物理北師大版九年級(jí)全冊(cè)第十章機(jī)械能內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化1機(jī)械能教案

1、中考 2020一、機(jī)械能教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念及其影響因素。(2)過(guò)程與方法通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的存在。通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能和勢(shì)能的概念。在探究實(shí)驗(yàn)中討論總結(jié)影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素，鞏固控制變量法、轉(zhuǎn)換法和類比法的應(yīng)用。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。教具：銅柱，鋁柱，斜面，塑料盒，鋼球道具、杯子、沙子、彈弓、橡皮筋、直尺等。教學(xué)過(guò)程： 認(rèn)知體驗(yàn)，激趣導(dǎo)課。認(rèn)知體驗(yàn)，科學(xué)設(shè)問。實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，歸納概括。應(yīng)用體

2、驗(yàn)，能力拓展。評(píng)價(jià)體驗(yàn)，及時(shí)反饋寶雞寶雞，世界第一。很榮幸能和寶雞的各位朋友一起探索物理的奧秘。我們的科代表在課前忙前忙后，幫助老師準(zhǔn)備器材， 做了不少功，特此獎(jiǎng)勵(lì)“紅牛一罐”，來(lái)幫其補(bǔ)充“能量”。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常提到能，諸如熱能、電能、能源開發(fā)等等?！澳堋贝_實(shí)是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，能的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。我們說(shuō)一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能。它能夠做的功越多，它的能量就越大。能量的單位和功一樣，都是焦耳。請(qǐng)大家展示一下自己的能量。大家個(gè)個(gè)都能做很多功， 都具有很大的能量，相信大家不光有能量，還有熱情，一定會(huì) 在這節(jié)課上有更出彩的表現(xiàn)。自然界中，能的形式很多，今天我們學(xué)習(xí)最常

3、見的能的形式一一機(jī)械能。（一）動(dòng)能1 .什么樣的物體具有動(dòng)能？讓學(xué)生舉例展示具有能量的物體的例子，屏幕上顯示有關(guān)動(dòng)能的圖片，如急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功。這些物體能做功，它們都具有能。它們的能量是由于物體運(yùn)動(dòng)才具有的。物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。2 .探究動(dòng)能的大小的影響因素。請(qǐng)同學(xué)們想辦法使桌面上的銅塊具有動(dòng)能。學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生改變金屬塊動(dòng)能的大小，并由此猜想動(dòng)能大小的影響因素。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，提醒學(xué)生注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。重點(diǎn)提醒學(xué)生怎樣改變金屬塊的速度？怎樣改變金屬塊的質(zhì) 量？怎樣顯示金屬塊

4、動(dòng)能的大?。课矬w能夠做的功越多，表示這個(gè)物體具有的能量越大。那么動(dòng)能的大小決定于哪些因素 呢？現(xiàn)在我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這是個(gè)木板，我們把圓柱體放到斜面上令其滾下，到達(dá)平面上擊打一個(gè)盒子，推動(dòng)盒子做功，根據(jù)木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來(lái)判斷圓柱體具有的動(dòng)能的大小。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）轉(zhuǎn)換法、類比法（斜面小車實(shí)驗(yàn)）第一次，我們使同一鋁球從斜面的不同高度由靜止開始滾下。注意木塊被推的距離。第二次，我們換一個(gè)體積相同的銅塊， 從同一位置由靜止開始滾下， 到達(dá)平面上時(shí) 和剛才的鋁球具有同樣的速度， 再觀察木塊被推動(dòng)的距離。 很顯然，第二次木塊被推的距離 比第一次遠(yuǎn)得多。說(shuō)明銅球做的功多，

5、也就是銅球具有的動(dòng)能大。提問，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了物體的動(dòng)能大小跟它的質(zhì)量和速度有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。同一個(gè)物體，速度越大，動(dòng)能越大。出示公路上對(duì)不同車型的限速情況， 探討為什么限速？又為什么不同車型限速不同？由 交通安全過(guò)渡到人身安全（運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，可能造成傷害。那靜止的物體是否都安全呢？）。（二）些世1 .重力勢(shì)能教師將“鋼球”道具舉到一位學(xué)生的頭頂，學(xué)生表示擔(dān)心，引出重力勢(shì)能的概念。被舉高的物體具有的能叫重力勢(shì)能。教師先用空心塑料球“偽裝”的鋼球從高處下落“檢驗(yàn)”學(xué)生雙手的反應(yīng)速度，學(xué)生不敢伸手體驗(yàn)，引出“重力勢(shì)能”的概念，再讓鋼球離手不足

6、1厘米下落，學(xué)生欣然接受考驗(yàn)， 最后揭開“鋼球”的偽裝，因?yàn)槠滟|(zhì)量很小，并不會(huì)砸傷手掌；讓學(xué)生結(jié)合剛才的體驗(yàn)猜想 重力勢(shì)能的影響因素。學(xué)生舉出重力勢(shì)能存在的實(shí)例。教師在屏幕上出示隕石坑的圖片，和學(xué)生探討后，用金屬塊砸向沙子，模擬隕石坑的形成過(guò)程，并得出重力勢(shì)能的影響因素。教師引導(dǎo)學(xué)生探討工地上的工人戴安全帽的原因（為了防止高空墜物由于重力勢(shì)能而讓人受傷）。2 .彈性勢(shì)能教師從口袋里掏出玩具彈弓，指出玩類似的玩具時(shí)， 可能會(huì)一不小心飛來(lái)橫禍， 讓人受傷。教師向無(wú)人處射出子彈，板書“彈性勢(shì)能”。再讓學(xué)生將子彈射得更遠(yuǎn)，談感受，得出彈性勢(shì)能的影響因素。教師讓學(xué)生拉伸橡皮筋，體驗(yàn)彈性勢(shì)能；然后讓學(xué)生用彎曲的尺子使橡皮移動(dòng)一段距離。 教師引導(dǎo)學(xué)生由這兩個(gè)體驗(yàn)歸納出影響彈性勢(shì)能大小的因素。教師指名學(xué)生分析“彎弓射箭”的物理原理。（三）機(jī)械能我們把物重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能都叫做勢(shì)能。每個(gè)物體都可以看