水的三態(tài)變化課時備課

1、7、水的三態(tài)變化課時備課航天小學(xué) 夏良才班級：三年級5、6班 備課時間：2010年04月22日第 下 冊第 三 單元第 7 小節(jié)（課） 1 課時課題7、水的三態(tài)變化課型新授課學(xué)習(xí)目標科學(xué)概念： 1、知道水在自然界有各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、知道水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。過程與方法： 1、會回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。2、會尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。3、會分析水的各

2、種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4、會思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。2、初步認同物質(zhì)是不斷變化的。3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點。學(xué)習(xí)重點認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)難點對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。學(xué)前準備學(xué)具準備水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽。教具準備云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。板書設(shè)計7、水的三態(tài)循環(huán)冷受 氣態(tài)熱受熱冷受熱受熱受熱收受熱 固態(tài) 液態(tài)冷受教學(xué)反思學(xué) 生 活 動 設(shè)

3、 計教學(xué)環(huán)節(jié)及教法選用二次修改時間一、水的各種形態(tài)1、學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)水的收獲。2、學(xué)生交流。3、學(xué)生觀看：圖片和一些視頻。4、小組討論一下，試著把“水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件”表格填好。5、學(xué)生討論交流。水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體） 溫度降到0以下雪水蒸氣冰晶溫度降到0以下冰水冰溫度降到0以下露水蒸氣 水溫度下降0以上云水蒸氣 水溫度下降到0以上霧水蒸氣水溫度下降0以上（設(shè)計意圖：通過對這些自然現(xiàn)象的討論，對水的三態(tài)變化有一個模糊的印象，這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個環(huán)節(jié)之后再回

4、過來回答也可以。學(xué)生討論、補充的過程是思維碰撞的過程，邊“思”邊“行”，“行”“思”結(jié)合，使學(xué)生對水的三態(tài)變化有了進一步了解。）二、水的三態(tài)循環(huán)1、學(xué)生畫水、水蒸氣、冰三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。2、匯報交流、評價。3、師生小結(jié)：得出水三態(tài)變化的示意圖。4、學(xué)生說說：是什么原因引起了水的三態(tài)變化？5、學(xué)生解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？6、觀看課件：水循環(huán)圖。7、學(xué)生討論。8匯報交流。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，解釋自己身邊的自然現(xiàn)象，以便加深學(xué)生對水三態(tài)循環(huán)的理解。也是“思”后有效“行”的體現(xiàn)。）三、拓展學(xué)生閱讀資料庫，增長知識。四、課堂練習(xí)：（一）、精彩補白。1、水在自然界有各種

5、不同的形態(tài)，有時是（ ），有時是（ ），有時是（ ）。2、物質(zhì)之所以存在三種形態(tài)，是因為構(gòu)成他們的威力（ ）不同。3、意大利科學(xué)家（ ）發(fā)明了世界上第一支溫度計。（二）、學(xué)有所用。江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋中的水卻總也不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？你能結(jié)合所學(xué)知識合理解釋一下嗎？1、師：在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？2、師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）3、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下

6、，試著把“水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件”表格填好。4、師：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？ （預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0），從而凝華成了冰晶。） （2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）5、教師巡視、點撥，提示水在自然界中的各種狀態(tài)在什么狀態(tài)下（受熱、受冷）可以互相轉(zhuǎn)變、互相循環(huán)，可以借助“”表示出來。6、師：是什么原因引起了水的三態(tài)變化？（由于受冷、受熱引起水的三態(tài)變化，受冷與