開展綜合實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系

1、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系摘要：作為一種學(xué)習(xí)的哲學(xué)，建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)并獲得其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。教學(xué)模式為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)性精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了這一理念。筆者通過綜合實(shí)踐活動(dòng)案例關(guān)于水資源的污染和浪費(fèi)來體驗(yàn)和諧師生關(guān)系下教與學(xué)。關(guān)鍵詞 ： 綜合實(shí)踐 自信 師生關(guān)系 和諧和諧

2、的師生關(guān)系是民主化的。專制化的師生關(guān)系使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到受壓抑，而功利化的師生關(guān)系使好學(xué)生不尊重甚至瞧不起貪圖小利的教師。只有師生關(guān)系民主化，不斷溝通師生之間的感情，使學(xué)生信任教師，“親其師，信其道”，建立和諧的關(guān)系，才能使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性才可能充分發(fā)揮，這是在氣氛上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的條件。學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過自己、學(xué)生間的協(xié)作與支持、教師的幫助與支持，利用各種工具和信息來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)案例關(guān)于水資源的污染和浪費(fèi)（一）確定主題和活動(dòng)小組的形成 綜合探究活動(dòng)的開展必須首先確定一個(gè)活動(dòng)主題。哪些是學(xué)生最感興趣的呢？

3、問題一提出，同學(xué)們七嘴八舌提出了許多的想法。例如環(huán)境污染、交通擁擠狀況、人身權(quán)益受侵犯、馬路黑洞、亂收費(fèi)問題等。從中可以感受到現(xiàn)在學(xué)生視角的廣泛和思維的活躍，但是由于時(shí)間和條件的限制，只能選擇一個(gè)主題，很快學(xué)生通過小組和集體討論，以投票的方式確定了所研究的問題：環(huán)境問題中的水資源浪費(fèi)和污染問題。接下來學(xué)生開始自愿組成活動(dòng)小組，在這個(gè)過程中產(chǎn)生了一系列問題，有的學(xué)生很受歡迎，是各小組爭奪對(duì)象，而有的學(xué)生卻成了“棄兒”，既不主動(dòng)加入也沒有哪個(gè)小組愿意邀請(qǐng)他參加。其實(shí)這是學(xué)生交往中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的最佳時(shí)機(jī)。于是跟同學(xué)們一起分析為什么有些同學(xué)手歡迎，有些同學(xué)不受歡迎，如何

4、使自己變得受歡迎以及與人交往時(shí)的一些技巧。通過交流，大家也明白每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，善意和寬容會(huì)使人際關(guān)系更加和諧的道理。同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)了自己，小組很快就確定下來了。全班分成四個(gè)小組，分別調(diào)查本地區(qū)的水資源污染和浪費(fèi)情況。（二）活動(dòng)實(shí)施過程活動(dòng)開展了，同學(xué)的興趣和熱情都很高。不到一個(gè)星期，每個(gè)小組的組長都整理厚厚的一疊打字稿，原來同學(xué)們從網(wǎng)上下載了關(guān)于嘉興水資源問題的資料。例如：1、由于我市長期以來對(duì)各行各業(yè)的用水定額沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致節(jié)約用水還停留在企業(yè)和個(gè)人的自覺行為，即使在供水緊張時(shí)期，對(duì)用水大戶的供水量核減也是采取“一刀切”的辦法，對(duì)企業(yè)而言，沒有太大的約束力。2、我市萬元G

5、DP的用水量約140立方米，是先進(jìn)國家的5-10倍。城市輸配水管網(wǎng)和用水器具的漏水損失率達(dá)15-20%，公共用水浪費(fèi)更加驚人。3、河網(wǎng)污染情況更令人擔(dān)憂，經(jīng)過對(duì)我市34個(gè)地表水監(jiān)測站的數(shù)據(jù)分析，達(dá)到或優(yōu)于國家地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三類水標(biāo)準(zhǔn)的只占39%，其他均屬四五類，而且污染有加劇趨勢(shì)。從同學(xué)們的資料來看，大家都做了一定資料的收集，而且緊扣主題，可以說很好的鍛煉了自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找運(yùn)用資料的能力，但是卻缺少自我表現(xiàn)、體會(huì)、感悟的機(jī)會(huì)。因此重新提出了讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查學(xué)校社區(qū)家庭周圍的水資源污染和浪費(fèi)的情況，并具體制定了一定的調(diào)查計(jì)劃，設(shè)計(jì)了調(diào)查表。學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走

6、訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到無窮的樂趣，接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問題的階段。（三）交流成果在一節(jié)歷史與社會(huì)課上，組織學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)的成果，包括在調(diào)查過程中的體會(huì)，記錄，用照相機(jī)拍下的照片，從網(wǎng)上下載的資料?？倕R于下表調(diào)查目的為了提高公眾的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，保持環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 調(diào)查時(shí)間2005年3月調(diào)查地點(diǎn) 學(xué)校及居民區(qū)周圍調(diào)查人 八（1）調(diào)查方法實(shí)地考察法上網(wǎng)查資料法訪談法調(diào)查情況水資源的污染水的顏色氣味水呈現(xiàn)黑色，很渾

7、濁，天熱是會(huì)發(fā)出陣陣惡臭 水面漂浮物 居民隨手向河里拋棄垃圾，水面上漂浮各種廢紙、菜葉水中物質(zhì) 一位同學(xué)還帶來一瓶水，觀察其成分中有苔蘚似的微生物，看上去呈淡綠色，有一點(diǎn)兒渾濁，也有一點(diǎn)兒臭氣和腥氣周圍情況 垃圾的胡亂堆放，尤其是各種垃圾混雜堆放在露天，下雨后腐爛垃圾的污水會(huì)隨著雨水流入河流污染源 社區(qū)中周圍有些生活污水直接流入河流很多不法廠家為了牟取暴利用廢舊塑料制造飲水桶，造成飲用水污染很多家庭使用含磷洗衣粉水資源的浪費(fèi)存在情況1.校園中學(xué)生洗手、洗餐具、刷拖把時(shí)水龍頭開的太大。2、有些家庭的自來水龍頭、抽水馬桶有漏水現(xiàn)象。3、洗手擦肥皂時(shí)

8、、刷牙時(shí)水龍頭仍開著。4、夏天衣物也用洗衣機(jī)洗，大量的水直接排入下水道。5、洗車場的服務(wù)生直接用自來水洗車，大量的水白白流走。6、洗澡時(shí)，在淋浴器水變熱前的水白白流掉。7、盛水時(shí)，容器水溢出才關(guān)水龍頭原因 公眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)、道德素質(zhì)不高沒有憂患意識(shí)法律法規(guī)不健全建議從政府和企業(yè)的角度：1、加強(qiáng)群眾的輿論監(jiān)督，提高公民環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、增大對(duì)水污染治理的投資力度。一方面政府撥款幫助企業(yè)改用先進(jìn)除污設(shè)備，另一方面設(shè)立環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)保護(hù)環(huán)境的突出單位和個(gè)人予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。3、加強(qiáng)生活垃圾管理的，將生活垃圾逐步做到無害化填埋處理。4、提高水價(jià)。5、生產(chǎn)節(jié)水型水龍頭。從個(gè)人的角度：1、文

9、學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起”、“珍惜每一滴水”、“節(jié)約用水，造福人類”。2、利用學(xué)校的廣播站，向?qū)W生宣傳節(jié)約用水的重要性。3、把洗衣、洗菜的水收集起來拖地板、沖廁所。4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水量少，大便時(shí)沖出水多一點(diǎn)。5、使用無磷洗衣粉。6、每個(gè)人洗澡的時(shí)間縮短。7、采用自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到無窮的樂趣，接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入

10、了解決問題的階段。教師也開始著眼于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。（四）多角度的評(píng)價(jià)1、實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，主動(dòng)發(fā)展自己。幫助學(xué)生克服自卑感。自卑感像一個(gè)幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無所追求，最后一事無成。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是失敗者時(shí)，他就老是等待失敗，做事不報(bào)成功的希望，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，老師要想方設(shè)法幫助學(xué)生克服自卑感?？梢圆捎贸晒w驗(yàn)法、活動(dòng)法以及心理療法等辦法來幫助學(xué)生，在精神上為學(xué)生造就良好的條件。如果在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，這將對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。也只有著眼于

11、學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，才能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生獲取面對(duì)未來的勇氣和信心。發(fā)展性評(píng)價(jià)中，最重要的是要善用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在課堂上，教師要采用“少批評(píng)，多表揚(yáng)”和“批評(píng)對(duì)事不對(duì)人”的原則，來增強(qiáng)學(xué)生求知的自信心。在對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)；哪怕是學(xué)生有時(shí)答錯(cuò)了，也可以在勇氣、積極性等方面對(duì)他進(jìn)行贊許、對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，這對(duì)他的進(jìn)步將起到很好的促進(jìn)作用。2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不需要獨(dú)立于教學(xué)過程的專門測驗(yàn)，只需要在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。即教師通過觀察、記錄上述過程中學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的運(yùn)用、語言的表達(dá)、心理的狀況等做出判斷、評(píng)

12、價(jià)。一般的綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面考慮：運(yùn)用信息資源是否恰當(dāng)、理論知識(shí)是否準(zhǔn)確、語言表達(dá)是否有邏輯性、是否完成意義建構(gòu)等。教師對(duì)上述內(nèi)容可有側(cè)重的點(diǎn)評(píng)。教師本著肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度看待學(xué)生在解決問題中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的長進(jìn)，當(dāng)然也要高度重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的診斷與糾正，并抱有正確的態(tài)度。因?yàn)殄e(cuò)誤有可能是學(xué)生在達(dá)到“新的平衡”的過程中的表現(xiàn)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，促成“質(zhì)變”，成為一名哥倫布似的發(fā)現(xiàn)者。（五）體會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要達(dá)到師生的和諧相處也是不容易的。首先，探究的問題要具有開放性。具有開放性的探究討論主題，會(huì)刺激學(xué)生萌發(fā)富有新意的聯(lián)想，從而促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維及解決問題能力的發(fā)展，為師生關(guān)系的和

13、諧發(fā)展創(chuàng)造可能。其次，以培養(yǎng)學(xué)生的探究技能為主要目的。利用探究實(shí)踐活動(dòng)對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行探究時(shí)，教科書上往往沒有現(xiàn)成答案，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而通過學(xué)生實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步收集和處理相關(guān)資料，最后得出自己探究的結(jié)論。參與實(shí)踐的過程就是學(xué)生探究知識(shí)，探究能力得到培養(yǎng)的過程。再次，要重視小組合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體參與。探究性討論主要以小組為組織形式，要求所有學(xué)生都積極參與，讓每一個(gè)人都動(dòng)起來，以集思廣益，全體學(xué)生都平等地參與進(jìn)去?？紤]并欣賞他人的想法和感受，學(xué)會(huì)從分歧中尊重別人。成功的綜合實(shí)踐課，有賴于教師精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，有利于師生的和諧相處。教師在組織指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)時(shí)，特別要注意確定恰當(dāng)?shù)闹黝}。選擇什么問