小班數(shù)學(xué)活動教案：我會數(shù)數(shù)教案(附教學(xué)反思)

1、小班數(shù)學(xué)活動教案：我會數(shù)數(shù)教案（附教學(xué)反思）小班數(shù)學(xué)活動我會數(shù)數(shù)教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動目標(biāo)， 活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)手 口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)，幼兒能按指定的數(shù)目 （5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看我會數(shù)數(shù)教案吧?；顒幽繕?biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說 出總數(shù)。2能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的 物體。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激 發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活

2、動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)： 幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。 活動難點(diǎn)：幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡 蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。活動過程：一、兒歌引入，激發(fā)興趣。 師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出 來。”幼：“我想變魔術(shù)?！?師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬； 兩根手指頭呀，變呀變呀變我們用手指變了什么小動物呀？” 幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。 ” 小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒

3、歌手指頭變魔術(shù)的導(dǎo)入方式。兒 歌手指謠是幼兒非常喜歡的， 這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣， 興趣是最 好的老師。而且手指謠手指頭變魔術(shù)的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能 幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和 數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。二、數(shù)數(shù)小動物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。 師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？” 幼：“想去！”師：“動物園里有哪些動物呢？” 幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等” 師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜？一根手指 頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個呢？”幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個”師：“你怎么數(shù)的

4、呢？” 幼：“小動物出來一個，我數(shù)一個；我從這邊開始一個一個數(shù)的； 小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數(shù)的”師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一 個一個的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了。 ”小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 小班幼兒適合情景 教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣， 而且還有助于幼兒 理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動物園游玩這個大的情景， 讓幼兒從開始到 結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。 數(shù)學(xué)方法是多種多 樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。 新的觀念和范式 告訴我們，數(shù)學(xué)活動是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子， 把主動權(quán)還給孩子

5、。 老師在活動中應(yīng)該給幼兒提供主動學(xué)習(xí)探索的機(jī) 會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用 正確的點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。1小兔子吃蘿卜師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。 老師變出來一個什么小動物呀？幼：“小兔子！”師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？幼：“青草，蘿卜，蔬菜等” 師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小 朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色。 ” 師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？ 你喂了幾個胡蘿卜

6、呀？”幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我 喂了5個”2吃串串活動，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。 師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是 好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的 串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元 錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。 ”幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢”小結(jié)：綱要指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用 多種感官， 多種方式進(jìn)行探索。 本次活動我設(shè)計了喂小兔子吃東西和 吃串串這兩個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。 游戲是幼兒活動的重要 途徑，“富教育于游戲

7、之中”是綱要的重要教育理念，淡化模式， 把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中， 充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性， 讓幼兒 在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 ”活動反思：首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起， 如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入， 因?yàn)閮焊枋种割^變魔術(shù) 不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn) 數(shù)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)， 我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行， 并獲得 了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 我選擇了情景教學(xué)法。 整個活動我 創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景， 讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境 中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。 活動分為觀看動物-喂小