大氣壓強微格教學教案

1、微格教學教案韓山師范學院物理與電子工程系主講人：陳舜愛 學號：2010121244技能類型導入技能 講授技能課題大氣壓強（選自 人教版九年級物理第十四章第三節(jié)） 教學目標知識與技能：通過實驗知道大氣壓強是客觀存在的，了解大氣壓強產(chǎn)生的原因；知道馬德堡半球實驗，過程與方法：通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；情感態(tài)度與價值觀：通過演示實驗，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲；通過對馬德堡實驗的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神；通過對生活中大氣壓的現(xiàn)象的了解，初步體會物理與生活的緊密了解，使學生認識到物理及其相關技術對社會發(fā)展和人類生活的影響。技能目標新課題與學生生活經(jīng)驗相了解，引起學生注意，通過播放

2、與大氣壓有關的視頻、小實驗引起興趣，引起學習需要，引起學習期待時間分配教師的教學行為應用的技能要素學生的學習行為媒體使用00:00首先我們來觀看一段視頻。剛剛的視頻中男生讓飲水桶變癟，運用了那些物理知識呢，學習了今天的課題“大氣壓強”，我們就明白了。播放影視作品 激發(fā)學生好奇心，復習舊知識，“引起學習的注意”學生觀看視頻播放影視作品 板書：14.3大氣壓強00:01我們前面學習了液體的壓強，我們知道由于液體具有什么性？還受什么力作用 ？從而產(chǎn)生液體的壓強，我們生活在地球表面的大氣層中，大氣也具有流動性，也受重力作用，從這點來看它和液體是非常相似的，大氣是否和液體一樣在它內(nèi)部存在壓強？演示實驗1

3、將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住玻璃杯口，用手按住并倒置過來提問1：放手后會看到怎樣的現(xiàn)象？由實驗現(xiàn)象提問2：紙片為什么沒有掉下去？演示小實驗與學生原有經(jīng)驗產(chǎn)生沖突“引起學習需要”期望回答：流動性 受重力作用1有的學生認為紙片掉下去有的學生認為紙片不會掉下去ppt展示圖片、展示覆杯實驗的內(nèi)容用（水杯 硬紙片 水）做演示實驗00:03由實驗結果分析紙片沒有掉下去的原因。（依據(jù)二力平衡對紙片做受力分析）得出結論：大氣壓強是真實存在我們周圍的。大氣壓強通常簡稱大氣壓或氣0壓并結合液體產(chǎn)生壓強的根源得出結論：大氣壓產(chǎn)生的原因：具有流動性 受重力作用組織引導，邊分析邊提出小問題“促進參與”認真聽講，思考并回答

4、老師所提的問題ppt展示大氣壓強的概念板書：1定義2產(chǎn)生的原因：受重力 具流動性00:04除了這個實驗證明大氣存在壓強外，我們再來看一個實驗。在實驗前我們先來閱讀一個科學故事，“自然界厭惡真空”演示實驗2：用兩個吸盤模擬馬德堡半球實驗請一位同學上講臺拉兩個吸盤，讓學生向各個方向拉。提問：這個實驗證明大氣存在壓強，且說明了什么?講授歷史事件，加深學生對物理學史的認識師生合作促進參與，“引起學習需要“期望回答 ：說明大氣壓很大，大氣壓的方向朝各個方向兩個吸盤演示實驗Ppt展示實驗內(nèi)容板書：3馬德堡半球實驗板書：4方向：朝各個方向00:07有句話說得好叫學以致用，同學們看這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娘嬃掀?，接下來我向瓶中灌入少量熱水，涮一涮再將熱水倒掉，并迅速擰緊瓶蓋，同學們猜將會看到什么現(xiàn)象？實驗完畢，提問：瓶子為什么會變癟“（請學生起來回答學生說不全的補充并作糾正，了解課前播的視頻）培養(yǎng)學生應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象的能力期望回答：瓶子會變癟 飲料瓶，熱水演示實驗00:10同學們閱讀課本上的這張圖片它舉了生活中應用大氣壓的例子，同學們討論一下，生活中還有哪些事物是應用大氣壓的？（請學生起來回答并作補充）學以致用，從物理走向社會小組討論回答問題Ppt展示圖片板書：5大氣壓的應用板書設計：14.3大氣壓強1定義2產(chǎn)生的原因：具有