注重教學(xué)創(chuàng)新-提高散文教學(xué)的有效性.

1、注重教學(xué)創(chuàng)新 ,提高散文教學(xué)的有效性在現(xiàn)行語文教材中，現(xiàn)代散文占有較大的比重，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中存在一定的難度，影響了教學(xué)的成效。初中語文教師應(yīng)當深入研究散文的特點，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行改革創(chuàng)新，采取更適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點、更加有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情的方式，扎實有效地開展散文教學(xué)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。筆者在初中語文教學(xué)中強化了對散文教學(xué)的研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與方案，改革教學(xué)模式，給予學(xué)生更為自主的空間，引導(dǎo)他們深刻地領(lǐng)悟分析并勇于表達自己的觀點，學(xué)以致用。與此同時，筆者還將散文閱讀教學(xué)向課外延伸，為教學(xué)成效的提升打下了良好的基礎(chǔ)。一、把握散文的主要特點，精心設(shè)計教學(xué)方案散文的主要特點是“形散

2、而神不散” ，其蘊含了作者對社會、生命、自然等獨特的認知體驗和情感表達。散文的語言精美、 意蘊悠遠， 集諸種美于一身， 又呈現(xiàn)出迥異的風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以抓住要點，感到茫然。對此，筆者在教學(xué)中從散文的這一特點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一條主線” “兩個要點”?！耙粭l主線”是散文的思想情感； “兩個要點”是要抓住典型意象和表現(xiàn)手法。通過這樣的方式讓學(xué)生從看似形散的文章中提煉出鮮明的主題，緊扣學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。有了明確的方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動將會變得更為有效。筆者根據(jù)這樣的理念設(shè)計教學(xué)流程，從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的針對性、課堂探究的自主性和課后鞏固的拓展性三個方面入手，精心設(shè)計適合散文教學(xué)的方案，從而使語文教學(xué)活

3、動能夠快速高效有序地開展。二、改革教學(xué)模式，提高學(xué)生領(lǐng)悟的效果在進行散文教學(xué)時，教師要將其區(qū)別于一般題材文章的教學(xué)，要針對散文語言文字優(yōu)美、人物意象優(yōu)美、情感情境優(yōu)美的特點，引導(dǎo)學(xué)生走進散文的精髓，走進字里行間去感悟作者的情感，從而產(chǎn)生更加深切的體驗，準確地感悟和理解文章。筆者主要從以下四方面著手。1. 引導(dǎo)學(xué)生“用心地讀” 。散文形散而神聚，其意境之美更多的是通過句段表現(xiàn)出來的。如何感悟散文之美？讀是最為直接、有效的方式。散文的語言色調(diào)如同素描，內(nèi)涵極其悠遠； 其筆法變化無窮、 無拘無束； 其主題或使我們愉悅，或使我們哀傷，或使我們沉思。在進行散文教學(xué)時，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真地讀，在讀

4、中思考，在讀中感悟，在讀中探究語言文字的魅力和藝術(shù)形象的魅力。2. 引導(dǎo)學(xué)生“用心地悟” 。散文的魅力要用心去感悟，感悟人物的情感、 感悟人生真諦， 其突破了單純抒情的層面，使情和景融為一體。散文的意境蘊含于情景之中，蘊含于事物之中，在散文閱讀教學(xué)中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵形象、關(guān)鍵字詞、關(guān)鍵語段去認真地閱讀，認真地分析，認真地思考，認真地感悟作者對人生的思考、對自然的贊美，實現(xiàn)從對精美的語言文字的分析到深遠的意境物象的體味，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到散文的主題思想與情感，提高學(xué)生的感受、欣賞和評價能力，同時也能使其受到情感熏陶與思想教育。3. 引導(dǎo)學(xué)生“用心地說” 。說也是散文閱讀教學(xué)的一個重

5、要環(huán)節(jié)，包含兩個方面的含義：首先學(xué)生要用心地說，說出自己對這篇散文的印象感知，說出自己的想法。對作者表達的思想、刻畫的形象、精美的表達技巧，要用心地說，既說對文章情感、人物形象的感悟，同時也要說對文章寫作技巧的領(lǐng)悟，達到深刻理解教材和學(xué)習(xí)借鑒寫作技巧的雙重目標。在說的環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言、知無不言，營造出一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，另一個層面的說是說一說自己是如何進行有效閱讀、分析感悟的，說出自己在散文閱讀學(xué)習(xí)方面的方法技巧，這也是非常重要的。無論教師向?qū)W生灌輸了多少種閱讀的方法，關(guān)鍵在于學(xué)生如何將其與自身的學(xué)習(xí)思維能力結(jié)合起來，提高閱讀理解的成效，這也是散文教學(xué)區(qū)別于其他文

6、章的教學(xué)方式的一個顯著特點。4. 引導(dǎo)學(xué)生“用心地寫” 。在有些教師的眼中，散文不但難領(lǐng)悟， 更難寫作。 實際上并不如此， 只要教師指導(dǎo)得當，學(xué)生一定能夠?qū)懗龊蒙⑽?。筆者在教學(xué)中要求學(xué)生深刻領(lǐng)會散文的表達方式、寫作技巧，鼓勵學(xué)生在課后進行同類型文章的寫作，無論是寫人、寫景還是寫事，在學(xué)生的生活中都可以找到類似的題材。教師要鼓勵學(xué)生從仿寫開始，從機械地運用范文的寫作技巧到靈活運用、融會貫通，逐步提高學(xué)生的寫作水平。三、鼓勵學(xué)生拓展閱讀，增強閱讀的感悟和體驗提高學(xué)生的散文閱讀能力，需要學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的作品，在閱讀中感悟、在閱讀中積累、在閱讀中提高。這一點對于初中生而言尤為重要，應(yīng)試的壓力擠占了學(xué)生的時間與空間，教師應(yīng)當積極創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的散文，陶冶性情，增加文學(xué)積累。筆者向?qū)W生推薦了諸多名家的散文精品，尤其是教材中涉及的名家的其他散文，同樣的風(fēng)格或是不同時期不同風(fēng)格的文章，使之成為學(xué)生豐富的精神食糧。筆者要求學(xué)生靜下心來認真地感悟、研讀這些精美的散文