《小小的船》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小小的船優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】小小的船是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文 ( 人教版 ) 一年級(jí)上冊(cè)第三單元第 7 課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船， “我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)， 興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提， 因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)， 使學(xué)生在積極、 主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)理論】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！?“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、 理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

2、 ” 一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去， 創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境， 激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。 以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁“門(mén)”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、 背誦課文和識(shí)字、 寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)

3、熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎 ?( 學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。)3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題： 7 小小的船二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣1、指導(dǎo)看圖 ( 課件出示課文插圖 )這幅畫(huà)美嗎 ?小女孩在什么地方 ?你怎么知道她在月亮上 ?你們還看到了什么 ?2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的

4、是不是一樣 ?你們想知道嗎 ?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。( 通過(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望 ; 同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。 )三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文第 1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、品詞析句，體會(huì)美。課件出示：彎的月兒彎彎的月兒小的船小小的船兒閃的星星閃閃的星星藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天生讀兩組詞語(yǔ) ;兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀;課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較， 指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小

5、的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀 ?( 原文美 )( 這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。 )5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的?課件出示兩組句子。我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 ( 男生讀第一句，女生讀第二句。 )有了“只”的后說(shuō)明了什么 ?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ?( 四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。 )( 這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。 )6、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面( 指

6、插圖 ) 夜空多美啊 ! 藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛， 小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。 以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。 分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。 播放小小的船歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。 再放小小的船曲子，師描述，生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚， 我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空， 藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒， 真像一只小船， 我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么 ?生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星

7、，彎彎的月兒。( 這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。 )五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。2、練習(xí)題：彎彎的月亮像 _藍(lán)藍(lán)的天空像 _第 2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載閃閃的星星像 _七、課外延伸1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。2、收集月亮 ( 月球 ) 方面的知識(shí)并相互交流。3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。( 從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。)1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì)

8、讀的字。2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。4、指名讀全文，眾生評(píng)議。( 引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng))5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。( 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 2 。)四、學(xué)習(xí)課文1、圖文結(jié)合，整體感知 ( 課件出示全文及插圖 ) 生齊讀課文，課文里有幾句話 ?你發(fā)現(xiàn)了什么 ?課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎 ? 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。( 圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)2、分組配合讀，相互談感受 你最喜歡哪一句 ?你

9、發(fā)現(xiàn)了什么 ?你什么不清楚的地方嗎 ?小組之間互相交流。 學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。( 這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 )3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船 ?(3 個(gè))3 個(gè)小小的船都是指真的小船嗎 ?文中 ( 指題目 ) “小小的船”到底指的是什么 ? 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。( 這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出

10、需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。 ) 學(xué)習(xí)第一、二句 ( 出示第一、二句 ) 指名學(xué)生讀問(wèn)：什么樣的月兒 ?彎彎的月兒是什么樣子的 ?誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái) ?( 指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎” ) 你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎 ? 學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)， 教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像， 把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。小小的船兒怎么樣 ?( 兩頭尖 ) 兩頭尖的船兒是什么樣子的 ?你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎 ( 學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁 ) 你們看一看，這兩張圖片相像嗎 ?學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀 ?( 學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船)到底更像什么東西呢 ?老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。第 3頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船 ( 彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。 )( 這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“