(完整版)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、聽(tīng)課、評(píng)課

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定方法如果6個(gè)標(biāo)有“ * 評(píng)價(jià)要點(diǎn)都被評(píng)為“ A ,并且至少 有7個(gè)以上其他評(píng)價(jià)被評(píng)為“ B總評(píng)為“ A級(jí).如果6個(gè)標(biāo)有“ * 評(píng)價(jià)要點(diǎn)都被評(píng)為“ B,并且至少 有6個(gè)以上其他評(píng)價(jià)被評(píng)為“ C總評(píng)為“ B級(jí).如果6個(gè)標(biāo)有“ *評(píng)價(jià)要點(diǎn)都被評(píng)為“ C,并且至少 有4個(gè)以上其他評(píng)價(jià)被評(píng)為“ C總評(píng)為“ C級(jí).如果6個(gè)標(biāo)有“ *評(píng)價(jià)要點(diǎn)有被評(píng)為“ D,應(yīng)被評(píng)為 “D 級(jí).福安市中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(試彳亍稿)學(xué)校 任課教師 科目 年 月 日課題：評(píng)價(jià)工程評(píng)價(jià)要點(diǎn)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)* (1)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度(2)可操作性學(xué)習(xí)條件(3)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)* (4)學(xué)習(xí)資源的

2、處理學(xué)習(xí)活動(dòng)的* (5)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效度教指導(dǎo)與調(diào)控(6)教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效度(7)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度學(xué)學(xué)生活動(dòng)* (8)學(xué)生參與活動(dòng)的廣度(9)學(xué)生參與活動(dòng)的深度實(shí)* (10)課堂氣余的寬松度施課堂氣氛(11)課堂氣余的融洽度* (12)目標(biāo)達(dá)成度(13)解決問(wèn)題的靈活性巡孑雙木(14)教師和學(xué)生的精神狀態(tài)其 他評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD評(píng)語(yǔ):評(píng)課人聽(tīng) 課聽(tīng)課是一種教學(xué)常規(guī)治理,也是一種經(jīng)常性的教研活動(dòng).深入課堂聽(tīng)課既能了解他人的講課特點(diǎn)和業(yè)務(wù)水平, 學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 提升自己的教學(xué)水平, 又能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況和對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度.一聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作俗話說(shuō)：“有備無(wú)患.在聽(tīng)課前進(jìn)行充分

3、的準(zhǔn)備,這是保證聽(tīng)課效果, 到達(dá)一定聽(tīng)課目的最根本的舉措.1. 確定聽(tīng)課目的：1 一般性聽(tīng)課；2檢查性聽(tīng)課；3總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性的聽(tīng)課觀摩課；4研究性的專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)性聽(tīng)課； 4培養(yǎng)提升師資性的聽(tīng)課.2. 制定聽(tīng)課方案3. 聽(tīng)課前的技術(shù)準(zhǔn)備：聽(tīng)課目的和聽(tīng)課方案都是一般性的聽(tīng)課準(zhǔn)備.在具體聽(tīng)課之前,聽(tīng)課教師應(yīng)做的工作還很多,至少應(yīng)在如下幾個(gè)方面作好充分準(zhǔn)備：1如同要求學(xué)生預(yù)習(xí)一樣,聽(tīng)課教師作為課堂教學(xué)的“聽(tīng)講人2同樣需要熟悉教材的內(nèi)容,了解與新授內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí).3事先了解講課教師及學(xué)生的根本情況是聽(tīng)課教師聽(tīng)課具有針對(duì)性、目的性的保證.4除檢查性聽(tīng)課外,聽(tīng)課一般事先征求得執(zhí)教教師的同意.二聽(tīng)課的具體內(nèi)容1.

4、 觀察教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施及教學(xué)內(nèi)容的處理情況.這需要從知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和科學(xué)性、重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理、知識(shí)傳授與水平培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合以及教學(xué)內(nèi)容教育性的挖掘等方 面著眼觀察.2. 觀察課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)狀況.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的內(nèi)部組織形式,它主要包括課堂的組織與限制,具體教學(xué)環(huán)節(jié)的組織及其形式、教學(xué)節(jié)奏等方面內(nèi)容.3. 觀察教師對(duì)教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用情況,教學(xué)手段包括教具運(yùn)用及教法選擇等.4. 觀察課堂教學(xué)中的教學(xué)狀態(tài).教學(xué)狀態(tài)是課堂教學(xué)的外觀形式.觀察它可以從執(zhí)教者的教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)氣氛等方面著眼.(三) 關(guān)于聽(tīng)課筆記的記法1. 聽(tīng)課記錄包括執(zhí)教教師、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、教材

5、、課題、聽(tīng)課目的、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)過(guò)程及評(píng)析、評(píng)課意見(jiàn)等.2. 記聽(tīng)課筆記的方法(1) “劃步驟,即記錄全課教學(xué)環(huán)節(jié).(2) “抓轉(zhuǎn)換,就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接.在轉(zhuǎn)換時(shí),執(zhí)教者的關(guān) 鍵性的話,要記上一兩句.(3) 加備注,就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外而又有記錄必要的東西,用加備注(括 號(hào))的方式記載下來(lái).(4) 記時(shí)間.對(duì)執(zhí)教者主要教學(xué)步驟,各用了多少時(shí)間要計(jì)算記錄,以考察教學(xué)時(shí)間 安排是否合理,是否突出重點(diǎn).(5) 加評(píng)點(diǎn).(6) 記錄板書(shū).一般來(lái)說(shuō),板書(shū)不要在教學(xué)過(guò)程中零散紀(jì)錄,應(yīng)在一堂課結(jié)束時(shí),一 個(gè)完整的板書(shū)出來(lái)時(shí)記錄.(四) 聽(tīng)課應(yīng)注意的事項(xiàng)1. 端正聽(tīng)課目的,不要單

6、純?yōu)樘裘《?tīng)課,而主要目的是在于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,總結(jié)推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法.2 .要自覺(jué)以學(xué)生的身份聽(tīng)課.3 .注意聽(tīng)學(xué)生.4.注意聯(lián)系自身.5.注意聽(tīng)課后的信息反響.評(píng)課評(píng)課是交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)改革、提升教師知識(shí)水平和眾多水平的比較全面的手段.一評(píng)課應(yīng)堅(jiān)持的原那么1.評(píng)課應(yīng)堅(jiān)持抓主要矛盾的原那么,就根據(jù)任課教師探討的目的和課型,根據(jù)聽(tīng)課的目的,抓住教師課堂教學(xué)中的主要東西進(jìn)行評(píng)論.2 .評(píng)課應(yīng)堅(jiān)持積極性原那么,要充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)、研究的積極性,就要充分挖掘任 課教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并把它提升到教育理論的高度加以分析肯定.二評(píng)課一般形式和方法1 .個(gè)別評(píng)課；2,集體評(píng)課；3 .學(xué)生評(píng)課問(wèn)卷調(diào)查

7、、代表座談；4 .執(zhí)教教師自評(píng).三評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)1, 關(guān)于課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的是課堂教學(xué)所追求的預(yù)想結(jié)果,對(duì)它的評(píng)價(jià)除了明確、全面、適當(dāng)外,還有兩條標(biāo)準(zhǔn)：1 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有方向性；2教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有分解性.2, 關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容不是單指教材, 而是指已經(jīng)過(guò)教師處理的以教材為根本依據(jù)的實(shí)際教 學(xué)內(nèi)容.標(biāo)準(zhǔn)如下：1詳略安排恰當(dāng)；2重點(diǎn)突出；3突破難點(diǎn)；4講與學(xué) 有機(jī)結(jié)合；5合理定量.3, 關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)課堂結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的內(nèi)部組織形式,對(duì)其評(píng)價(jià)就應(yīng)以其根本內(nèi)容為重點(diǎn),對(duì)主要工程制定標(biāo)準(zhǔn).1總體結(jié)構(gòu)的調(diào)控性；2教學(xué)環(huán)節(jié)組織的合理性；3教學(xué)組織形式的科學(xué)性；4教學(xué)節(jié)奏得當(dāng)；5啟發(fā)與思維的有機(jī)協(xié)調(diào).4. 關(guān)于課堂教學(xué)手段的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)(1) 教具的充分運(yùn)用；(2)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用的恰當(dāng)、科學(xué)；(3)板書(shū)功能的充分發(fā)揮.5. 關(guān)于課堂教學(xué)狀態(tài)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)(1) 教