微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之一：認(rèn)識(shí)微課程

1、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)微課程研究中心 雷斌 2021/6/162微課程培訓(xùn)項(xiàng)目主持人 雷斌： 中國(guó)教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)微課程開(kāi)發(fā)中心主任 龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中心主任 QQ：137310894 郵箱：2021/6/163微課程培訓(xùn)內(nèi)容安排 25日上午：認(rèn)識(shí)微課程、微課程制作技術(shù)； 25日下午：學(xué)生微課程的設(shè)計(jì)與制作技術(shù)； 26日上午：教師微課程的設(shè)計(jì)與制作、微課程運(yùn)用。2021/6/164課程大綱 世界微課程發(fā)展 認(rèn)識(shí)微課程 學(xué)生微課程的設(shè)計(jì)與制作 教師微課程的設(shè)計(jì)與制作 微課程開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)成長(zhǎng) 微課程使用與教師專業(yè)成長(zhǎng)2021/6/165課程收益 說(shuō)出世界主流微課程及運(yùn)用方式 辨析微課

2、程特點(diǎn)與作用 自己獨(dú)立制作學(xué)生微課程 自己獨(dú)立制作教師微課程 能夠運(yùn)用微課程開(kāi)發(fā)中的西瓜籽技術(shù)、十字圖、引導(dǎo)追問(wèn)技術(shù)來(lái)萃取最佳實(shí)踐 運(yùn)用微課程研討法開(kāi)展校本培訓(xùn)2021/6/166第二屆全國(guó)微課程大賽評(píng)審組2021/6/167第二屆全國(guó)微課程大賽2021/6/168一、微課程發(fā)展（一）可汗學(xué)院薩爾曼可汗 2006年，在孟加拉裔美國(guó)人薩爾年，在孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼曼.可汗在美國(guó)麻省理工學(xué)院就讀時(shí)，可汗在美國(guó)麻省理工學(xué)院就讀時(shí)，為了輔導(dǎo)表親的數(shù)學(xué)而錄制了許多在線為了輔導(dǎo)表親的數(shù)學(xué)而錄制了許多在線視頻，大受歡迎。視頻，大受歡迎。2009年成立年成立“可汗可汗學(xué)院學(xué)院”網(wǎng)站。截至網(wǎng)站。截至2012年年

3、7月，可汗學(xué)月，可汗學(xué)院的視頻教程點(diǎn)擊數(shù)已超過(guò)院的視頻教程點(diǎn)擊數(shù)已超過(guò)1.6億次。億次。視頻超過(guò)視頻超過(guò)3500個(gè)，其中近個(gè)，其中近3000為可汗為可汗本人錄制。本人錄制。 “他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)、認(rèn)清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命!” Major muscle groupshttp:/（二）翻轉(zhuǎn)課堂1. 了解翻轉(zhuǎn)式課堂2. 翻轉(zhuǎn)式課堂的發(fā)展 2007年，美國(guó)兩個(gè)年，美國(guó)兩個(gè)化學(xué)老師為了給缺課的化學(xué)老師為了給缺課的學(xué)生補(bǔ)課，就制作了短學(xué)生補(bǔ)課，就制作了短小的實(shí)驗(yàn)演示和講解的小的實(shí)驗(yàn)演示和講解的視頻課程，然后進(jìn)行了視頻課程，然后進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)式課堂翻轉(zhuǎn)式課堂”教學(xué)嘗試，

4、并推動(dòng)這個(gè)模式在教學(xué)嘗試，并推動(dòng)這個(gè)模式在美國(guó)中小學(xué)教育中使用。美國(guó)中小學(xué)教育中使用。是一種是一種手段手段，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，能讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。能讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。是讓學(xué)生是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的老師是學(xué)生身邊的“教練教練”，不是在講臺(tái)上的，不是在講臺(tái)上的“圣人圣人”。是混合了是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于

5、復(fù)習(xí)或補(bǔ)課復(fù)習(xí)或補(bǔ)課 。是所有的學(xué)生都是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)的課堂。的課堂。2翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，與同學(xué)和教師一外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，與同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不是視頻取代教師。不是視頻取代教師。不是在線課程。不是在線課程。不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)。不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。3翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū) 顛倒的教室，是指教育者賦予學(xué)生更多的顛倒的教室，是指教育者

6、賦予學(xué)生更多的自由自由，把知識(shí)，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家選擇選擇最適合自己的方式接受新最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的和老師之間有更多的溝通溝通和和交流交流。 英特爾全球教育總監(jiān)Brian Gonzalez4翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例（1）國(guó)外課堂）國(guó)外課堂A、石橋小學(xué)的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂、石橋小學(xué)的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂2011年秋天，美國(guó)明尼蘇達(dá)州斯蒂爾沃年秋天，美國(guó)明尼蘇達(dá)州斯蒂爾沃特市石橋小學(xué)開(kāi)始了數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂試點(diǎn)計(jì)劃。特市石橋小學(xué)開(kāi)始了數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂試點(diǎn)計(jì)劃。五六

7、年級(jí)的學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度在家里五六年級(jí)的學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度在家里觀看觀看1015分鐘的分鐘的講課視頻講課視頻；之后會(huì)接受三；之后會(huì)接受三到五個(gè)到五個(gè)問(wèn)題測(cè)驗(yàn)問(wèn)題測(cè)驗(yàn)，看他們是否理解教學(xué)內(nèi)容，看他們是否理解教學(xué)內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)結(jié)果會(huì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果會(huì)即時(shí)反饋即時(shí)反饋。教師則使用。教師則使用Moodle跟跟蹤學(xué)生在家學(xué)習(xí)的過(guò)程，鎖定那些學(xué)習(xí)有困難蹤學(xué)生在家學(xué)習(xí)的過(guò)程，鎖定那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。的學(xué)生。4翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例（1）國(guó)外課堂）國(guó)外課堂B、高地村小學(xué)的、高地村小學(xué)的“星巴克教室星巴克教室”美國(guó)高地村小學(xué)許多教師在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，美國(guó)高地村小學(xué)許多教師在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，他們鼓勵(lì)學(xué)生帶技術(shù)入課堂，包括他們

8、鼓勵(lì)學(xué)生帶技術(shù)入課堂，包括電子書電子書、平板平板電腦電腦和和智能手機(jī)智能手機(jī)。傳統(tǒng)教室中排列整齊的課桌不。傳統(tǒng)教室中排列整齊的課桌不見(jiàn)了，取而代之的是圓桌、沙發(fā)和一排電腦終端。見(jiàn)了，取而代之的是圓桌、沙發(fā)和一排電腦終端。校長(zhǎng)肖納校長(zhǎng)肖納米勒說(shuō)，米勒說(shuō)，“星巴克教室星巴克教室”的想法來(lái)自的想法來(lái)自學(xué)生，他們希望在教室中更加放松，有類似咖啡學(xué)生，他們希望在教室中更加放松，有類似咖啡館的氛圍。館的氛圍。4翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例（2）國(guó)內(nèi)課堂）國(guó)內(nèi)課堂學(xué)生的電子書包學(xué)生的電子書包4翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例（2）國(guó)內(nèi)課堂）國(guó)內(nèi)課堂學(xué)生的電子書包學(xué)生的電子書包2021/6/1625（三）MOOC慕課1. 認(rèn)識(shí)MOOC大規(guī)模大規(guī)

9、模開(kāi)放開(kāi)放在線（網(wǎng)絡(luò)）在線（網(wǎng)絡(luò)）課程課程2021/6/1626 請(qǐng)教他請(qǐng)教他人人2021/6/1627你可能需要一門課程！2021/6/16282. MOOC的發(fā)展2011年秋，美國(guó)斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂安史朗把他的“人工智能導(dǎo)論”課程放在了互聯(lián)網(wǎng)上，從而吸引了來(lái)自190多個(gè)不同國(guó)家的160,000名學(xué)生；2012年3月，斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)教師Ng和Daphne Koller創(chuàng)立了Coursera，得到資金實(shí)力雄厚的投資商的支持；公司已與世界各地有69所大學(xué)建立了合作關(guān)系，注冊(cè)的學(xué)生超過(guò)370萬(wàn)（數(shù)字在不斷更新）；Coursera表示將不斷擴(kuò)展課程科目，增加不同語(yǔ)言的課程設(shè)置，這些語(yǔ)言包

10、括中文，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)和意大利語(yǔ)，香港大學(xué)和國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)也在其中。2021/6/1629在此網(wǎng)絡(luò)連接讓你得以接觸數(shù)量驚人的信息量2021/6/1630Mooc 是一種網(wǎng)絡(luò)世界的 學(xué)習(xí)方式公開(kāi) 參與 分散 分享網(wǎng)絡(luò)媒介的終身學(xué)習(xí)3. MOOC的特點(diǎn)2021/6/1631 Mooc實(shí)際上就是一門課程，它的意義有時(shí)候僅止于此， 師資 課程材料 開(kāi)課時(shí)間 結(jié)課時(shí)間 以及最重要的參與者3. MOOC的特點(diǎn)二、認(rèn)識(shí)微課程2021/6/1633感受微課程2021/6/1634什么是微課程 1010分鐘以內(nèi)分鐘以內(nèi) 以視頻為載體以視頻為載體 有明確的教學(xué)目標(biāo)有明確的教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容短小內(nèi)容短小 圖文聲并茂圖文聲

11、并茂 集中說(shuō)明、解決一個(gè)小問(wèn)題集中說(shuō)明、解決一個(gè)小問(wèn)題 可用于網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、學(xué)校校本教可用于網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、學(xué)校校本教研活動(dòng)或主題培訓(xùn)研活動(dòng)或主題培訓(xùn)2021/6/1635分類分類服務(wù)服務(wù)對(duì)象對(duì)象內(nèi)容內(nèi)容 長(zhǎng)度長(zhǎng)度 時(shí)間時(shí)間 使用使用 地點(diǎn)地點(diǎn)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)微課程微課程學(xué)生學(xué)生知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)演示演示方法方法要求要求大致大致1010分鐘分鐘以內(nèi)以內(nèi)學(xué)生課堂學(xué)生課堂預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教師成長(zhǎng)教師成長(zhǎng)微課程微課程教師教師教育教育小現(xiàn)象小現(xiàn)象小策略小策略小故事小故事5 5分鐘分鐘左右左右教研活動(dòng)教研活動(dòng)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)絡(luò)研修微課程分類2021/6/1636微課程作用2021/6/1637三、制作微課程的工具2021/6/1638微課程制作工具 手機(jī)/DV