作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫課件

1、作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫讓環(huán)境描寫成為作文的亮點讓環(huán)境描寫成為作文的亮點 作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫 “一位消瘦的少年倚著河堤的欄桿，不時的發(fā)出一聲一位消瘦的少年倚著河堤的欄桿，不時的發(fā)出一聲聲悲嘆，他聲悲嘆，他漫無目的地漫無目的地望望著著遠方遠方，”少年少年看看到了什么到了什么風(fēng)景風(fēng)景呢？請您發(fā)揮想象，依據(jù)少年當(dāng)時的心呢？請您發(fā)揮想象，依據(jù)少年當(dāng)時的心情，把少年看到的景色用幾句話描寫出來。情，把少年看到的景色用幾句話描寫出來。一分鐘思考時間。一分鐘思考時間。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練（3分鐘）分鐘）作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境描寫的作用與環(huán)境描寫的方、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境描寫的作用與環(huán)境描寫的方法，掌

2、握法，掌握運用運用環(huán)境描寫環(huán)境描寫突出主題突出主題的方法和的方法和技巧。技巧。2、能在快速作文中恰當(dāng)運用環(huán)境描寫。、能在快速作文中恰當(dāng)運用環(huán)境描寫。作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫1 1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。加事情的真實性。2 2、渲染氣氛，烘托人物的心情。、渲染氣氛，烘托人物的心情。3 3、寄托人物的思想感情。、寄托人物的思想感情。4 4、反映人物的性格或品質(zhì)。、反映人物的性格或品質(zhì)。5 5、推動情節(jié)的發(fā)展。、推動情節(jié)的發(fā)展。6 6、深化作品主題。、深化作品主題。環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫如何讓筆下的景物栩栩如生如何讓筆下的景物

3、栩栩如生1、調(diào)動多種感官，讓畫面富有生機。、調(diào)動多種感官，讓畫面富有生機。2、運用多種修辭，讓畫面生動形象。、運用多種修辭，讓畫面生動形象。3、融情入景，情景交融。、融情入景，情景交融。 作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫四、我們一起來判斷四、我們一起來判斷 只要有景物描寫就能為記敘文增只要有景物描寫就能為記敘文增添亮點嗎？添亮點嗎？ 怎樣的描寫才算是成功的？怎樣的描寫才算是成功的？作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫1 “這場比賽很重要，你一定要爭取前三！這場比賽很重要，你一定要爭取前三！”老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄著毛毛細雨。老師報到完，從人群中擠出來，著毛毛細雨。老師報到

4、完，從人群中擠出來，說道：說道：“”“”目的不明確。目的不明確。生硬、不自然生硬、不自然作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫不要為寫景而寫景不要為寫景而寫景寫景要與寫人記事相結(jié)合寫景要與寫人記事相結(jié)合作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫喧賓奪主喧賓奪主228228字字2 “ “好雨知時節(jié)好雨知時節(jié)”，在這鮮花燦爛時悄然發(fā)，在這鮮花燦爛時悄然發(fā)生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤下，越生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤下，越發(fā)顯出國色天香?；ò晟蠞L動著一顆顆露發(fā)顯出國色天香?；ò晟蠞L動著一顆顆露珠，裹著它那亮晶晶的陽光，慢慢滑落，珠，裹著它那亮晶晶的陽光，慢慢滑落，掉進草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似掉進草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小

5、腦袋，透著可愛的綠，新生的綠，在的小腦袋，透著可愛的綠，新生的綠，在春雨的滋潤下，茁壯成長。草間上那一點春雨的滋潤下，茁壯成長。草間上那一點靈動的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單靈動的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時，純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時，在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語花香，風(fēng)光無限好！在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語花香，風(fēng)光無限好！煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩如畫，若虛若山也朦朧，花也俊俏，如詩如畫，若虛若實，讓人如癡如醉。實，讓人如癡如醉。景物描寫只是輔助手法。景物描寫只是輔助手法。作文輔導(dǎo)

6、：環(huán)境描寫1.1.目的明確目的明確（如抒發(fā)情感）。（如抒發(fā)情感）。2.2.詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)，起到輔助的作用。，起到輔助的作用。記敘文中景物描寫成功的標(biāo)準(zhǔn)：記敘文中景物描寫成功的標(biāo)準(zhǔn)：3.3.描寫真實，抓住景物的描寫真實，抓住景物的特點特點。4.4.描寫具體、描寫具體、生動生動。作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫 恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，不僅可恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，不僅可以彌補文章表現(xiàn)手法的單調(diào)，以彌補文章表現(xiàn)手法的單調(diào)，記事簡單的不足；還可以增添記事簡單的不足；還可以增添文章色彩，豐富文章內(nèi)容。文章色彩，豐富文章內(nèi)容。 作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫 1 1、著眼于全篇：作為線索貫穿全文，體現(xiàn)、著眼于全篇：作為線索貫

7、穿全文，體現(xiàn)文章主旨。文章主旨。 2 2、著眼于抒發(fā)情感：、著眼于抒發(fā)情感： （1 1）奠定基調(diào)之時（開頭）奠定基調(diào)之時（開頭） （2 2）情感轉(zhuǎn)折之時（段中）情感轉(zhuǎn)折之時（段中） （3 3）襯托內(nèi)心之時（段中）襯托內(nèi)心之時（段中） （4 4）豐富表達方式之時（段中）豐富表達方式之時（段中） （5 5）照應(yīng)開頭留韻之時（結(jié)尾）照應(yīng)開頭留韻之時（結(jié)尾） 3 3、著眼于再現(xiàn)生活場景、著眼于再現(xiàn)生活場景作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫連串式描寫，展開故事的情節(jié)連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，同一景物多次使用，遞進描寫，不僅可以使在文章中，同一景物多次使用，遞進描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能

8、自然地展開情節(jié)。情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。 在一篇題以在一篇題以關(guān)心關(guān)心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：了景物描寫。開頭是這樣描寫的： “細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！敝虚g接著說：中間接著說： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。了?！苯Y(jié)尾的

9、時候，作者再次寫到了景物：結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物： “我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。” “ “雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。著奔跑的我?！?同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。 作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫情景式描寫，揭示人物的情感情景式描寫，揭示人物的情感 這

10、時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。沒有。 一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。己無法阻止的思念。 作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫寫作要求：寫作要求：1、寫作過程中要求做到：、寫作過程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，筆口不出聲，目不斜視，筆不停

11、止不停止”，遇到不會的字先空出來，完成作文后補上。，遇到不會的字先空出來，完成作文后補上。2、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。3、寫完后舉手示意老師收作文，不出聲，對前三名同、寫完后舉手示意老師收作文，不出聲，對前三名同學(xué)進行表揚，最后一名學(xué)生為全班表演節(jié)目。學(xué)進行表揚，最后一名學(xué)生為全班表演節(jié)目。4、40分鐘后全體起立，停止寫作，必須上交。交作文分鐘后全體起立，停止寫作，必須上交。交作文時口不出聲。時口不出聲。 作文題目：春天，我又想起他（她）作文題目：春天，我又想起他（她）作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫討論討論 寫完作文的同學(xué)思考下列問題并整理到課堂寫完作文的同學(xué)思考下列

12、問題并整理到課堂筆記本上，為下面的發(fā)言做準(zhǔn)備：筆記本上，為下面的發(fā)言做準(zhǔn)備： 你運用了幾處環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫是否你運用了幾處環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫是否恰當(dāng)?shù)赝怀隽酥黝}？說出你的理由。恰當(dāng)?shù)赝怀隽酥黝}？說出你的理由。作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫評議評議聽清楚：聽清楚：認真聽讀例文并記錄相關(guān)細節(jié)。認真聽讀例文并記錄相關(guān)細節(jié)。說明白：說明白：同桌的哪些環(huán)境描寫很恰當(dāng)？為什么？同桌的哪些環(huán)境描寫很恰當(dāng)？為什么？幫改進：幫改進：你認為哪些環(huán)境描寫不能表現(xiàn)主題，或你認為哪些環(huán)境描寫不能表現(xiàn)主題，或不夠好，有待提高。不夠好，有待提高。作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫互評互評1、用修改符號劃出文章的錯別字、病句、描寫生、用修改符號劃出文章的錯別字、病句、描寫生動的語句。動的語句。2、指出文章的兩個優(yōu)點、一個缺點，并提出修改、指出文章的兩個優(yōu)點、一個缺點，并提出修改意見。眉