“平移與旋轉(zhuǎn)”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校警丿ri,授業(yè)不惜蠟炬成灰i'dfd 4XL精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan“平移與旋轉(zhuǎn)"教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)析東坪中心學(xué)校城南完小黃旭群、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):-）情境導(dǎo)入：同學(xué)們好，老師今天給你們帶來(lái)了玩具軌道車(chē)和飛天仙子，誰(shuí)想來(lái)玩一玩？（指名上臺(tái)玩）大家再想一想=上節(jié)課我們已經(jīng)知道了 "平移和旋轉(zhuǎn)"兩種現(xiàn)象，那剛才軌道車(chē)和飛天仙子的運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種現(xiàn)象？平移有什么特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)呢?（

2、學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)）本節(jié)課我們就一起在玩中繼續(xù)感知平移與旋轉(zhuǎn)。（二）介紹活動(dòng)規(guī)則=接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)吧，（課件展示數(shù)學(xué)王 國(guó)）來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)里同學(xué)們可要開(kāi)動(dòng)腦筋喲，咱們來(lái)分組比一比，看誰(shuí)能成為今天的 闖關(guān)小勇士。（分組如下=大風(fēng)車(chē)小組、喜洋洋小組、智慧樹(shù)小組）（三）具體活動(dòng)程序:仁知道搶答賽。課件逐一展示一組圖片，學(xué)生搶答：哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？評(píng)出優(yōu)勝小組。2、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做。（1）課件展示生活情境圖（貨動(dòng)碼頭），說(shuō)說(shuō)你看到的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。（2）舉例說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手勢(shì)表示。3、表演平移和旋轉(zhuǎn)。播放音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞，學(xué)

3、生自由隨音樂(lè)表演。（表演的動(dòng)作以平移與旋轉(zhuǎn)為主）4、拼一拼、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（1）拼一拼=通過(guò)平移與旋轉(zhuǎn)把下面三角形拼成小動(dòng)物。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2（2）拉一拉：通過(guò)左右拉一拉，構(gòu)成不同的人物形象，并說(shuō)說(shuō)是什么現(xiàn)象?（3）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)=通過(guò)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，構(gòu)成唐僧師徒”各種有趣的形象主.9 r J J £&5（四）拓展學(xué)習(xí):離開(kāi)了奇妙的充滿樂(lè)趣的數(shù)學(xué)王國(guó)，我們?cè)賮?lái)欣賞下上海會(huì)移動(dòng)的音樂(lè)廳吧（視頻展示上海會(huì)移動(dòng)的音樂(lè)廳的建成流程）,上海會(huì)移動(dòng)的音樂(lè)廳展示了人類的智慧，可世界上還有會(huì)旋轉(zhuǎn)的摩天大樓喲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看吧。（視頻展示會(huì)旋轉(zhuǎn)的摩天大樓）（五）總結(jié):（教師岀示一小鬧鐘

4、）同學(xué)們看，小鬧鐘的時(shí)針、分針、秒鐘都在不停 地運(yùn)動(dòng),它們的運(yùn)動(dòng)是哪種現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)）對(duì)，隨著小鬧鐘指針的旋轉(zhuǎn)，下課時(shí)間快到了，同學(xué)們你們有什么收獲？（指名說(shuō)，教師簡(jiǎn)單概括）真不錯(cuò)，小朋友的收獲真不少喲，祝你們滿載而歸喲，拜拜!二教學(xué)活動(dòng)評(píng)析:（-）結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了合理、適用、創(chuàng)新的教學(xué)流程。1創(chuàng)設(shè)情境，感知平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。即：玩一玩A、玩軌道車(chē)B、玩飛天仙子通過(guò)讓學(xué)生的“玩,有意識(shí)的將學(xué)生的玩和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體的二種運(yùn)動(dòng)方式=平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生很快的從自身的活動(dòng)過(guò)度到 物體的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，一下子很自然地導(dǎo)入了課題。2、活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(1)搶答：在

5、圖中找出哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做。說(shuō)說(shuō)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子，并用手勢(shì)表示岀來(lái)(3)律動(dòng)表演平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（洋娃娃和小熊跳舞）(4)拼一拼拉一拉轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把生活中鮮活的題材引入到數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景：在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn) 象，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)就更深刻了，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的 直觀感知之上，形成了比較清晰的表象。3、拓展延伸，提升對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)知。課件展示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（如=會(huì)移動(dòng)的上海音樂(lè)廳）4、總結(jié)歸納:隨著指針的旋轉(zhuǎn)，下課時(shí)間到了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有

6、什么收獲?（二）充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)K數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)的過(guò)程整個(gè)課堂教師以四個(gè)活動(dòng)為中心（即=知識(shí)搶答、想想說(shuō)說(shuō)做做、平移與旋轉(zhuǎn)律動(dòng)表演、拼拼拉拉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感知知識(shí)點(diǎn)（即：平 移與旋轉(zhuǎn)）,在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解，在活動(dòng)中提升知識(shí)的應(yīng)用，解決這一活動(dòng)教學(xué)生活中的實(shí)際問(wèn)題，在活動(dòng)中陶冶情操，感知學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知心理與年齡特點(diǎn)，也能充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用, 更重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，理解并掌握了知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生獲得了成 功。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)具有生活氣息數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。本節(jié)課的設(shè)計(jì)一個(gè)突岀的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，將數(shù)學(xué)

7、知識(shí)與生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在一種很 真實(shí)、自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上，教師選擇了玩 軌道車(chē)、玩飛天仙子、學(xué)生熟悉的小動(dòng)物、唐僧師徒形象、時(shí)鐘的指針等許多真實(shí)的生活 事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)是這么地貼近我 們的日常生活，它就在我們的身邊。3、數(shù)學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”的過(guò)程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成。老師是以參與探索的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起研究，師生之間建立平等、和諧、民主的伙伴關(guān)系。使數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不是僅僅給學(xué)生傳授"舊知”,而是要將其演變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造 的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程是開(kāi)放的，問(wèn)題是開(kāi)放的、形式是開(kāi)放的，這些都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的 機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)行動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程中，發(fā)揮他們的想像力、 創(chuàng)造九 感知、理解、掌握知識(shí)。4、讓數(shù)學(xué)知識(shí)"活起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)概念教學(xué)鞏固課，為了讓學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地理解"平移和旋轉(zhuǎn)"的數(shù)學(xué)概念，教學(xué)中教學(xué)充分利用肢體語(yǔ)言的功能，"用手勢(shì)或姿體 語(yǔ)言表達(dá)自