教師結(jié)構(gòu)化面試題匯編及參考-答案匯編

1、學習好資料教師面試題匯集及參考答案一、教師結(jié)構(gòu)化面試題（一）教學1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等.2、為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素其中興趣、態(tài)度是最主要的.你有心去學一門功課無論周圍有什么影響你你都可以堅持下去 .興趣也是主要的但只有你有這個心去學習不管你是否喜歡這門功課你都會變得比以前更加感興趣 .老師也只能叫你如何去學即使他教得不好但只有你有心還是回學好的 .3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實除了這些你認為教學的最重要特質(zhì)是

2、什么？ 首先：敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實我認為一個好教師還要樂業(yè)這一點也很重要 .其次 健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持.學生滿意 喜歡聽！ 個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng).良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心.4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法教學的方法有很多但要因材施教 . 學生是人 作為個體 都有其特殊性 .老師要想教好學生一定要有扎實的基本功同時也要注意方法好的方法和得體的方 法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識如孔子也提出了因材施教的主張.5、學生記憶有什么特點學科教學如何提高學生的

3、識記能力？ 一、動機的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關鍵.6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功.備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提也能使教師教學更有底氣甚至變得胸有成竹 .同時 好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、 效率等多個方面最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用.無論是哪門學科教師真正要備好一堂課就 腳踏實地 并結(jié)合自身和學生的實際 進行創(chuàng)造性地研究和設計.1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基?、“細致” 是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新” 是備課的成功亮點更多精

4、品文檔學習好資料7、你同意“沒有不合格的學生只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生只有不會教的老師” 沒有不合格的學生,只有不合格的教師 是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句.陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人也或是勉勵老先生自己）陳老先生當初寫這句話時斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！8、你怎樣認識集體備課制它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶提高教師教學主動性 .減少教師個人的一些違規(guī)舉動.提高資源配置效率親密老師之間的同事關系有利于互相提高水平 .9、教學是一門技術還是一門藝術你傾向那一種看法若兩者都不同意請談談你的看法？ 藝術

5、任何一門事物都是藝術藝術來原于生活更重要的是一種責任 .10、一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德 .提高目標主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展.主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面.主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力.體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗感受生活的樂趣和愉悅.2、教

6、學內(nèi)容：科學合理教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材合理確定重點和難點精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識.內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望.重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合.關注教學內(nèi)容的實踐性密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際. 3、教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體強調(diào)通過學生的主動學習促進學生的主體性發(fā)展.4、教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征.教師的教學能力表現(xiàn)在：課堂駕馭能力更多精品文檔學習好資料實踐操作

7、能力語言表達能力11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望是一個國家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在 .很簡單地打個比方如果一顆正在茁壯成長的大樹突然之間中間斷了一節(jié)您說會怎么樣 ?以學生為本 其實說的就是傳承接力棒需要有 人接的如果只有第一個而沒有第二個那會是怎么樣？12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）13、你最尊敬的教育家是誰為什么？（主觀見解）14、你最贊賞的教學方法是什么？（二）班主任案例分析：這些面試的題都是沒有準確答案！仁者見仁，自己分析吧！1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取

8、什么措施來處理？（ 1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（ 2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現(xiàn)在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。（ 3）打電話給家長，明天請家長來談談?。?4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。2、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子 ,喜歡獨來獨往 ,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？a: 性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。b: 我會采取以下措施幫助他糾正：（ 1）

9、、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事， 多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。（ 2）、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。更多精品文檔學習好資料（ 3）、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。（ 4）、自我接納： 要求張強每天必須

10、照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣， 逐漸接納自己， 消除自卑感。（ 5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。（ 6）、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。（ 7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步， 及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。（ 8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談， 共同商討解決膽怯的辦法。3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件

11、事？（ 1）冷處理，不擴張。 （ 2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。（ 3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？ 我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建

12、設？班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。 班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：（一）、“硬文化 ”的建設、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合、重視教室的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經(jīng)常更換，由學生自己排版、 策劃； 設立溫馨提示欄 （提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛(wèi)生保健、 預防季節(jié)傳染病的小知識； 當日學校活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、

13、手工制作的藝術品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小更多精品文檔學習好資料發(fā)明、小設計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）、講究座位的排列。變“秧田型 ”為“馬蹄型 ”面“面型 ”“小組型 ”等（二）、“軟文化 ”的建設 創(chuàng)意班級文化活動、開展星級創(chuàng)建可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創(chuàng)建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學生動腦動手能力，培養(yǎng)了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學生集體主義觀念和榮譽感。、建設班級博客現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現(xiàn)自我風采的窗

14、口。我將為班建立了“陽光滿屋 ”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖 博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。、 “股份制 ”的班訓、班歌、班徽在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10 條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東 ”。、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時， 成長發(fā)育遇到

15、什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！、自我警示卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、 自我警示的小卡片。 卡片上內(nèi)容有： 自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。、班級功臣席比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位 班級功臣席坐上一周。 “今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。、

16、感恩行動更多精品文檔學習好資料讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日 ”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。、開心日記（語典）每周 2 5 篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅持2 3 句開心語典，進行美句 (段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。6、近幾年來， “留守學生 ”越來越引起人們的關注。

17、由于家庭教育缺位， 父愛母愛缺失， 溝通交流缺少， 有效監(jiān)護缺乏，使得 “留守學生 ”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生 ”？（ 1）、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。（ 2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。（ 3）、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。（ 4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進

18、行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。（ 5）留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學生生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：（ 1）、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。（ 2）、豐富的科學文化素質(zhì)。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學文化知識。（ 3）、較強的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉(zhuǎn)化后進生能力、組織班集體活動能力。（ 4）、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持

19、久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志?；颍ㄒ唬⒘己玫穆殬I(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；更多精品文檔學習好資料（二）、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學及簡單的醫(yī)學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？ 實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點變化（ 1）教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。（ 2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“

20、施教者 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“學生學習 ”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下變?yōu)?“平等中的首席 ”，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。（ 3）教學方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。（ 4）評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論 ”變?yōu)橛欣趯W生縱深發(fā)展的多元的評價。9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選

21、，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學生問題，我要應及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

22、為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見， 及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為， 交流的方式可以有如下三種： 一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互

23、通，形成教育合力。更多精品文檔學習好資料第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求； 任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。10、學生李某比較調(diào)皮， 經(jīng)常惹是生非。 對他的教育， 家長也不大配合。 作

24、為班主任， 你準備怎么辦？ 對學生（ 1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導， “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。（ 2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。（ 3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長（ 1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子 ,還是對老師的工作不理解,有誤會 ,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關注點 ,然后引入話題 ,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友 ,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。（ 2）、嘗試利用三結(jié)合教育，或請對學生家長或?qū)W生有影響力的人配合

25、。 11、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？（ 1）安慰她，告訴他你的 “傷心 ”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（ 2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（ 3）找他的好友協(xié)助工作，安撫他。（ 4）臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。（ 5）與家長溝通，請求其配合疏導。12、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件 ”？（ 1）引導學生一分為二探討這一

26、提議，“我的地盤我做主 ”。（ 2）表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。13、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 更多精品文檔學習好資料（ 1）作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得 ”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣 ”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。（ 2）中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因此要根據(jù)一所學校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊

27、太大。（ 3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為 “自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金 ”而心安理得， 努力工作教師會產(chǎn)生 “自己努力工作就是為了拿幾個獎金 ”的顧慮，對工作會產(chǎn)

28、生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。14、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是： “胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是： “愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價?！敬鸢敢弧康谝粋€老師顯然把有 “出息 ”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說 “把歡笑帶給全世界 ”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師?！敬鸢付康谝晃焕蠋?:精

29、英教育觀念 .其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：關注人的發(fā)展。其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權利，

30、尊重學生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會， 無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能最大限度的實現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。更多精品文檔學習好資料給學生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內(nèi)心的充實和滿足，就是成功的人。15、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！?在隨后的交流環(huán)節(jié)中， 一位與會者向授課教

31、師提出了這樣一個問題：你認為 “我們這節(jié)課講完了 ”和“我們這節(jié)課學完了 ”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學中主體的定位不同 . 講完了 是將教師作為課堂的主體 ,以教師的講為主 .而學生則是被動的接受者 .學完了 是將學生作為課堂的主體 ,以學生主動的學為主 ,教師扮演了指導者的角色 .顯然 ,后者更符合新課改的思想 .16、“要給學生一杯水， 教師應有一桶水。 ”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言 ” 的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句?！敬鸢敢弧恳虢o學生一杯水

32、，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需要。【答案二】首先 ,老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，否則學生就會渴死在半路上了（笑語）其次 ,老師要盡快地引領學生找到水源，最后,還不要忘了 ,要讓學生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師 ”， “聞道有先后，術業(yè)有專攻”嘛，還是老師和學生一起去找那“長流水 ”比較合適。要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。17、曾子曾說： “吾日三省吾身。 ”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加

33、以評價。這位老師的 “三省吾身 ”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪， “慎獨 ”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學過程中要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。 老師沒征求學生的意見， 就在班上讀了這篇 “范文 ”。幾天后，這

34、位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？（ 1）因為涉及隱私， 在沒有征求學生意見情況下， 就在班上讀了這篇 “范文 ”，這是對學生隱私的不尊更多精品文檔學習好資料重，會傷害該學生的自尊心。即使作為范文，也當匿名或假借為其他報刊文章。（ 2）處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行為表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。19、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？（ 1）有意碰一下，而不應該然他察覺。（ 2）教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬

35、起頭后， 仍然把手掌停在他的肩上， 問一些令學生可以接受的問題， 如：“你不舒服嗎？沒關系吧？ ”然后用關切的目光看著他。因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經(jīng)體會到老師的關心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達給了學生，可以說目的已經(jīng)達到。20、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？ 我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物， 能夠更快地適應新課改， 我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺

36、陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片 ”，成為學生平等的朋友和 “首席 ”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)?”的古訓， 虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點1、山區(qū)也需要教育.孩子都是祖國的希望而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起

37、的希望.少年強則國家強西部富則國家富 . 我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力.2、我人生理想的實現(xiàn) .孟子說 “得天下英才而教育之 ”是人生三大樂事之一那作為一名普通的人民教師我的希望就是能教育所有渴望學習熱愛學習的孩子們 . 不管他們是在大都市還是在小山村我都愿意用自更多精品文檔學習好資料己的學識和愛心點亮他們前進的明燈 .3、個人喜好 .山區(qū)的生活條件是很艱苦但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風.在山區(qū)我可以靜下心來不考慮俗世名利滌凈心扉踏實教學 .目前很多城市的學校正在招錄教師一些考生為面試而頭疼.此文謹贈參加考試的各位考生. 以下答問僅做參考 .請考生自行斟酌得分不

38、論高低贖概不負責.所述情境如與某事實雷同純屬巧合！生命列車the train of life更多精品文檔1. 不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車 ; 時常有事故發(fā)生 ; 有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷3. 降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為我們最先見到的那兩個人 我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。4. 很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下1. not long ago, i read abook, in which a man s life was compared to a journey.2

39、. the life of a man is just like a hitchhiking ， during which many times we go up and down. now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement， while some heart-breaking sorrows.3. when first embraced theworld ， we are already on the train of life. we take it f

40、or granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. sadly，things do not go on車，留下我們，孤獨無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。5. 盡管如此，還會有其他人上車。他們當中的一些人將對我們有著特殊的意義。6. 他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。我們還將會體驗千古不朽的愛情故事。7. 坐同一班車的人當中， 有的輕松旅行。8. 有的卻帶著深深的悲 哀 還有的,在

41、列車上四處奔忙，隨時準備幫助有需要的人 9. 很多人下車后，其他旅客對他們的回憶歷久彌新 但是，也有一些人，當他們離開座位時，卻沒有人察覺。10. 有時候，對你來說情深義重的旅伴卻坐到了as we thought.our parents will get off the train at a certain station ， leaving us, bereft and helpless.their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. however ， there

42、 will be somebody else who will get on the train. some of them will have special meaning to us.6. some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7.8. some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.9. while some may be

43、arimmense sorrow.still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.10.11. some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for另一節(jié)車廂。你只得遠離他，繼續(xù)你的旅程。 11.當然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自 己的車廂，去別的車廂找他 12. 可惜，你再也無法坐在他身旁，因為這個位置已經(jīng)讓別人給占了 .

44、13. 沒關系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離 別 就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點。15. 永遠記住，在某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因為我們自己也會猶豫彷徨。16. 我們要理解他人，因為我們需要他人的理 解。17. 生命之謎就是：我們long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.12. sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.13.14. of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.15.16. i t s a pity that you will never seat you