小學(xué)數(shù)學(xué)一般課題立項(xiàng)書

1、附件1:編號(hào)：鄭州市教育科學(xué)課題立項(xiàng)申報(bào)書課題名稱：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”在小學(xué)數(shù)學(xué)不同課型上的應(yīng)用及效果分析課題負(fù)責(zé)人：_所在單位：_申報(bào)日期：_鄭州市教育科學(xué)研究所制、課題組基本情況課題名稱“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”在小學(xué)數(shù)學(xué)不冋課型上的 應(yīng)用及效果分析計(jì)劃完成時(shí)間20142014 年 5 5 月預(yù)期成果形式調(diào)查問卷、學(xué)案、論文負(fù)責(zé)人姓名性別年齡行政職務(wù)職稱學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)工作單位聯(lián)系方式電話：電子信箱手機(jī)：郵政編碼450000450000其他課題組成員基本情況姓名性別職稱研究專長工作單位男 女 女女二級(jí)教師 二級(jí)教師 二級(jí)教師二級(jí)教師、課題設(shè)計(jì)論證1 1、課題研究目的和意義；學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)

2、模式，這種以學(xué)案為載體、以 導(dǎo)學(xué)為方法、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)教學(xué)模式在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中 取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求較高，而小學(xué)階段學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力較弱，這種新型的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，是各種 課型都適用還是在某種課型應(yīng)用效果良好呢通過對(duì)本課題的研究，對(duì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中有一定的指導(dǎo)作 用，以推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。2 2、研究的主要內(nèi)容和思路；（1 1）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”研究的價(jià)值、特點(diǎn)以及方案研究本課題將以鄭州市開展的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式研究為突破口，通過對(duì)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)模式推廣的目的、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在各種課型中的應(yīng)用及效果分析等 問題的研

3、究，探求構(gòu)建充滿活力的師生共同成長的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué) 模式”。（2 2）本課題特別關(guān)注“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”在各種課型上的應(yīng)用及效果 分析。研究的主要內(nèi)容包括：學(xué)生對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在計(jì)算練習(xí) 課中的應(yīng)用及效果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在土星與幾何教學(xué)中的應(yīng)用及效 果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在統(tǒng)計(jì)與測量教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析。3 3、研究的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值；“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”的研究主要針對(duì)中學(xué)階段的應(yīng)用，本課題的研究 在小學(xué)階段分模塊進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的研究，更具體地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教 師的工作。4 4、研究的基礎(chǔ)和條件；鄭東新區(qū)教研室一直在推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)

4、學(xué)模式”在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用, 在理論上有專家的引領(lǐng)，另外我校語文教研組也一直在進(jìn)行有關(guān)這種模 式的探討與實(shí)踐，有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5 5、課題研究的詳細(xì)計(jì)劃。（1 1）學(xué)生對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析：預(yù)計(jì)時(shí)間：20132013 年 9 9 月內(nèi)容：問卷的設(shè)計(jì)、進(jìn)行問卷調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出報(bào)告。（2 2）學(xué)案編制的教研與學(xué)習(xí)：預(yù)計(jì)時(shí)間：20132013 年 1010 月內(nèi)容：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法基本概念的理解、學(xué)案編制原則的學(xué)習(xí)與理解、學(xué)案 導(dǎo)學(xué)模式的學(xué)習(xí)與理解。（3 3）分模塊進(jìn)行研究分析：預(yù)計(jì)時(shí)間：20132013 年 1111 月20142014 年 3 3 月內(nèi)容：學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在 計(jì)算練習(xí)課中的應(yīng)用及效果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在土星與幾何教學(xué)中的 應(yīng)用及效果分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在統(tǒng)計(jì)與測量教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析。（4 4）結(jié)題預(yù)計(jì)時(shí)間：20142014 年 4 4 月、5 5 月內(nèi)容：根據(jù)對(duì)各個(gè)模塊的研究寫出論文及結(jié)題報(bào)告。三、有關(guān)方面審核意見課題負(fù)責(zé)