有關(guān)系呢？2、問題1、反射能力較強的物體有哪些?讓學(xué)生拿出學(xué)具進行活動，教師巡回指導(dǎo)。總結(jié)：表面平滑的金屈、電鍍物品、水、瓷碗等物品。問

5、題2、物體反射光的能力與什么有關(guān)?引導(dǎo)：出示深色紙、白色紙師問：那種紙反光能力強?生答：白色紙反光能力強。問題3、物體反射光的能力與什么有關(guān)?教師出示：布料、鏡子教師提問：以上兩種物體哪種物品反光能力強?學(xué)生回答：鏡子3、學(xué)生討論、交流：物體的反光能力與什么有關(guān)?4、學(xué)生匯報交流。5、教師總結(jié)：物體反射光的能力與物體表而的光滑程度和顏色有關(guān);表而光滑的物體比表而粗糙的物體反射光的能力強;淺色的物體比深色物體反光能力強。四、學(xué)生暢談收獲。自古就有“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生靜下心來，好好的回憶自己這一節(jié)課學(xué)到了些什么，收獲了什么，是對自己這一節(jié)課的總結(jié)。五、拓展活動：收集資料，了解利用鏡子反

6、射光的原理人們可以做哪些事情?板書:鏡子可以改變光的傳播路線。物體反射光的能力與物體表而的光滑程度和顏色有關(guān)。鏡子教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)目標(biāo):1、科學(xué)知識目標(biāo):能舉例說出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例。能發(fā)現(xiàn)光可以在幾而鏡子之間進行多次反射。2、情感與價值觀目標(biāo):能與其他同學(xué)交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法，想出新的使用方法。3、STSE舌動目標(biāo):能舉例說出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。并借鑒別人教學(xué)重點：能舉例說岀在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例,的方法，想岀新的使用方法。教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾而鏡子之間進行多次反射。教學(xué)準(zhǔn)備：小型潛望鏡、兩塊大小相同的平而鏡

7、、一些玩具等。教學(xué)過程:、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:今天帶來了一個小型潛望鏡，同學(xué)們有興趣上來看看嗎？你能用潛望鏡看到前而的東西嗎?師：那么我們用潛望鏡能夠見到前方東西是哪一部分起到了關(guān)鍵作用？學(xué)習(xí)新課活動1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？（師板書課題：鏡師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鏡子的一些知識，同學(xué)們還記得嗎?子）師：你們知道鏡子在日常生活中有什么作用嗎?小組討論，匯報交流小結(jié)：1、梳妝打扮時候用到鏡子。2、試穿新衣時候用到鏡子。3、鏡子裝在車上可幫助司機觀察車內(nèi)情況。4、醫(yī)生利用鏡子來觀察病人耳朵有沒有毛病。問：假如現(xiàn)在你變成了科學(xué)家，那你想利用鏡子發(fā)明些什么呢？（你們的想像力真豐富，能夠想出這么好的

8、發(fā)明產(chǎn)品，相信你們將來一定能實現(xiàn)。）活動2、共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線?；顒?、做鏡子反光的游戲1）、問：用兩鏡子最多能看到多少個小熊貓的影像?2）、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，并記錄學(xué)生預(yù)測情況。3）、四、拓展鏡子的應(yīng)用1、用鏡子觀察桌下的物體。2、用鏡子觀察桌子抽屜里而的物體。學(xué)生分組實驗游戲（要求學(xué)生做這個實驗時，要認(rèn)清有多少個影像，并做好記錄，讓學(xué)生交流實驗方法，達到學(xué)習(xí)的目的。）4）、學(xué)生小組討論，并匯報實驗游戲結(jié)果。5）、比較觀察兩而鏡子的擺法與像的個數(shù)多少的規(guī)律，進而推測要看到很多個像鏡子怎么擺。（夾角越小鏡子中的像越多）教師進行小結(jié)。五、全課進行總結(jié)。板書設(shè)計:鏡子兩而鏡子成像夾角越小影像越多夾角越大

9、影像越、說教材本課是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元光第3課，鏡子這課在本單元中起到了承上啟下的作用，在研究了 “光在傳播過程中遇到物體時會 怎么樣？ ”的基 礎(chǔ)上，進一步提出了 “光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象？ ”的問題。本課選用鏡子這 一學(xué)生非常熟悉的、反光能力強的物體作為主題實驗材料，通過“改變光的傳播路線”、“物體 的反光能力”等活動，幫助學(xué)生懂得鏡子能夠改變光的傳播路線，從而為近一步了解鏡子反射光 的性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下而先來談?wù)勎腋鶕?jù)對教材的理解所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo):1、能正確說出平而鏡可以改變光的傳播路線。2、能用自己的話說出什么

10、是光的反射。3、能說出物體的反光能力與哪些因素有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。1、2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能與其他同學(xué)交流自己的想法；能與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)活動。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出鏡子能反射光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。八、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用實驗證明鏡子可以改變光的傳播路線教學(xué)難點能有根據(jù)的判斷哪些物體反光能力強，哪些物體反光的能力弱。教學(xué)準(zhǔn)備平而鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料 黑布等、白紙 (A4)等。.說教學(xué)理念:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是

11、科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在本節(jié)課中我把探 究光的反射作 為學(xué)習(xí)的核心，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們認(rèn)識鏡子能反光，了解鏡子成像規(guī) 律，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限奧妙強烈的探究欲望，理 解并能應(yīng)用光的反射進行實驗探究。、說教法與學(xué)法我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)一一實驗制作”教學(xué)法。由于本課涉及到的實驗，大都屈于游戲 性質(zhì)，所以關(guān)于實驗方法問題，我選擇讓學(xué)生自主游戲和探究實驗。本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí) 方法是實驗法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。四、說教學(xué)過程而我來說說第一課時的教學(xué)流程:-）1、故事導(dǎo)入，提出問題:老師先給同學(xué)們講一個故事，同學(xué)們想不想聽呀

12、？我的故事可不是白講的，聽完了故事你們 要回答我的問題，可要仔細(xì)聽，故事的名字叫愛迪生救媽媽2、出示問題：在這次手術(shù)中什么物體起了關(guān)鍵性的作用？引入課題“鏡子” O設(shè)計意圖：在這里我利用了學(xué)生的年齡特點和以前的生活經(jīng)驗，用故事導(dǎo)入，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究問題。）、科學(xué)探究，交流匯報活動一：改變光的傳播路線 通過剛才的故事引人，同學(xué)們激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了突破本課教學(xué)重點,我把這一部分分為兩個環(huán)節(jié)，采用“實驗探究”的教學(xué)策略。具體如下:1、岀示實驗要求:2、學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報交流，拿到講臺上展示講解。4、提問：請大家想一想，從我們實驗現(xiàn)彖中發(fā)現(xiàn)了什么？（

13、學(xué)生回答）5、總結(jié)：鏡子改變了光的傳播路線（板書）6、提出反射定義。（出示概念）7、小組討論：怎樣改變光的路線?8、畫出光的路線。9、小組匯報實驗結(jié)果。比一比誰畫的最準(zhǔn)。在試驗中培養(yǎng)學(xué)生的動于能力，觀察能力，同學(xué)之間的協(xié)作能力，同時還鍛煉了學(xué)生的表 達、比較、歸納的能力！活動二：物體的反光能力1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道了鏡子能把光反射回去，那么我們身邊還有那些物體有反射光的能力呢？用你們于中的于電筒照到身邊的物體上試一試。2、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報交流。4、通過實驗分析：物體的反射光的能力和什么因素有關(guān)系?5、學(xué)生討論，交流。6、教師總結(jié)。在這里讓學(xué)生利用剛學(xué)會的知識結(jié)合自己以前的生活

14、經(jīng)驗，對問題進行討 論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生的猜測有根有據(jù)，而不是憑空想彖的。三）、學(xué)生暢談收獲。自古就有“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生靜下心來，好好的回憶自己這節(jié)課學(xué)到了些什么，收獲了什么，是對自己這一節(jié)課的總結(jié)。四）、拓展活動：收集資料，了解利用鏡子反射光的原理人們可以做哪些事情?這個活動鍛煉了學(xué)生收集、整理資料的能力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。我認(rèn)為“一節(jié)課下來，教師不一定給學(xué)生一個肯定的、標(biāo)簽式的結(jié)論”，不應(yīng)該是一個 圓滿的句號，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多的思考，學(xué)生的探究活動不因課堂的結(jié)束而中止, 課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點。所以，在課堂結(jié)束前，進行提問：中哪些地方用 生活 到了

15、鏡子？、說教材鏡子是學(xué)生非常熟悉的、反光能力強的物體，本課內(nèi)容依據(jù)河北版科學(xué)三年級下冊第三單元光的第三課鏡子第二課時內(nèi)容而設(shè)計，教學(xué)力圖通 過玩鏡子和兩個 游戲活動，讓學(xué)生在親自經(jīng)歷中去感知鏡子的作用一可以改變光的傳播路線和成像。著重于學(xué) 生活動中的體驗和學(xué)生操作思維能力的培養(yǎng)，通過小組合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生之間的交流與合作精 神的形成，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。下而先來談?wù)勎腋鶕?jù)對教材的理解所設(shè)的教學(xué)目 標(biāo)：教學(xué)冃標(biāo)：1、科學(xué)知識目標(biāo):能舉例說出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例。能發(fā)現(xiàn)光可以在幾而鏡子之間進行多次反射。2、情感與價值觀目標(biāo):能與其他同學(xué)交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法

16、，想出新的使用方法。3、STSE舌動目標(biāo):能舉例說出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途。并借鑒別人的教學(xué)重點：能舉例說出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例, 方法，想出新的使用方法。教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾而鏡子之間進行多次反射。教學(xué)準(zhǔn)備：小型潛望鏡、兩塊大小相同的平而鏡、一些玩具等。二、說教學(xué)理念:本節(jié)課我力求遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生的活動來源生活又回歸于生活，在教學(xué)設(shè)計 中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。三、說教法與學(xué)法:我主要采用探究發(fā)現(xiàn)一一實驗制作”教學(xué)法。由于本課涉及到的實驗，大都屬于游戲性 質(zhì)，所以關(guān)于實驗方法問題，我選擇讓學(xué)生自主游戲和探究實驗。本 節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)

17、方法 是實驗法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。四、說教學(xué)過程F而我來說說第二課時的教學(xué)流程:（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入首先，我努力調(diào)動學(xué)生的興趣。課堂伊始，由學(xué)生感興趣的潛望鏡引出課題具有趣味性，把 學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣一下調(diào)動出來。告訴同學(xué)們今天帶來了一個小型潛望鏡，同學(xué)們有興趣上來看看 嗎？你能用潛望鏡看到前而的東西嗎？ 師：那么我們用潛望鏡能夠見到前方東西是哪一部分起到了關(guān)鍵作用?（二）、學(xué)習(xí)新課為使學(xué)生了解、并知道鏡子在生活中的應(yīng)用。采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，在 指導(dǎo)學(xué)生觀察、 實驗和分析、總結(jié)的研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、整理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力, 分工合作、愿意與他人交流、傾聽別人意見的情 感態(tài)度，以及勇于克服困難、做事善始善終的良好習(xí)慣。活動1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鏡子的一些知識，同 學(xué)們還記得嗎？（師板書課題：鏡 子）師：你們知道鏡子在日常生活中有什么作用嗎？小 組討論，匯報交流小結(jié)：1、梳妝打扮時候用到鏡子。2、試穿新衣時候用到鏡子。3、鏡子裝在車上可幫助司機觀察車內(nèi)情況。4、醫(yī)生利用鏡子來觀察病人耳朵有沒有毛病。問：假如現(xiàn)在你變成了科學(xué)家，那你想利用鏡子發(fā)明些什么呢？（你們的想像力真豐富，能夠想