心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告

1、共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室資格認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告（中級(jí)）姓 名:徐愛(ài)民身份證號(hào) 號(hào):0991153754培訓(xùn)中心:考試R期:2009-10完成時(shí)間:2009-9-25閱卷教師: 閱卷教師: 閱卷教師: 論文成績(jī):心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告姓名：徐愛(ài)明考試時(shí)間J 2009-10摘要：中學(xué)生的心理健康狀況是心理健康教育研究的一個(gè)重要方面，本文從問(wèn)題 學(xué)生的定義入手，結(jié)合自己一線的親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和研究，提出了問(wèn)題學(xué)生的 解決對(duì)策，并結(jié)合案例進(jìn)行分析和反思。探討了學(xué)生心理健康教育的一些方法.關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)生感情轉(zhuǎn)變一、背景材料我擔(dān)任的班當(dāng)初全鄉(xiāng)

2、都岀了名的亂班，四年來(lái)年年換老師，什么把老師氣哭，氣病了, 什么氣得老師搖挑子不干了之類(lèi)的“戰(zhàn)果"舉不勝舉，學(xué)習(xí)成績(jī)更是糟糕透頂。接手時(shí)，第 一天就有人騎自行車(chē)在班里亂闖，桌子被撞倒一溜，第二天，爬窗戶(hù)進(jìn)教室，擰壞了門(mén)鎖, 沒(méi)過(guò)多久，幾個(gè)學(xué)生放學(xué)去臭水溝捉蝌蚪，差點(diǎn)沒(méi)被淹死其中有個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生，用別 的學(xué)生的話說(shuō)是“壞事總少不了他，在他的人生字典里好彖就沒(méi)有好事這個(gè)詞"?？傊@ 個(gè)班的學(xué)生真是問(wèn)題多多。二分析一提起問(wèn)題學(xué)生，大家的第一反映就是差生、班級(jí)的麻煩制作者、讓老師十分頭疼的搗蛋鬼、讓同學(xué)十分厭惡的壞學(xué)生，有的還是校園眾力的導(dǎo)火索。他們不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣就更差

3、，成為班級(jí)和校園曝光率最髙的人之一。正所謂數(shù)量不多，但能量挺大。這樣的學(xué)生，學(xué)校和老師不給予正確的教育，往往物極必反，最后落成了一些終身不能改正的惡習(xí)，將來(lái)走向社會(huì)成為社會(huì)的圧力。他們的學(xué)習(xí)和品德上暫時(shí)存在一些問(wèn)題，跟不上班級(jí)的整體要求，完不成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的起碼目標(biāo)，在思想品徳和心理品質(zhì)上存在問(wèn)題和障礙，反復(fù)違反與英年齡的準(zhǔn)則和紀(jì)律。我認(rèn)為問(wèn)題學(xué)生往往在品徳、學(xué)習(xí)、心理、行為和家處教育等方而有一些嚴(yán)重的問(wèn)題，而導(dǎo)致的一種長(zhǎng)期的行為，對(duì)周用的人造成了一泄的影響。請(qǐng)注意問(wèn)題學(xué)生的主要特點(diǎn)是：他們的問(wèn)題不是一般的管理手段所能解決的。也就是說(shuō)，通過(guò)老師一般的表?yè)P(yáng)、關(guān)愛(ài)、批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)能解決問(wèn)題的學(xué)生，其

4、實(shí)都不算問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不等于“有問(wèn)題的學(xué)生”，他們應(yīng)該是有嚴(yán)重問(wèn)題，而且這些問(wèn)題是一種長(zhǎng)期的行為，有的通過(guò)個(gè)案診療才可能解決。根據(jù)我的觀察問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)一方而的問(wèn)題比較少，經(jīng)常是幾個(gè)方而都存在問(wèn)題而形成的一種惡性循環(huán)。三、方案K轉(zhuǎn)變思想，充分尊重。從形式上看,教療和被教育者之間是一對(duì)矛盾性的存在，實(shí)質(zhì)上這兩者是一致的。這是因 為我們教冇的目的或目標(biāo)都是有利于被教育者健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，這和被教冇者的愿望是一 致的。并且教育和被教育者是一種相互依存的關(guān)系,被教冇者需要我們的指導(dǎo)，教育者教育 指導(dǎo)的作用又具體在被教育者的有效社會(huì)化和不斷提高健康發(fā)展能力方而實(shí)現(xiàn)。正確解決這 一關(guān)系及在指導(dǎo)思想上樹(shù)立

5、熱愛(ài)教冇工作特別是熱愛(ài)思想教育工作的意識(shí)，就會(huì)在我們的教 冇內(nèi)容、形式和方法上做到積極探索，敬業(yè)工作尊重學(xué)生。進(jìn)而才會(huì)減少學(xué)生的心理反感, 削弱和消除逆反心理2、感情投入，密切關(guān)系。父碌的態(tài)度和行為的一致性十分重要0如果父母不和，意見(jiàn)分歧，孩子便不能（至少很 難）形成評(píng)價(jià)事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也就不能發(fā)展無(wú)沖突的價(jià)值觀。很多青年人的心理沖突 可以從父碌教養(yǎng)原則的不一至性那里找到根源0所以，心理輔導(dǎo)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、合作。3、同輩指導(dǎo)，有效控制。加強(qiáng)對(duì)同輩群體的正確指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良風(fēng)氣并做到盡早扭轉(zhuǎn)是防范逆反心理和不良 習(xí)氣滋生、擴(kuò)大有效手段。特別是對(duì)同輩群體中“領(lǐng)袖人物"者有效控制和

6、指導(dǎo)，則更是必 要的。4、積極鼓勵(lì)，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣?huì)心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深 入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的 是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿(mǎn)活力和精神：被美還是一種認(rèn)可，一種 肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。我認(rèn)為多一種鼓勵(lì)，就少一個(gè)背離者：多一句贊美，就 有可以把搖擺不;的學(xué)生拉入我們期望的行列。相反，批評(píng)雖然可以幫助受教冇者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤, 但其心理是不悅的，至于粗眾的批評(píng)，更是一種適得其反的做法。為此，對(duì)問(wèn)題學(xué)生心理的 調(diào)適采用少些批評(píng)多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個(gè)好辦法。四、問(wèn)題

7、學(xué)生教育的成功案例及反思接手這個(gè)班時(shí)沒(méi)有聽(tīng)從同事的勸告，給他們“下馬威"，采用我慣用的“愛(ài)心教 冇”法，去關(guān)心他們，設(shè)法泄進(jìn)他們的心里。課上利用教材進(jìn)行思想教育，課下和部分學(xué)生 談心，找出他們好動(dòng)的癥結(jié)在哪里，最需要的是什么還利用日記等形式和他們溝通交流，對(duì) 他們提出的合理要求都及時(shí)給予解決。時(shí)時(shí)處處、一點(diǎn)一滴的感化他們。慢慢地風(fēng)氣有了好 轉(zhuǎn)，他們也開(kāi)始注意別人的評(píng)價(jià)，關(guān)心集體榮譽(yù)了。最撓頭的還是那個(gè)調(diào)皮大王，談話多次，當(dāng)而表現(xiàn)挺好，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，但是屢教不改。但 我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，于是就適時(shí)的在班上表?yè)P(yáng)了他幾次，而后找他談話，讓他說(shuō)說(shuō)受到表 揚(yáng)和被同學(xué)指責(zé)的不同感受。大概是我的積極評(píng)

8、價(jià)和誠(chéng)懇態(tài)度打動(dòng)了他，他的行為開(kāi)始有所 收斂了。使他改變最大的是那次手抄報(bào)展示，大家挨個(gè)介紹展示，輪到他時(shí)，他突然把手里 的小報(bào)揉作了一團(tuán)，我詫異的走過(guò)去，輕聲問(wèn)他怎么了，他說(shuō)報(bào)辦得不好，丟人。我打開(kāi)他 的小報(bào)說(shuō)實(shí)話，水平真不怎么樣，但這卻是他第一次按時(shí)完作業(yè)。我把小報(bào)展平，舉給大 家看，并說(shuō)：“大家看看這份報(bào)雖然不如英他同學(xué)辦的精彩，但某某是認(rèn)真辦了，一張紙 都寫(xiě)滿(mǎn)了，只是缺少色彩而已紙也不夠規(guī)范，才顯得不好看。我覺(jué)得這是他完成作業(yè)最好 的一次，你們說(shuō)呢？ ”大家一致肯企并予以了熱烈的掌聲。之后又多次鼓勵(lì)他按時(shí)完作業(yè), 他真的那樣做了。最有效的改變是讓他擔(dān)任"廁所所長(zhǎng)”之后。學(xué)校把

9、打掃衛(wèi)生的任務(wù)交給我們班，我把 他找來(lái)談廁所衛(wèi)生的重要，征求他個(gè)人意見(jiàn)愿不愿意擔(dān)任這個(gè)“廁所所長(zhǎng)”，隊(duì)員可以讓 他自己征收，他欣然應(yīng)允并立即組織他幾個(gè)“鐵哥們"開(kāi)始行動(dòng)，堅(jiān)持兩周，效果不錯(cuò)。我把他們的情況介紹給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)在校會(huì)上表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)搞廁所衛(wèi)生是最辛苦，也是最有 意義的工作，給大家?guī)?lái)了好處，負(fù)責(zé)打掃廁所的同學(xué)讓這最骯臟的地方變成了最干凈的地 方，他們值得全校同學(xué)學(xué)習(xí)。我注意看到了他臉上的欣慰與自豪。在班上，我大力宜揚(yáng)了他 們的光榮，他們小組也成了我們班的驕傲。他們的改變也得到了大家的認(rèn)可好幾位同學(xué)在 日記中提到了他的進(jìn)步，我也即時(shí)在班上讀了，逐漸自涪代替了那種滿(mǎn)不在乎的神情

10、0最近 他還日記中寫(xiě)到：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就快畢業(yè)了，我還不想離開(kāi)小學(xué)呢，我還有許多知識(shí) 沒(méi)學(xué)會(huì)呢。他知道學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)不小的轉(zhuǎn)變。并且在他的帶動(dòng)下，他周?chē)膸讉€(gè)“鐵哥 兒們"也逐漸有了新氣象。真的是這樣，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生懷有赤誠(chéng)之心時(shí)，學(xué)生會(huì)以其特有的敏感，感受到教師的 善意和真誠(chéng)、從而對(duì)教師產(chǎn)生親切感，樂(lè)于聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，正所謂“親幷師信其道” O教師用愛(ài)心給學(xué)生一份鼓勵(lì)、一份力量，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅和榮耀，從而調(diào)動(dòng)起他的情感 因素，他人生之路也會(huì)定得更自信，更精彩。這個(gè)教育的案例現(xiàn)在回頭反思，之所以成功主要有以下幾點(diǎn)：第一，能夠利用學(xué)生的 心理進(jìn)行巧妙的教療而達(dá)到教冇目的。所謂

11、問(wèn)題學(xué)生也是孩子他們也有喜好和秘密，利用 他們的這一點(diǎn)，投幷所好，達(dá)到教育的目的，不能不稱(chēng)之為上策。當(dāng)教師一旦抓住了他的心 理，走出了第一步也就第一時(shí)間取得了主動(dòng)權(quán)，達(dá)到了牽制他、向教師所要的好的方向去發(fā) 展的目的。第二，不采取正而出擊的方式，而是注意觀察，從側(cè)而尋找突破口。對(duì)一些性情 暴躁、倔強(qiáng)、有眾力傾向的學(xué)生，越是和他來(lái)硬的，他越是不聽(tīng)笛教，后果只能是教師在學(xué) 生心目中的地位越來(lái)越低。所以最好的方法就是從側(cè)面抓住他的“小辮子5讓他心服口服。第三，有效地利用班級(jí)輿論，讓他在事實(shí)而前低頭。所謂“群眾的眼睛是亮的，沒(méi)有了群 眾的認(rèn)可和支持，他的行為就是“無(wú)源之水，無(wú)本之木"°第四，利用他的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，為 我所用。所謂“己所不欲，勿施于人”，利用他的特點(diǎn)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，既