《兩小兒辯日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

1、教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生根據(jù)注釋，在小組合作中讀懂為本。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔 子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、激趣談話，讀題質(zhì)疑師：（教師手拿一張精美的新年賀卡）同學(xué)們，元旦就要到了，老師收到許多精美 的賀卡。這幾天，好多同學(xué)都互贈(zèng)賀卡，少的三、四張，多的要幾十張。對(duì)小學(xué)生新年送賀卡這件事，你有什么看法?生：我認(rèn)為應(yīng)該送。送賀卡可以增進(jìn)友誼，讓自己有更多的朋友，還能化 解矛盾。師：觀點(diǎn)明確，理由充分。（板書：觀點(diǎn)理由）生：我認(rèn)為不應(yīng)該送。因?yàn)樗唾R卡會(huì)造成浪費(fèi)，一張賀卡

2、四、五元錢，幾十張就得 幾百塊，這幾百塊錢干點(diǎn)什么不好？師：真是個(gè)知道節(jié)儉的好孩子。生：我覺(jué)得送不送要根據(jù)自己的情況，我有幾千元壓歲錢，想買就可以買。生：我不贊成送，做賀卡用的都是優(yōu)質(zhì)木材，如果都不買賀卡，這些木材就可以做 更有用的事。師：同學(xué)們各執(zhí)一辭，有理有據(jù)地進(jìn)行別開生面的小辯論。古人也常就一些認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題辯論，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩小兒辯日。（板書 課題）大家觀察“辯的字形，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是什么意思？生=我認(rèn)為是爭(zhēng)辯的意思。生=還可能是辯論的意思。師:誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)課題是什么意思?生:兩個(gè)小孩辯論XXO兩上小孩圍繞辯論太陽(yáng)什么呢？請(qǐng)大家打開課文，聽(tīng)老師朗讀，一邊 聽(tīng)一畫初步感知，讀懂觀點(diǎn)師：在什

3、么地方應(yīng)停頓，感受文言文的節(jié)奏。（教師配樂(lè)范讀）師：課文讀完了，同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)，畫得認(rèn)真真。下面請(qǐng)大家自由讀課 文，努力 把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（學(xué)生自由讀課文）師：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指 5名學(xué)生分節(jié)讀）師：你們五位誰(shuí)覺(jué)得自己讀得好？請(qǐng)起立。（有2名學(xué)生站起 來(lái)）真有自信，請(qǐng)你們大聲地帶著大家再讀一遍課文，其他同學(xué)小點(diǎn)聲隨著讀（學(xué)生 領(lǐng)讀）師：讀得字正腔圓，XX什意思嗎?生:有的XX,有的不XX。師:用什么辦法才能讀懂呢?生:課文下面有注釋,可以看注釋。師：這是個(gè)好辦法。生：還可以在小組內(nèi)交流，或者問(wèn)老師。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。好，請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照注釋自學(xué)，把讀不懂的地方畫出來(lái),然后帶 著收

4、獲和問(wèn)題在小組內(nèi)交流。（學(xué)生自學(xué)、交流，教師深入小組內(nèi)指導(dǎo)）師=讀懂了嗎?生：讀懂了 師：老師想考考大家，行嗎?生：行。師：請(qǐng)大家用不同的符號(hào)，分別把兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)和理由畫出來(lái)。生：默讀課文畫 句子。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)各是什么?生：一個(gè)孩子的觀點(diǎn)是“我以日始初時(shí)去人近，而日終時(shí)遠(yuǎn)也,另一個(gè)孩子的 觀點(diǎn)是“日出初遠(yuǎn)，而日終時(shí)近也0師：請(qǐng)大家看屏幕，男生讀第一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，女生讀第二個(gè)孩子的觀點(diǎn)。第一個(gè)孩子認(rèn)為男生=（齊）“日始初時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。師：第二個(gè)孩子認(rèn)為 女生=（齊）“日出初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。師：什么意思呀？生=第一個(gè)孩子 認(rèn)為=太陽(yáng)剛出升的時(shí)候離人近，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)

5、;而第二個(gè)孩子認(rèn)為：太陽(yáng)早晨離人遠(yuǎn)，而中午的時(shí)候離人近。師: 觀點(diǎn)呢？生:（齊）早遠(yuǎn)午近。我們可以把第一個(gè)孩子的觀點(diǎn)概括為“早近午遠(yuǎn)（板書）,第二個(gè)孩子的10/10細(xì)品深究，讀懂理由師:他們的觀點(diǎn)截然相反，只有觀點(diǎn)還不行，還要以理服人。請(qǐng)同學(xué)桌合作讀兩個(gè)孩子的理由，再仔細(xì)看看注釋，說(shuō)說(shuō)他們的理由各是 什么？（學(xué)生自由讀課文）生：第一個(gè)孩子的理由是“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師：能給大家說(shuō)說(shuō)什么意思嗎？生=太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋那么大。等到中午, 就像盤子一樣大，這不就是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?師：第一個(gè)個(gè)孩子的理由我們可以概括為“早大午?。ò鍟┑诙€(gè)孩子的理由呢?生

6、=日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：說(shuō)說(shuō)什么意思？生=太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候感覺(jué)很涼爽，而到了中午熱得像把手伸到了熱水 這不是近的時(shí)候熱，遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?師：能試著概括下嗎?生：早涼午熱（板書）師：有這種感覺(jué)嗎?生:（齊）有。師：看著大屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)孩子的理由。認(rèn)為太陽(yáng)早近午遠(yuǎn)是因?yàn)樯?（齊）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師:認(rèn)為XX早遠(yuǎn)午近的，是因?yàn)樯?（齊）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?師:兩小兒各執(zhí)一辭，互不相讓，就來(lái)向孔子請(qǐng)教，結(jié)果如何呢?生:孔子也無(wú)法決斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑話孔子說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你懂得很多

7、?。哭q論“遠(yuǎn)近,深化文本師:兩小兒各執(zhí)己見(jiàn)，連孔子都無(wú)法判定孰是孰非，同學(xué)們，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。生1:我也認(rèn)為太陽(yáng)早上離人近，就像我離黑板近時(shí)看到的字就大，離黑板遠(yuǎn)時(shí)看到 的字就小。師:你能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解，很會(huì)學(xué)習(xí)。還有不同看法嗎？生2:我支持第二個(gè)孩子的觀點(diǎn)，因?yàn)樵绯可蠈W(xué)的時(shí)候天氣特別涼爽，感覺(jué)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)；而到了 中午太陽(yáng)仿佛就在我們的頭上，火辣辣的，照得人非常難受。師:老師也有這種感覺(jué)，就是我們常說(shuō)的烈日當(dāng)頭照！生3:我認(rèn)為太陽(yáng)早上和中午距離人的遠(yuǎn)近都是一樣的。師:你又提出了一個(gè)新看法，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生：因?yàn)樵缟咸?yáng)有房屋、樹木的襯托，所以顯得大；而中午是在天空中 看太陽(yáng)，所以

8、顯得小。師:也就是說(shuō)大小是因?yàn)閰⒄瘴锊煌?，與遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)，有 道理。五、整合文本，拓展延伸師:其實(shí)關(guān)于太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近，太陽(yáng)本身的溫度和大小，在上學(xué)期學(xué)的太陽(yáng) 一課中已經(jīng)有所了解。（多媒體出示太陽(yáng)節(jié)選）請(qǐng)大家自由讀一讀。師：讀過(guò)太陽(yáng)一文中的幾段，你都知道什么了？生：太陽(yáng)距地球有1.5億公里 遠(yuǎn)，有130萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)的表面溫度有6000度，中心溫度大約是表面溫度的 3000 倍。師：那大約是多少度?生：（齊）大約1800萬(wàn)度。師：從科學(xué)的角度看，太陽(yáng)與地球的遠(yuǎn)近，它本身的大小和溫度在一天的時(shí)間里變 不變？生：（齊）不變。師：那么，兩小兒所說(shuō)的太陽(yáng)“早大午小和“早涼午熱又是怎么回事呢？這 兩

9、個(gè)問(wèn)題很值得研究。下面請(qǐng)同學(xué)們利用你查找的資料，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi) 研究研究這兩個(gè)問(wèn)題，一會(huì)可以說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。（學(xué)生小給合作探究問(wèn)題） 師：誰(shuí)對(duì)第一個(gè)問(wèn)感興趣？生：因?yàn)樵绯刻?yáng)剛升起來(lái)，有房屋、樹木、山的襯托，所以顯得比較 大；而到了 中午，太陽(yáng)在天空中，天空特別廣闊，所以太陽(yáng)顯得比較小。師：也就是說(shuō)因?yàn)閰⒄瘴锊煌?，讓人產(chǎn)生了視覺(jué)錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖 （多媒體出示）,看上去中間的兩個(gè)圈哪個(gè)大？生：第一幅圖中的圓圈大。師：實(shí)際呢？（課件演示：移動(dòng)第一個(gè)圓圈與第二個(gè)圓圈重合）你們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生 錯(cuò)覺(jué)呢？生：因?yàn)榈谝粋€(gè)圓的周圍是小圓，而第二個(gè)圓的周圍是大圈，所以看上去 第一個(gè)

10、圓大。師：說(shuō)得真好！我們感到太陽(yáng)早涼午熱，這又是怎么回事呢？生：老師，我想和X 同學(xué)通過(guò)演示，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。師：好！快來(lái)吧!生：假如我是地球，X同學(xué)是太陽(yáng)，我圍繞X同學(xué)轉(zhuǎn)。當(dāng)我和他背對(duì)背時(shí)，這時(shí)是晚上，我吸收的熱量散發(fā)沒(méi)了。人繼續(xù)轉(zhuǎn)，到了他的側(cè) 面，這時(shí)是早晨，太陽(yáng)斜著照地球，所以感到?jīng)鏊?；我繼續(xù)轉(zhuǎn)，到了中午，太陽(yáng)直射地 球，加上吸收的熱量，所以人們感到熱。師：你們演示得真直觀，大家對(duì)兩位同學(xué)表示感謝。這么復(fù)雜的問(wèn)題被兩位同學(xué)直 觀地演出來(lái)了，誰(shuí)能再把它說(shuō)明白，為什么會(huì)早涼午熱？生：地球白天吸收的熱量在夜里都散發(fā)掉了，早上太陽(yáng)又只能斜射地球，所以感覺(jué) 特別涼爽；到了中午太陽(yáng)直射地球，加上吸收一

11、上午的熱量，所以感覺(jué)特別熱。師:同學(xué)們演得形象，說(shuō)得更XXo7創(chuàng)造表演，激思促寫師:你們可真了不起，孔子不知道的問(wèn)題，你們都能清楚地說(shuō)出來(lái)。老師 佩服你 們，孔子更欣賞你們。他老人家乘著時(shí)空隧道來(lái)到了我們的課堂，你們 看孔子在哪呢? 誰(shuí)最像？生：（四處尋找）老師最像。師：我不敢和孔子相比，但十分崇拜這位“萬(wàn)世先師,所以選擇當(dāng)老師 老師想 扮演孔子行不行？生：（齊）行。師：誰(shuí)想扮演兩小兒?生：高舉小手，躍躍欲試。師：要想演好兩小兒，得對(duì)課文非常熟悉，最好能背下來(lái)。老師給大家三分鐘準(zhǔn)備。生：自由練習(xí)背誦。（請(qǐng)2名學(xué)生，師生合作表演） 全班=XX東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。師：何故爭(zhēng)斗?生1：我以是

12、始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。生2：我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。師：何故如是曰？為什么這么說(shuō)呢?生1：我的理由是=日初出大如車蓋，及日中，則如盤，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？生2：我的理由是=日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼 乎？師：吾不能決也。生：（笑）孰為汝多知乎?師：哎呀！他們兩個(gè)笑話我了。生：大笑。師：我是誰(shuí)呀?生：（齊）孔子。師=我可是大思想家，教育家，他們兩個(gè)敢笑我，對(duì)這事你們有 什么看法？把自己最想說(shuō)的幾句話寫下來(lái)?？梢詫?duì)孔子說(shuō)，也可以對(duì)兩小兒說(shuō)，還可以 對(duì)自己說(shuō)生1:我想對(duì)兩小兒說(shuō)=觀察事物要注意實(shí)質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，更不要以 偏概全。師：你的話真的哲理。生

13、2：我想對(duì)自己說(shuō)=現(xiàn)在的科學(xué)是飛速發(fā)展的，所以我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，去 解開像兩小兒和孔子指出的這樣的問(wèn)題。生3：我想對(duì)孔子說(shuō)：孔子你好笨哪，連現(xiàn)在的潮流教趕不上，所以我希望孔子多 學(xué)點(diǎn)，讓大腦更充實(shí)一點(diǎn)。師：X同這認(rèn)為XX笨，你們同意嗎?生：不同意。師：為什么那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孔子卻答不上來(lái)呢?生：因?yàn)槟菚r(shí)候科技還不發(fā)達(dá)，人類還沒(méi)發(fā)明望遠(yuǎn)鏡，不知道太陽(yáng)是一個(gè) 什么樣的球體，也不知道它是怎么運(yùn)行的。師：也就是說(shuō)在當(dāng)時(shí)解決不了是正常的，作為一個(gè)大教育家，思想家，能 實(shí)事求是地說(shuō)自己解決不了，這正是孔子思想的真實(shí)寫照。(出示名言)1.知之為知之，不知為不知，是知(zh) i也。XX2,既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮 的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧！XX師：請(qǐng)大家和老師一起讀這兩條名言，相信你會(huì)得到更多的啟示。生：誦讀名言。師：愿同學(xué)們?cè)谏钪?，在學(xué)習(xí)上能象這兩位學(xué)者說(shuō)的那樣實(shí)事求是，努 力求索。下課！附：板書設(shè)計(jì) 兩小兒辯日 觀點(diǎn)理由 早近午遠(yuǎn)早大午小 早遠(yuǎn)午近早涼午熱【評(píng)析】一、重視指導(dǎo)學(xué)生有效讀書教學(xué)中有教師的范讀，學(xué)生的自由讀、指名讀、賽讀、齊讀等多種形