主體施工測量情境具體設(shè)計

1、二、 學(xué)習(xí)情境具體設(shè)計（根據(jù)某個教學(xué)班設(shè)計）情境一 主體施工測量學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù)書班級： 姓名： 學(xué)號：情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文咨詢單班級： 姓名： 學(xué)號： 組別：1、主體施工測量時，各構(gòu)件的平面定位需要根據(jù)圖紙布置2、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)主體施工時需要定位的內(nèi)容有 。3、二層以上樓層的構(gòu)件平面定位的方法有；豎向定位的方法有情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文計劃單班級： 姓名： 學(xué)號： 組別：1、本組主體施工放線的具體內(nèi)容是：2、本組現(xiàn)場主體軸線豎向投測的方法為 。3、你采用的主體各構(gòu)件平面定位的具體步驟。4、你所采用主體各構(gòu)件豎向定位的具體操作步驟。情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境

2、 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文決策單班級： 組別： 方案比較表方案比較序號方案比較方案優(yōu)點方案缺點方案可行性方案安全性方案排序論證組長簽字： 教師簽字： 日期：情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文工具儀器單班級： 組別： 序號 類別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14型號數(shù)量規(guī)格備注情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文 班級： 組別： 序號 步驟內(nèi)容1234567實施單 使用工具是否規(guī)范 是否愛護(hù)工具、操作安全性 測量儀器是否按要求擺放整理工具測量儀器組長簽字： 教師簽字： 日期：情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文 檢查單班級： 組別： 序號 檢測項目角度測設(shè)較1

3、差距離測設(shè)較2差評價：組長簽字：檢測職責(zé) 檢測結(jié)果 設(shè)計角度與實測角度的 較差是否在容許誤差范圍以內(nèi)。 設(shè)計距離與實測距離的 較差是否在容許誤差范圍以內(nèi)。 教師簽字： 備注 日期：情境一 主體測量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文成果評價單班級： 組別：序號 檢測項目 檢測結(jié)果 評分標(biāo)準(zhǔn) 1 測量現(xiàn)場整潔 總分（10分）2 測量儀器擺放規(guī)整，無損 總分（10分） 壞3 測量記錄計算表格填寫 總分（10分） 規(guī)整4 總分（10分）測量精度總結(jié)（測量結(jié)果未合格原因，提出改進(jìn)措施）： 組長簽字： 教師簽字：分值 日期：學(xué)生自評表班級： 學(xué)號： 姓名： 組別： 項目名稱 主體測量評價極不問題滿意 1、我能準(zhǔn)確運

4、用所學(xué)知識 、我能夠積極主動查閱資料、能夠很清楚的對組員的意見進(jìn)行歸納 、能夠?qū)ξ业慕M員提出解決問題的答案做出貢獻(xiàn)、我能夠指出組員有不符合邏輯的地方 、我與組員共同完成任務(wù)、我能夠?qū)⒆约翰殚喌馁Y料分享給他人項目總分對該教學(xué)方法意見和建議：對完成項目的意見：不滿意 非常一般 滿意 滿意 注：、請根據(jù)自己在小組完成項目過程中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)對自己進(jìn)行評價，并在相應(yīng)欄目內(nèi) 畫“”；、如對項目的設(shè)置、教師在引導(dǎo)項目完成過程中的表現(xiàn)以及完成項目好的建議，請?zhí)?寫“對完成項目的意見”。教師評價表班級： 組別：項目名稱 主體測量知識運用 能夠完成小組任務(wù) 語言表述清晰學(xué)生 姓名 極不不滿不滿滿意 意 一般 滿意

5、 非常極不不滿滿意 滿意 意 一般 滿意 非常極不滿意 滿意 意 一般 滿意 注：1、請根據(jù)學(xué)生在小組完成項目過程中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)對其進(jìn)行評價，并在相應(yīng)欄目內(nèi)畫“”；能夠查找資料且與他人分享 總非常極不不滿分滿意 滿意 意 一般 滿意 非常滿意 M學(xué)生成績評價總表班級： 項目：主體測量 教師：成果評價序號姓名學(xué)號組別（0.5）學(xué)生自評（0.2）教師評價總分（0.3）教師對該教學(xué)情境的教學(xué)總結(jié)：學(xué)習(xí)情境一、路肩養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)指南（一） 學(xué)生分組方案專業(yè)： 高速公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理 班級： 高管30802 學(xué)生人數(shù)： 40人 分組數(shù)： 8組 每組成員： 5人采用將不同公路拍攝的公路路肩八幅相片，剪成5份，讓

6、學(xué)生抽取，最后讓學(xué)生相互找自己的伙伴，這樣既讓學(xué)生加深對路肩認(rèn)識，有達(dá)到分組目的，最后將分組成果填寫在下面表格。組長暫由教師指定。（三）資料1、圖書資料：序號 資料名稱1 主編 資料來源 公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書（JTJ073-96） 國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 館、貴州省交通書店 2 公路工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書（JTJ1071-98） 國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)館、貴州省交通書店3 公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量檢查評定標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書（JTJ075-94） 國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 館、貴州省交通書店 4 高速公路養(yǎng)護(hù)管理 高速公路養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書管理編委會 館、貴州省交通書店5

7、 學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)指南、引導(dǎo)文、貴州交通職業(yè)發(fā)放給學(xué)生每人一份檢查記錄單、學(xué)習(xí)評價單、成技術(shù)學(xué)院績考核記錄冊等2、利用網(wǎng)絡(luò)資源上網(wǎng)查詢（建議打開網(wǎng)絡(luò)連接后，在地址欄輸入“公路路肩養(yǎng)護(hù)”可得到相應(yīng)信息。3、課件：本情境輔導(dǎo)課件。4、視頻文件：公路路肩養(yǎng)護(hù)病害維修的相關(guān)視頻文件。5、聘請二名兼職教師，講解企業(yè)工作中的相關(guān)經(jīng)驗等。資訊：教師的工作：（1）組織學(xué)生采取抽簽方式分組。（2）下發(fā)咨詢?nèi)蝿?wù)單。（3）教師手把手教學(xué)生怎樣上網(wǎng)或翻閱相關(guān)資料查詢公路路肩的破壞類型和現(xiàn)象，分析公路路肩日常養(yǎng)護(hù)工作和要求。學(xué)生的工作：（1）主動抽簽填寫分組名單。（2）怎樣上網(wǎng)或翻閱相關(guān)資料查詢路肩的破壞類型和現(xiàn)象，分析公

8、路路肩日常養(yǎng)護(hù)工作和要求。（3）5人分類查詢后總結(jié)填寫咨詢?nèi)蝿?wù)單。學(xué)時、成果：1學(xué)時，學(xué)生分組名單、咨詢?nèi)蝿?wù)單。計劃教師的工作：（1）給各組劃分學(xué)院附近瀝青路面區(qū)段。（2）教師手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)在現(xiàn)場判斷路肩的病害，并做維修計劃。（3）教師手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)咨詢材料做公路路肩養(yǎng)護(hù)計劃以及組員分工。學(xué)生的工作：（1）每人做出自己的維修計劃和養(yǎng)護(hù)計劃。（2）將每個人維修計劃和養(yǎng)護(hù)計劃整理并填入計劃任務(wù)單。學(xué)時、成果：1學(xué)時，計劃任務(wù)單決策教師的工作：（1）給予學(xué)生維修計劃和養(yǎng)護(hù)計劃決策意見。（2）手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)完成維修計劃和養(yǎng)護(hù)計劃的具體實施。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料、機(jī)具、儀器準(zhǔn)備。 學(xué)生的工作：（1）怎樣根據(jù)完成維修計劃和養(yǎng)護(hù)計劃的具體實施方案。（2）將實施方案和具體材料、機(jī)具、儀器填入決策任務(wù)單。學(xué)時、成果：1學(xué)時，決策任務(wù)單實施教師的工作：（1）提供每組學(xué)生需要材料、機(jī)具、儀器。（2）手把手教學(xué)生怎樣操作每一項工作。（3）提醒學(xué)生操作每一項工作安全性。學(xué)生的工作：（1）操作每一項工作。（2）提供成果圖片。學(xué)時、成果：1學(xué)時，成果圖片。檢查教師的工作：（1）提供每組學(xué)生需要檢測儀器和檢測單。（2）手把手教學(xué)生怎樣用儀器檢測并填寫檢測單。學(xué)生的工作：（1）操作檢測儀器。（2）填寫檢測單