各種計算機競賽對培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用

1、農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息AGRICULTURE NETWORK INFORMATION·信息教育·2011年第5期各種計算機競賽對培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用李玥，王聯(lián)國(甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，蘭州730070摘要：從大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計算機應(yīng)用能力競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和計算機輔助設(shè)計CAD 大賽等，分析了各種計算機競賽對培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用能力；計算機技能；數(shù)學(xué)建模；CAD 中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編碼：16726251（2011）05014303Important Role of the

2、Various Computer Competitions on the Training Students InformationTechnology Application Ability in Agricultural UniversitiesLI Yue, WANG Lianguo（Information Technology College of Gansu Agriculture University, Lanzhou 730070）Abstract:Mainly from the students "Imagine Cup" competition compu

3、ter skills, the National Mathematical Contest in Modeling and CAD Competition, the important role of various competitions on the training of agricultural college students application capacity of information technology was analyzed.Key words:information technology capabilities; computer skills; mathe

4、matical modeling; CAD基金項目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)校級資助項目（編號2010-16）。作者簡介：李玥（1979-），女，碩士，講師，研究方向：計算機基礎(chǔ)教學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)等。收稿日期：2011-03-291引言當(dāng)今世界，以計算機為主導(dǎo)的信息技術(shù)浪潮席卷全球，人類正經(jīng)歷著從工業(yè)社會到信息社會、從商品經(jīng)濟到知識經(jīng)濟、從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)到信息農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，并逐步經(jīng)歷著思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的巨大變革。信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用滲透到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個方面，在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用已構(gòu)成一個完整的功能體系。我國農(nóng)業(yè)院校對大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)尚處于起步階段，還存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)方法單

5、一、零散、缺乏整體性，只是試圖從某一門或幾門課程的開設(shè)來完成學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，主要通過計算機競賽環(huán)節(jié)研究各種競賽對培養(yǎng)大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的影響程度，希望能為高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高提供一些幫助。2現(xiàn)狀此次問卷調(diào)查選取甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)全校本科生為調(diào)查對象，采用發(fā)放問卷及與部分學(xué)生座談等方式，針對本科生的信息意識、信息應(yīng)用能力、信息倫理道德及信息素養(yǎng)等方面進行調(diào)查，以求對學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力狀況進行全面了解。（1）計算機基礎(chǔ)知識。計算機基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握計算機硬件組成、Windows 操作系統(tǒng)及其使用、Word 文檔處理、Excel 數(shù)據(jù)處理、PowerPoint 演

6、示文稿制作。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識掌握較好，會Word 、Excel 、PPT 這些常見辦公軟件的基本操作。（2）多媒體網(wǎng)站制作技術(shù)。多媒體網(wǎng)站制作技術(shù)要求學(xué)生熟悉Html 語言，能使用FrontPage 或Dreamweaver 工具制作網(wǎng)站；熟悉Flash 基本操作，能制作出動畫；熟悉Photoshop 基本操作，能處理圖形和圖像。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生不會網(wǎng)站制作和Flash 動畫制作技術(shù)，一半以上的學(xué)生會Photoshop 基本操作。（3）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)要求學(xué)生熟悉Access 基本操作，熟悉VB 程序語言，能夠利用VB 和Access 開發(fā)小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

7、調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生無法理解VB 程序語言和數(shù)據(jù)庫理論。（4）文獻檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。文獻檢索要求學(xué)生能夠上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析要求學(xué)生熟悉SPSS 統(tǒng)計軟件的操作，這兩部分內(nèi)容對培養(yǎng)本科生的科研能力具有重要意義。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生上網(wǎng)查詢文獻的能力較強，而數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方面的能力有待加強。（1）教材內(nèi)容重復(fù)。與大學(xué)生基礎(chǔ)教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)密切相關(guān)的“計算機基礎(chǔ)”課與中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)缺乏合理的銜接。全國中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課已有七八年時間，近年升入高校的新生至少在中學(xué)階段已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)知識，而目前高校計算機基礎(chǔ)課程仍然是從WindowsXP 、Word2003等基

8、礎(chǔ)內(nèi)容開始，教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)信息技術(shù)課出現(xiàn)大量的重復(fù)，而與大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)密切相關(guān)的許多內(nèi)容(如與課件制作相關(guān)的Authorware 、Flash 等軟件和與信息處理相關(guān)的一些工具軟件 卻難以在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。（2）程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在等級考試指揮棒的控制下，內(nèi)容上只注重相關(guān)考點的教學(xué)，實驗層面的教學(xué)還需要進一步改革。公共選修課程則是目前在高等院校普遍開設(shè)的一門公共課程，而公共選修課程是大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而進行的自主學(xué)習(xí)。但是目前的公共選修課程因為缺少相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)而使計算機類的公共選修課失去了開設(shè)的價值。3計算機競賽在培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的重要作用近年全

9、國、全省舉辦了許多針對高等院校學(xué)生計算機方面的職業(yè)技能競賽，主要項目有大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計算機應(yīng)用能力競賽、大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽、網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計競賽、計算機輔助設(shè)計CAD 大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競賽。競賽題目注重基本設(shè)計和實際測試等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。競賽給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，是對學(xué)生綜合能力的全方位考核。在大賽的促進下，各專業(yè)的計算機類課程不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、引進新的教學(xué)手段，進行專業(yè)課程教學(xué)改革，實驗室設(shè)施建設(shè)，加強實踐能力的培養(yǎng)，并針對競賽對現(xiàn)有課程體系與教學(xué)內(nèi)容進行一定的改革，為培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力創(chuàng)造良好條件。3.1大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計算機

10、應(yīng)用能力競賽大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計算機技能競賽是在全國大學(xué)生中開展的以提高計算機應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的比賽。為了推進甘肅省高校計算機教學(xué)改革，增強大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，2007年11月10日，由甘肅省教育廳舉辦的“首屆甘肅省大學(xué)生創(chuàng)新杯計算機應(yīng)用能力競賽”圓滿落幕。本次大賽以推進計算機教學(xué)改革、提高計算機教學(xué)質(zhì)量為重點，以增強大學(xué)生實踐動手能力、職場就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，促進大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和實踐能力為目的。全省共有35所普通高校和5所獨立院校的本、?？茖W(xué)生組成196支隊伍參加了Office 高級應(yīng)用、機械工程制圖設(shè)計、動漫設(shè)計、局域網(wǎng)配置與調(diào)試、微機組裝與調(diào)試、程序設(shè)計及

11、Photoshop 平面設(shè)計等項目的比賽。通過參加比賽，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生對科技活動的參與興趣，促進了校園文化建設(shè)，也體現(xiàn)出了高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的顯著成績。數(shù)學(xué)建模的過程就是將現(xiàn)實中所面臨的實際問題，用數(shù)學(xué)的語言來加以抽象和描述，然后利用數(shù)學(xué)工具對其進行解答的過程。競賽試題緊密結(jié)合社會熱點問題，富有挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生關(guān)心、投身國家的各項建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；競賽讓學(xué)生面對一個從未接觸過的實際問題，運用數(shù)學(xué)方法和計算機技術(shù)加以分析、解決，他們必須開動腦筋、拓寬思路，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動學(xué)習(xí)、獨立研究的能力。例如，2004年數(shù)學(xué)建模邀請賽的一道試題是關(guān)于河

12、流受污染后的擴散問題，在此屆競賽結(jié)束后不久，我國吉林省就發(fā)生了一起大規(guī)模的污染擴散事件，造成了松花江下游吉林市的居民飲水困難。2005年的兩道試題更加貼近生活，讓參與者真切感受到數(shù)學(xué)無處不在。其中一題為“流感疫苗的接種問題”，受到了之前發(fā)生在世界各地禽流感疫情的啟發(fā)，提出了如何使用兩種疫苗對易感人群進行有效接種的問題；另一道題目是針對當(dāng)時上海最熱門的房地產(chǎn)市場，提出了如何給樓市合理定價的問題。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是以通信的形式進行，每3名大學(xué)生組成一隊，在3天時間內(nèi)可以自由收集資料、調(diào)查研究，使用計算機、軟件和互聯(lián)網(wǎng)，但不得與隊外任何人（包括指導(dǎo)教師在內(nèi)）以任何方式討論賽題，競賽要求每個隊完

13、成一篇用數(shù)學(xué)建模方法解決實際問題的科技論文。數(shù)學(xué)建模競賽鍛煉了大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱文獻、收集資料的能力，提高了他們的文字表達水平；培養(yǎng)了他們的團隊精神和進行協(xié)調(diào)的組織能力；同學(xué)們在競賽中經(jīng)歷了誠信意識和自律精神的考驗，這種品格的錘煉使他們終身受益。同學(xué)們通過參加數(shù)學(xué)建模的實踐，親自參加了將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的嘗試、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，取得了在課堂里和書本上無法獲得的寶貴經(jīng)驗和親身感受，促使他們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)，在知識、能力及素質(zhì)三方面迅速成長。數(shù)學(xué)建模的教育及數(shù)學(xué)建模競賽活動是這些年來規(guī)模最大也最成功的一項數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐，是對素質(zhì)教育的重要貢獻。3.3計算機輔助設(shè)

14、計CAD 大賽計算機輔助設(shè)計制造(CAD/CAM系統(tǒng)是利用計算機進行數(shù)字和圖形信息處理，以實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計、造型和數(shù)控加工的自動編程軟件，具有知識密集、綜合性強、初始投入大的特點。它的普及應(yīng)用使產(chǎn)品設(shè)計制造和生產(chǎn)的傳統(tǒng)模式發(fā)生深刻的變化，帶動了制造業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，是當(dāng)前國際科技領(lǐng)域的前沿課題。目前，計算機科學(xué)技術(shù)已經(jīng)貫穿于所有學(xué)科。特別對于工科類學(xué)生，電腦制圖及設(shè)計技術(shù)占據(jù)了不可替代的地位。因此，我國許多的理工科院校和專業(yè)都開設(shè)了電腦制圖課，很多同學(xué)已掌握了2至3種制圖軟件，而且繪圖技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)?shù)木?。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的很多專業(yè)也都開設(shè)了計算機輔助設(shè)計課。在目前市場經(jīng)濟環(huán)境下，競爭越來越激烈，對設(shè)計

15、的要求也越來越高，只有不斷進行設(shè)計優(yōu)化創(chuàng)新才能提供滿意的設(shè)計方案，贏得用戶和市場。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國社會發(fā)展和改革的需要，計算機輔助設(shè)計大賽皆在給CAD 愛好者提供一個互相交流、互相促進的機會，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的聰明才智，加強大學(xué)生對專業(yè)知識的理解，增強大學(xué)生CAD 繪圖的能力，進一步提高同學(xué)們對計算機繪圖的認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)和使用二維CAD 軟件的積極性，活躍校園科技氛圍，并全面培養(yǎng)和加強大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，計算機輔助設(shè)計能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。并且豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提高大家的動手動腦能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新世紀(jì)人才，同時也提高在校大學(xué)生的

16、就業(yè)競爭力。4結(jié)論我國高等農(nóng)業(yè)院校是中國高等教育體系中重要而特殊的組成部分，大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力將是衡量農(nóng)業(yè)高校學(xué)生整體素質(zhì)高低的一項重要指標(biāo)。從大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計算機應(yīng)用能力競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和計算機輔助設(shè)計CAD 大賽等方面分析了各種計算機競賽有利于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，使之掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)以及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)了他們利用計算機等工具分析問題、解決問題的意識和能力，為應(yīng)用信息技術(shù)知識和技能解決實際問題做好準(zhǔn)備。同時結(jié)合農(nóng)業(yè)院校自身學(xué)科專業(yè)的特點，為未來農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的高級專業(yè)人才。參考文獻1劉春蓮, 李茂林, 吳顯春. 信息技術(shù)對我國大學(xué)教學(xué)模式的影響論析J.電化教育研究,2008,(12.2束梅玲. 基于高職院校構(gòu)建多元化教學(xué)模式的探討J.常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,(4.3郭睿南, 黃生健, 張海濤. 論高等農(nóng)業(yè)院校教育技術(shù)信息服務(wù)平臺的搭建J.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2009,(2.4劉芝