把我的心臟帶回祖國教學反思精選

1、把我的心臟帶回祖國教學反思精選把我的心臟帶回祖國教學反思一字字句句都是情今天和孩子們一起學完了把我的心臟 帶回祖國。在學習師友送別部分，孩 子們都很動情。有一個孩子忍不住說道，作者真有才，把離別場景寫 活了。我一想，這樣的細節(jié)描寫正是我們班孩子的習作"軟肋于是 讓 他們說說文章好在哪兒？生1:你總說我們的文章干巴巴的，現(xiàn)在我知道了要注意 描寫人物的動作，“緊緊地握住"捧過”"回首望了望等這些寫得很 傳神。生2:作者還描寫的了埃斯內(nèi)爾送別時說的話，抓住語言來描寫。生3:作者的語言描寫值得學習，只寫了老師的話，而沒有像我平時作文那樣一問一答，特別羅嗦，像流水帳，現(xiàn)在我

2、知道了語言描寫不一定要一問一答。生4:作者沒有一問一答，但描寫了肖邦的反應(yīng)：“感動地點了點頭，"肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶，'等，讓我們 覺得情意深長。師：是啊，此時無聲勝有聲??！為了指導好背誦，也為了體會情感，我說，作者的文字總是包含著情感的，看看作者描寫了送別的 幾個小場景，能讀出其中的情感嗎？說實話，這幾個小場景，在教學資料上有：告別親人離 華沙, 師生詠唱送別曲，老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去?？墒呛⒆觽兊母爬ǜ岓@訝：歌別、話別、禮別、目送。我問為什 么會想到這樣概括的。一個孩子居然說，你以前教我們學送別詩的時候說的??！李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌 聲。

3、情 在歌中他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別 曲即使你遠在他鄉(xiāng)。莫愁前路無知己，天 下誰人不識君。話別情深埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手 說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀勸君更進一杯酒，西 出陽關(guān)無故人。以物寄相思這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的 銀杯，深情地對肖邦說："這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你 的特殊禮物，請收下吧！"孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流。滿目皆情他鄭重地從老師手里接過了盛 滿泥土的銀杯，回首望了望 遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。突然發(fā)現(xiàn)，學生的思 維走得比我遠。把我的心臟帶回祖國教學反思二把我的心臟帶回祖國

4、寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不 忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。學完了把我的心臟 帶回祖國,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂 卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。新課標要求語文教學要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標的有機結(jié)合。因此我對本課的教學主要進行了 以下幾個方面的努力：1、揭題質(zhì)疑 上課伊始，我首先抓住課題把我的心臟帶回祖國引導學生邊讀邊思考：題目中的“我是誰？ “我是在什么 情況下說這句話的？讓學生初步體會肖邦的愛國之情。然

5、后話鋒一 轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么 不一直生活在自 己的國家？為什么當初要選擇離開呢？2、帶著問題初讀探疑讓學生通過讀，體會到了肖邦"不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理 解肖邦被逼、悲憤中 離開祖國的不得已：正是在這樣一種動 蕩不安的形勢下，肖邦的親 人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演 奏去為祖國獲取榮譽。3、深讀課文，抓重點句肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的 關(guān)系。因此課文“送行一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致4、討論解疑、悟情我抓住“詠唱送別曲、'“老師的叮囑，'、5曾送銀杯，'這幾個“送別場面，弓I導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動 作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當然 還有一份對祖國的不舍。當即使你 遠在他鄉(xiāng)的送別曲在課堂中響 起時，我相信，學生此刻已 經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心這樣，順理成章 就能理解肖邦在異 國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼作、憂憤而死的生活經(jīng) 歷，就能 理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。通過這四步，學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是