淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 來源：轉(zhuǎn)載不詳 發(fā)布時(shí)間：2010-5-30 10:32:47如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的文章。課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要場所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。那么，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生美國心理學(xué)家布魯納曾說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)新學(xué)知識(shí)的興趣”?？鬃釉?“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。由此可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自覺地集中注意力，從而全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中。課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要場所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。那么，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者

2、認(rèn)為課堂教學(xué)的每一個(gè)壞節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要步驟。首先，引入新課是課堂教學(xué)的前奏曲，也是激發(fā)學(xué)生興趣的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容，教師要提出巧妙，新穎的問題，使學(xué)生立即產(chǎn)生疑問，造成懸念，從而喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如:在“多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式”的教學(xué)時(shí)，我先出一題讓學(xué)生做:“假如本校有學(xué)生993人，每人買一套校服需99.9元。問共需多少錢？”學(xué)生回答:“這還不容易嗎？列出乘法算式就可算出來。這時(shí)，我再追問:“這筆錢究竟是多少呢？”等學(xué)生計(jì)算時(shí)，我說:“不必算了，這道題的計(jì)算只需幾秒鐘就可算出，甚至比計(jì)算器還快”。學(xué)生奇怪了:“老師，你是怎么算出來的呢？”我說:“等你學(xué)

3、會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)后，你自然而然就會(huì)明白。”這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力高度集中后，他就會(huì)對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，就能很快進(jìn)入積極的、主動(dòng)的、自主的、自覺的學(xué)習(xí)氛圍之中。第二，在講新課時(shí)，教師一定要“精講精練，注重實(shí)踐?！敝v課不必面面俱到，要有側(cè)重。這此道理與學(xué)生學(xué)游泳類似，學(xué)之前，先講點(diǎn)注意事項(xiàng)是必要的，但講多了就不見得有用了。因?yàn)槟阍谥v應(yīng)如何如何游泳時(shí)，他們會(huì)想，在水中會(huì)有什么樣的感覺呢？這時(shí)你所講的他們根本聽不進(jìn)去，所以最重要的是讓他們?cè)琰c(diǎn)下水，多加練習(xí)。開始時(shí)也許會(huì)喝兩口水，吃點(diǎn)苦頭，此時(shí)你再叫他們上岸來，強(qiáng)調(diào)一下要注意什么，再讓他們?nèi)?shí)踐，我想他們就能更快地掌握游泳技術(shù)。例如:講一元一次方程的

4、解法時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了利用等式的基本性質(zhì)，將一個(gè)一元一次方程化成“x>a”或“x<a”的形式，這個(gè)過程其實(shí)已經(jīng)是在解方程了，所以在這節(jié)課中，可以放開讓學(xué)生去解，解完之后，我再講直接“移項(xiàng)”的這種方法。一對(duì)比，顯而易見，學(xué)生肯定會(huì)選擇新的方法去解方程。這樣就激勵(lì)了學(xué)生用新方法去解方程的欲望。也就會(huì)產(chǎn)生更大興趣。集中注意力學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。在講授新課時(shí)，還要注意問題的設(shè)計(jì)。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生感興趣的問題去探究，而且問題要環(huán)環(huán)相扣。如在探索三角形三邊的關(guān)系時(shí)，教師先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。問學(xué)生:“這三根木棒能拼成一個(gè)三角形嗎”？學(xué)生回

5、答一定可以。隨之教師進(jìn)行演示，出現(xiàn)不行后設(shè)問:“那么為什么不行呢？怎樣的三根木棒才行呢？”讓學(xué)生動(dòng)手去擺他們自己事先準(zhǔn)備好的木棒，由此得出結(jié)論。< p=""></a”的形式，這個(gè)過程其實(shí)已經(jīng)是在解方程了，所以在這節(jié)課中，可以放開讓學(xué)生去解，解完之后，我再講直接“移項(xiàng)”的這種方法。一對(duì)比，顯而易見，學(xué)生肯定會(huì)選擇新的方法去解方程。這樣就激勵(lì)了學(xué)生用新方法去解方程的欲望。也就會(huì)產(chǎn)生更大興趣。集中注意力學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。在講授新課時(shí)，還要注意問題的設(shè)計(jì)。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生感興趣的問題去探究，而且問題要環(huán)環(huán)相扣。如在探索三角形三邊

6、的關(guān)系時(shí)，教師先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。問學(xué)生:“這三根木棒能拼成一個(gè)三角形嗎”？學(xué)生回答一定可以。隨之教師進(jìn)行演示，出現(xiàn)不行后設(shè)問:“那么為什么不行呢？怎樣的三根木棒才行呢？”讓學(xué)生動(dòng)手去擺他們自己事先準(zhǔn)備好的木棒，由此得出結(jié)論。<>第三，作為鞏固新知識(shí)的練習(xí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣，形式新穎講究實(shí)效的練習(xí)。如在講完同類項(xiàng)的概念后，讓同桌互相編題，看兩個(gè)人所給的單項(xiàng)式是不是同類項(xiàng)，再把四個(gè)人編的題放在一起找同類項(xiàng)。隨著人數(shù)不斷增加，學(xué)生找同類項(xiàng)的興趣會(huì)越來越濃，這樣對(duì)同類項(xiàng)這個(gè)概念學(xué)生就會(huì)很牢固地掌握了。俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。因此作為