《二外日語》教學(xué)大綱

1、二外日語教學(xué)大綱二外日語教學(xué)大綱二外日語課程教學(xué)大綱執(zhí)筆:審核:編寫日期：2016年07月1課程基本信息課程名稱課程編 碼課程性 質(zhì)課程類別適用專業(yè)總學(xué)時開課 學(xué)期理論實踐二外日語必修課專業(yè)課英語9603-4是否有課程設(shè)計否2課程教學(xué)目標、基本要求與課程定位2.1課程教學(xué)目標二外日語是針對英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門通識教育必修課。近年來，日語在我國，尤其在我國東南沿海地區(qū)的應(yīng)用越來越廣泛，日語在我國社會經(jīng)濟生活中地位也日益凸顯出來。培養(yǎng)具有一定日語交際能力的人才也成為高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標之一。通過教授本課程使 學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，掌握日語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)實際運用 語音

2、的能力；豐富學(xué)生的社會文化知識并使其了解日本概況，為進一步深入的學(xué)習(xí)打下堅實 的基礎(chǔ)。2.2課程的基本要求通過學(xué)習(xí)本門課程，使學(xué)生了解二外日語的基本知識，初步了解日語語言在詞匯、語法、 修辭等方面的用法；在學(xué)習(xí)由發(fā)音到最基本的詞匯、語法、句型等講授的基礎(chǔ)上，增加稍深 稍難的基礎(chǔ)知識，擴大詞匯量，訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等的基本技能；培養(yǎng) 學(xué)生實際運用能力；拓寬學(xué)生的各方面知識，對日本能有所了解；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生增強學(xué)好日語的信心。2.3課程定位二外日語是英語專業(yè)本科生的必修主課程之一，具有較強的實踐性和實用性。必要的日 語語言知識和較強的日語實踐能力是從事翻譯、教學(xué)、外

3、貿(mào)、管理、研究等工作的復(fù)合型英 語人才的需要。學(xué)好本課程，學(xué)生能用日語進行一般性交談，準確地表達自己的思想；準確 地朗讀學(xué)過的課文及同等程度的文章；不但能夠用日語寫簡短的文章、書信等，而且也能借 助工具書翻譯一般性的短文和資料及勝任一般生活的口譯工作。3課程教學(xué)內(nèi)容、知識點與學(xué)時分配第三學(xué)期3.1 日語語音（ 1）（8 學(xué)時）了解：日語假名五十音圖的來源及構(gòu)成理解：日語假名五十音圖的運用規(guī)則運用：日語假名五十音圖的讀音及書寫形式。語音及語法特點，掌握判斷句、敘述句及描寫句的基本句式。3.2日語語音（ 2）（8 學(xué)時）了解：日語語音的發(fā)音特點。日語的羅馬字。運用：日語語音濁音、半濁音、長音、撥音

4、、促音、拗音的發(fā)音規(guī)則。濁音、半濁音、長音、撥音、促音、拗音的讀音及書寫形式。3.3判斷句和存在句（ 8學(xué)時）了解：判斷句和存在句的語法結(jié)構(gòu)。理解：判斷助動詞，存在動詞的使用方法。運用：判斷句、存在句的基本句式。3.4敘述句（8學(xué)時）了解：動詞的三種分類形式；自動詞、他動詞的用法。理解：動詞詞尾變化的不同形式及語法意義。運用：敘述句的基本句式。3.5 描寫句（ 8學(xué)時）了解：形容詞的兩種分類原則；形容詞、形容動詞。理解：形容詞詞尾變化的不同形式及語法意義。運用：描寫句的基本句式。3.6 用言的活用變化基本規(guī)則（ 8 學(xué)時）了解：日語基本數(shù)量詞的使用；動詞疋形接續(xù)法及相關(guān)句型。理解：用言的活用變

5、化基本規(guī)則運用：掌握用言的活用變化基本句式和日語基本數(shù)量詞的使用方法。第四學(xué)期3.7 動詞形、尢形接續(xù)法（8學(xué)時）了解：否定助動詞、過去完了助動詞的使用 理解：否定助動詞、過去完了助動詞的語法意義和接續(xù)方式。運用：否定助動詞、過去完了助動詞的基本句式及相關(guān)句型。3.8 日語敬語（ 8 學(xué)時） 了解：敬語動詞、敬語句型、敬語助動詞。理解：“尊敬語”“自謙語”、“ 禮貌語” 敬語的三種基本句式的使用技巧。運用：日語敬體和簡體的互相轉(zhuǎn)換。3.9 形式體言、基本授受動詞（ 8 學(xué)時） 了解：基本授受動詞的使用 理解：基本授受助詞的語法意義、基本句式及接續(xù)方式。運用：使學(xué)生掌握形式體言和基本授受助詞的使

6、用方法。3.10 日語的句子成分及相關(guān)助詞（ 8 學(xué)時） 了解：日語的基本句子成分及 常用的慣用詞組。理解：主語、謂語、賓語、連用修飾語、連體修飾語的句子結(jié)構(gòu)及語法意義。運用：句子成分主語、謂語、賓語、連用修飾語、連體修飾語的位置結(jié)構(gòu)及成分轉(zhuǎn)換。3.11 日語的情態(tài)（ 8 學(xué)時）了解：陳述 疑問 請求、命令、禁止 感嘆、呼喚等情態(tài)句式理解：日語的情態(tài)中怎樣處理好句與句之間的關(guān)系。運用：熟練掌握日語的情態(tài)基本句式。3.12 日語被動態(tài)；日語使役態(tài)（ 8學(xué)時）了解：使學(xué)生掌握常用的時、態(tài)，句末附加成分的主要含義。理解：可能動詞；日語被動態(tài)；日語使役態(tài)。運用：日語被動態(tài)；日語使役態(tài)的理解及表達。4

7、建議教學(xué)方法本課程以教師講授為主， 課堂討論和指導(dǎo)學(xué)生課外翻譯實踐為輔助。 課堂上要突出重點， 深入淺出，注重啟發(fā)式，做到講授和練習(xí)相結(jié)合，堅持采用精講多練的外語授課方法。課堂 教學(xué)注意歸納、演繹并用，以歸納為主，演繹為輔。講課中注意知識的層層遞進，具有連續(xù) 性，語言點突出，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。課堂練習(xí)主要是方法上的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生課外練習(xí)和閱讀的能動性，使學(xué)生盡快充分理解接受。最大限度地擴展課堂學(xué)到的東西。課堂主要是講規(guī)則、 講方法， 配合講授內(nèi)容適當融入日本社會文化知識用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5 實踐教學(xué)內(nèi)容與要求實踐教學(xué)內(nèi)容 有漢字讀音、改寫成漢字、朗讀會話短文、填空、句型替換、判斷

8、、漢譯日、文章讀解等練習(xí)方式。在認真抓好課內(nèi)教學(xué)的同時，采取介紹學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日語，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物、組織學(xué)生排演日語文藝節(jié)目、教唱日語歌曲、鼓勵學(xué)生參加各種日語課外活動等教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使學(xué)生多接觸日語，培養(yǎng)日語語感，促進日語綜合水平的提高。課后的練習(xí)題可根據(jù)情況進行，選擇部分練習(xí)題在課堂上做，有的練習(xí)題可留為作業(yè)，讓學(xué)生課下做，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。6 建議教材或參考書6.1 建議使用教材：李妲莉主編 . 日本語初級綜合教程 . 北京：高等教育出版社出版，2004 年。6.2 參考書： 1. 大家的日語 . 北京：外語教育與研究出版社，2002 年。2.皮細庚主編 .新編日語語法教程 上海：上海外語教育出版社， 1987 年。3. 中日交流標準日本語 . （初級）北京：人民教育出版社，2005年。7 考核與成績評定辦法7.1 考核方式：第三學(xué)期、第四學(xué)期均為考試課。7.2 考核形式：考試課為閉卷考試。7.3 成績評定課程總評成績二平時（X 30% +期末（X 70%,百分制平時成績包括：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、課內(nèi)測驗、課后作業(yè)）7