最新地《小學(xué)科學(xué)課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)》

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言20 世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的歷史時(shí)期。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過(guò)促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、 思維方式的變革來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（科學(xué)使人們永無(wú)休止地求索和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越依靠科學(xué)與技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承

2、擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn) 所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。科學(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性

3、的作用?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲， 運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周?chē)澜绲哪芰?，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、 生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、 小學(xué)品德與生活、 品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)又為7 9 年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)

4、打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。1 人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、 普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2 學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、 語(yǔ)言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇

5、于開(kāi)拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。3 以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性， 了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。4 以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒

6、童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。5 科學(xué)課程具有開(kāi)放性科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、 作業(yè)與練習(xí)、 評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課程最大程度上滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其

7、他學(xué)科之間的滲透與整合。最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)三、設(shè)計(jì)思路1 、依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀， 確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、 技術(shù)與社文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案會(huì)的相互關(guān)系； 倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2 、小學(xué)科學(xué)課程從1 年級(jí)至 6 年級(jí)開(kāi)設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開(kāi)設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7 9 年級(jí)相關(guān)科目的銜接。3 、課程通過(guò)三條主線(xiàn)，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4 、課程從物質(zhì)科學(xué)、 生命科學(xué)、 地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了

8、24 個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì)，即將每一個(gè)核心概念分解成若干具體概念， 并對(duì)具體概念進(jìn)行分級(jí)。 這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)， 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣； 了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）1 、理解科學(xué)知識(shí)（ 1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)

9、、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。（ 2 ）通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。(3) 通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些生命活動(dòng)，以及對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（ 4 ）通過(guò)對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽(yáng)系的基本概況； 了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu)； 認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系， 懂得地球是人類(lèi)唯一家園的道理。（ 5 ）通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌

10、握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。2 、掌握科學(xué)方法（ 1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。（提出科學(xué)問(wèn)題）（ 2 ）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)）（ 3 ）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（科學(xué)解釋?zhuān)?4）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）3 、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開(kāi)放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn)）（ 1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀(guān)事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。（理性精神）（ 2 ）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求

11、知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）（ 3 ）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽(tīng)取不同意見(jiàn)，理解別人的觀(guān)點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開(kāi)放精神）（ 4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）具體目標(biāo)（方案二）（一）科學(xué)知識(shí)1 、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2 、通過(guò)對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3 、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界

12、的輪廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。4 、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)唯一家園的道理。5 、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。（二）科學(xué)能力1 、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2 、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3 、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類(lèi)、想象、概括等思維能力。（

13、三）科學(xué)態(tài)度1 、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理；樂(lè)于參加觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。2 、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀(guān)事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，能聽(tīng)取與分析不同的意見(jiàn)，而且面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)勇于改變自己的觀(guān)點(diǎn)。3 、有將自己的意見(jiàn)公開(kāi)并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人的觀(guān)點(diǎn)。4 、有熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)（方案三）（一）科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種

14、各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問(wèn)題及現(xiàn)象。1 、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2 、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物及它們的種類(lèi)，了解生命活動(dòng)的基本特征， 生命之間的互相依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的高等動(dòng)物。3 、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類(lèi)生存的自然環(huán)境， 了解太陽(yáng)與地球、 月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系， 知道太陽(yáng)是地球能源的主要供給者，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)唯

15、一家園的道理。4 、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。5 、初步認(rèn)識(shí)到人類(lèi)為了滿(mǎn)足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探索著我們生存的世界。我們周?chē)氖澜缬性S多問(wèn)題需要探索， 因而科學(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的。 了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后，由于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。（二）科學(xué)能力1 、能夠識(shí)別科學(xué)性問(wèn)題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。2 、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)已有知識(shí)與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。3 、能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀(guān)察和測(cè)量的資料。4 、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。5

16、 、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問(wèn)題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。6 、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參與討論和辯論，7 、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法之一。8 、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。（三）科學(xué)態(tài)度1 、保持對(duì)科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于創(chuàng)新。2 、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3 、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問(wèn)題和進(jìn)行質(zhì)疑。4 、能夠與人合作，形成良好的

17、相互尊重的熱人際關(guān)系，參與到科學(xué)小組中共同研究，解決問(wèn)題。5 、能夠開(kāi)放地接納他人的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。6 、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）一、 科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。科學(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科

18、學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。 在小學(xué)階段， 對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。 在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過(guò)程。(一 )科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(略 )具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題，解答問(wèn)題， 將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。比較探究月相變化規(guī)律和解暗箱1.2知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。過(guò)程中使用的不同方法。1.3知道

19、為什么使用工具比感官更有效。1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、 邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案理解的重要性。1.5了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。1.6知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。1.8知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、 新方法、新技術(shù)。2.提出問(wèn)題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能從“這是什么” “為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)?#183;進(jìn)行比較時(shí)，找出多數(shù)學(xué)物提出問(wèn)題。生感興趣的、 有條件可研究2.2能選擇適合自己探究的問(wèn)題。的、有價(jià)值的問(wèn)題。2.3能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

20、在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)。3.猜想與假設(shè)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀(guān)察的見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1 ?，F(xiàn)象作假設(shè)性解釋。·在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案假設(shè)和預(yù)測(cè)。如在做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)之前，先 讓學(xué)生假設(shè)物體的沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給出的幾種物體的沉浮做出預(yù)測(cè)。4.制定計(jì)劃具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。4.2 能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題作出書(shū)面計(jì)劃。5.觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言·對(duì)

21、動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石等外或圖畫(huà)描述所觀(guān)察的事物的形態(tài)特征。部形態(tài)特征進(jìn)行觀(guān)察與描述。5.2能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)·對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行觀(guān)察， 并能物體進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察，并能用圖和文字表畫(huà)圖和用文字說(shuō)明。達(dá)。5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、·測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、溫度等，并用量筒、溫度計(jì)、 秒表等） 對(duì)物 體進(jìn)行定量觀(guān)察，計(jì)量單位作記錄。采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。5.4能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)·杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí)驗(yàn)、 種子驗(yàn)記錄。萌發(fā)條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案·探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；5.5

22、能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。關(guān)系。·探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；5.6能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制作巖石標(biāo)本，昆探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有蟲(chóng)模型，火山、地層模型等。關(guān)系 。5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的·探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；科技作品。 起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有等。關(guān)系 。6.搜集整理信息具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例6.1會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。1.1 。6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理·測(cè)量一杯

23、熱水溫度的變化，并畫(huà)出有關(guān)資料。曲線(xiàn)圖。7.思考與結(jié)論具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議7.1 能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，·見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1 。對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案7.2 能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。7.3 能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。8.表達(dá)與交流具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議8.1能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。8.2能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)和評(píng)議。8.3能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程與效

24、果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀(guān)打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)， 對(duì)待科學(xué)、 技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，不能像傳授知識(shí)一樣直接" 教 " 給學(xué)生， 而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。(一 )情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案( 二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·比

25、一比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題好。1.1想知道，愛(ài)提問(wèn)。·樂(lè)于對(duì)周?chē)詈蛯W(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題， 并設(shè)法解決。1.2喜歡大膽想象。·討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論。1.3尊重證據(jù)。·討論迷信為什么站不住腳。1.4能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究·如觀(guān)察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物等?；顒?dòng)。·在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中， 主動(dòng)提供自己的1.5 愿意合作與交流。資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。1.6 尊重他人勞動(dòng)成果。2.對(duì)待科學(xué)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。·猜測(cè)10 年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)

26、明。2.2不迷信權(quán)威。·搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)分文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案享3.對(duì)待自然具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1意識(shí)到人與自然要和諧相·討論建立自然保護(hù)區(qū)、 飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、 從伐木英雄處。到植樹(shù)英雄、建立野生動(dòng)物園等問(wèn)題。·飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。3.2珍愛(ài)生命。·觀(guān)察、研究小動(dòng)物后放回大自然。3.3能從自然中獲得美的體·參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然·用圖畫(huà)、詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的美好情感。美。4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)之處，4.1樂(lè)于用學(xué)到的科

27、學(xué)知識(shí)改善生活。并提出改進(jìn)建議。·搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資料，并4.2關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新與同學(xué)分享。事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。·調(diào)查工廠(chǎng)、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案·從自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑料袋，估算4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)·其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害，并提出展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。相關(guān)建議。·調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑的使用情況，并作出評(píng)價(jià)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案三、生命世界科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹(shù)林、山川湖泊，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多

28、彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。" 生命世界 " 的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。 "生命的共同特征 " 這部分內(nèi)容是為了整合學(xué)生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。 " 生命與環(huán)境 "" 健康生活 "部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。" 生命世界 " 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專(zhuān)有名詞和概念， 要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)

29、生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案(一 )生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(略 )(二 )生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.多樣的生物(1) 多樣的生物之一：常見(jiàn)的植物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·在校園內(nèi)為樹(shù)木掛標(biāo)牌。·認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮?說(shuō)出它們的一些1.1 能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，并能典型對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。·特征（包括形狀、顏色、氣味等）。·在校園和社區(qū)中觀(guān)察常見(jiàn)的樹(shù)木。·調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、觀(guān)賞植物、珍稀植物。1.2 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。·調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)新出現(xiàn)的食用植物品種·參觀(guān)植

30、物園，觀(guān)看圖片、多媒體資料。1.3 了解更多的植物種類(lèi)，感受植物世界的多姿多彩。·在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。1.4 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案(2) 多樣的生物之二：常見(jiàn)的動(dòng)物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)。能用不·參觀(guān)動(dòng)物園，觀(guān)看各種媒體資料，同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分類(lèi)。2.2歸納某一類(lèi)動(dòng)物的共同特征。2.3認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的幾種類(lèi)型，如昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)。2.4了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界·舉辦動(dòng)物種類(lèi)圖片展， 觀(guān)看多媒體的紛繁復(fù)雜。資料。2.5認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。2.6

31、了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的·討論動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系， 開(kāi)展保護(hù)重要性。動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。(3) 多樣的生物之三：常見(jiàn)的其他生物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植物生長(zhǎng)·交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和的過(guò)程。體會(huì)，展示觀(guān)察記錄。1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物·通過(guò)觀(guān)察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生長(zhǎng)的大致過(guò)程。生。1.3了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣·查閱多種生物生命周期的資料。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。·自制展示典型生物生命過(guò)程的標(biāo)本。2.生命的共同特征（ 1）生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生具

32、體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植物生長(zhǎng)的·交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。和體會(huì)，展示觀(guān)察記錄。1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)·通過(guò)觀(guān)察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一的大致過(guò)程。生。1.3了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，·查閱多種生物生命周期的資料。感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。·自制展示典型生物生命過(guò)程的標(biāo)本。(2) 生命的共同特征之二：生物的繁殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料2.1知道繁殖是生命的共同特征。來(lái)驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。2.2列舉常見(jiàn)的幾類(lèi)動(dòng)物的不同生殖方·可以利用多

33、媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。式。2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)·收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無(wú)籽西瓜、題?？寺〉荣Y料。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案·討論克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響， 充分表達(dá)各自的觀(guān)點(diǎn)。(3) 生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的·觀(guān)察完整的綠色開(kāi)花植物。作用。3.2 探究根、莖的作用。3.3 觀(guān)察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀(guān)看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。·用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)3.4 知道細(xì)胞是生命體的基本單位。胞。·觀(guān)察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。(4) 生命的共同特征之四：生物

34、的基本需求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外界吸收水分·做根毛吸收水分、莖運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)。的實(shí)驗(yàn)。4.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽(yáng)光、空氣、溫度、肥料·讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。種子萌發(fā)的條件。文檔大全具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)44 了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。4.3 知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，生命就要消耗這些食物作為能量。實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案·進(jìn)行一些探究活動(dòng)， 研究具體動(dòng)物要維持動(dòng)物的食性。·討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量用于干什么·討論綠色植物在地球上存在的意義。(5) 生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象活動(dòng)

35、建議5.1知道生物的很多特性是遺傳的。5.2了解遺傳和變異也是生物的特性之·舉例說(shuō)明一些生物的遺傳現(xiàn)象。一。3.生物與環(huán)境(1) 生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1觀(guān)察植物的外形，并將觀(guān)察結(jié)果和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。1.2能仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的外形，同時(shí)能 ·嘗試畫(huà)出所觀(guān)察動(dòng)物的顯著外形特征。·通過(guò)將觀(guān)察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián)系起來(lái)。觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)，猜測(cè)它的生活習(xí)性。1.3列舉同類(lèi)生物在形態(tài)方面適應(yīng)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案環(huán)境的具體事例。1.4了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性,·通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)探究植物的向光性、向水如向光性、向水性、向地性。性、向地

36、性。1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，·做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。·搜集這方面的具體事例，例如魚(yú)的洄游、鳥(niǎo)1.6知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、 生活習(xí)性 類(lèi)的遷徙等。等多方面有影響。·調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過(guò)冬的，從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。·用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持一個(gè)小的生態(tài)系1.7懂得食物鏈的含義。統(tǒng)內(nèi)的平衡。·能以一種動(dòng)物為觀(guān)察對(duì)象，探究它是如何尋1.8能認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，找合適的棲息地的。討論人類(lèi)保護(hù)自然環(huán)既依賴(lài)于環(huán)境， 又影響環(huán)境， 影響其 境、維持生態(tài)平衡的重要性。他生物 的生存。·討論人如何與自

37、然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。(2) 生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能解釋適者生存、 自 ·閱讀介紹達(dá)爾文的書(shū)籍，討論達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自然選擇的含義。己的影響。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2.2能以某類(lèi)生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程。2.3關(guān)注一些和進(jìn)化有·通過(guò)多種途徑獲取資料，探討生命起源、恐龍滅絕、關(guān)的有趣問(wèn)題。鳥(niǎo)類(lèi)起源、人類(lèi)進(jìn)化等有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題。4.健康生活(1) 健康生活之一：生理與健康具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，·會(huì)從分析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)， 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)全懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。面合理的一周午餐食譜。1.2了解人體的消

38、化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。·從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開(kāi)始， 討論1.3了解人體呼吸的過(guò)程，知道常見(jiàn)呼呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。1.4了解心臟和血管的作用及保健。1.5探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。1.6了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。1.7知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。(2) 健康生活之二 :生長(zhǎng)發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。·可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的情況， 作出比較。·

39、測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體重?cái)?shù)據(jù)，并作分2.2了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。析。2.3了解青春期的主要身心發(fā)展特·分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和注意事點(diǎn)。項(xiàng)。(3) 健康生活之三：良好生活習(xí)慣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面討3.1 了解影響健康的各種因素。論人們?nèi)绾慰朔@些影響。3.2 能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要·制定自己的作息計(jì)劃。性。·從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量(可以3.3 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面評(píng)積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。價(jià) ) 。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案四、物質(zhì)世界一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世

40、界與生命世界同樣五光十色，精彩紛呈， 充滿(mǎn)了形形色色的令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過(guò)程。" 物質(zhì)世界 " 這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，開(kāi)始探索其中的奧秘。" 物體與物質(zhì) " 部分經(jīng)過(guò)對(duì)物體 - 材料 - 物質(zhì)這三個(gè)層次的觀(guān)察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡。" 運(yùn)動(dòng)與力 " 部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念， 知道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系， 了解常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械。" 能量的表現(xiàn)形式 " 部分討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，

41、能量可以轉(zhuǎn)換。物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。1.物體與物質(zhì)(1) 物體與物質(zhì)之一：物體的特征具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議·搜集、觀(guān)察各種物體，描述這些物體1.1 能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、的特征，并加以比較、討論。如哪個(gè)形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。重？哪些是透明的？·讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分類(lèi)1.2 能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)或排序?；蚺判?，說(shuō)明分類(lèi)依據(jù)。1.3 會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（如尺、天平、溫度計(jì)）文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案測(cè)量物體的常見(jiàn)特征（長(zhǎng)度、重量、溫度），能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表

42、格，做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝弧Ｔ诖私?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。1.4 了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。(2) 物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2.2認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)（如是否導(dǎo)電，是否溶解，是·畫(huà)一幢房子，說(shuō)出各個(gè)否傳熱，沉浮性等），根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)。部分應(yīng)該用什么材料，能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。根據(jù)是什么？2.3能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類(lèi)為·調(diào)

43、查有關(guān)新材料發(fā)明、了滿(mǎn)足自身的需求，不斷在發(fā)明新的材料。增強(qiáng)對(duì)新性能和用途方面的信事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。息。(3) 物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3.1 了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。·討論生活中常見(jiàn)的一些變化應(yīng)屬于3.2 知道物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是哪種變化（如糖溶于水， 鐵生銹等） 。形態(tài)的變化，另一類(lèi)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。·觀(guān)察蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變化情況。·討論鐵生銹的原因、過(guò)程和防止辦法。3.3 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。·討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變化的利認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。弊。·討論水的污染與凈化。(4) 物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 知道物質(zhì)有可再生的和不可再生·討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。4.2 意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和·利用自身經(jīng)