小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃

1、小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想 ; ;堅持 一切為了學(xué)生 , , 為了一切學(xué)生 , , 為了學(xué)生的一切 的教育理念 , ,面向全體學(xué)生 , ,真正體現(xiàn)教育平等 , , 以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重 點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量 為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積 豐收做出新的貢獻 , ,特制定本計劃。二、目標(biāo)與任務(wù) ; ;1 1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識，人 人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前 列。2 2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激 勵措施，解決培優(yōu)補差工

2、作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展 開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。體現(xiàn)出 尖子生吃好，中等 生吃飽，學(xué)困生吃了。3 3、要求全盤考慮 , , 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際，培文 化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面 ; ; 補文化課成績相對差的 群體、學(xué)生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過 年級總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。三、方法措施：1 1、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個目標(biāo)。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每 個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目 標(biāo)而不懈努力。其次，為學(xué)生確立一個目標(biāo)。每

3、節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標(biāo)必須具體、明確、切實 可行， . 經(jīng)過努力能夠達到 ; ;這個目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同 水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力 到綜合能力 ; ; 這個目標(biāo)必須有可測性，針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測 題，便于課堂教學(xué)中隨時進行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大 多數(shù)學(xué)生達到既定目標(biāo)，促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。2 2、實施分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成 A A、 B B、 C C 三個層次，每個層次為一組，在 教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、 布置課外作業(yè)及組織

4、其它信息反饋活動時，都要考慮到學(xué)生的差異， 交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī) 律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要 是模仿性的或稍加變化的 ; ; 對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，要讓他們的潛能得 到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績在及 格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達 到及格、優(yōu)秀。3 3、設(shè)計分層練習(xí)，爭取全面豐收(1)(1) 分層訓(xùn)練，分步提高在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以 及要達到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的

5、習(xí) 題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞 一刀切 、 齊步走 ，作業(yè)盡量當(dāng)堂 獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且 有一定難度的思考題，使他們 吃得飽，吃得好 。(2)(2) 訓(xùn)練變式，提高技巧 ; ; 我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí) 題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對A A、B B 類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。C C 類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對 的習(xí)題，下次練習(xí)時，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能 得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開闊了視 野，發(fā)展了能力。四、 內(nèi)容及對象 總原則：根據(jù)學(xué)生需要，因

6、人而異 ; ; 因材施教; ;分 層教學(xué)。對象; ;(1)(1)培優(yōu)對象(A)(A):( (以期中考試為基準)90)90 分以上的學(xué)生，以學(xué) 生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。內(nèi)容:高中化學(xué)第五章及以后的內(nèi)容。(2)(2)補差對象 (B(B、C)C): ( ( 以期中考試為基準 )60)60 分以下的學(xué)生由班 主任和任課老師共同確定。其中 B B 類學(xué)生為能力較強、自覺性較好但 基礎(chǔ)較差的學(xué)生。C C 類學(xué)生為基礎(chǔ)較差、能力較弱、自覺性不強的學(xué) 生。內(nèi)容:人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章 教師安排:待集體備課后定五、 補差要求 ; ;1 1 、補差為今后教學(xué)工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不做 表面文章，一心一意為學(xué)生好。2 2、將補差名單記錄在補差備課本上。3 3、做到四有：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。4 4、常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生成績變化，取得家長支持。5 5、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即 要做好平時整個班的教學(xué)工作，不放松，不要因為補差工作而影響正 常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。六、考查辦法 ; ;1 1 、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必查。根 據(jù)全國兩基 工作的整體部署，迎接國家教育督導(dǎo)團對我縣 兩基 工 作督導(dǎo)檢查。為了鞏固 兩基 成果，做好我村