朱行中學(xué)創(chuàng)意扎染實驗室工作匯報

1、朱行中學(xué)“創(chuàng)意扎染”實驗室工作匯報自我校創(chuàng)意扎染實驗室建設(shè)以來，我校認(rèn)真規(guī)劃創(chuàng)新實驗室課程，對各項目 的輔導(dǎo)員老師進行具體分工，明確各自任務(wù)，認(rèn)真開展招生與教學(xué)工作，現(xiàn)就近 階段工作小結(jié)如下：一、加強制度管理，營造良好氛圍不斷加強創(chuàng)新實驗室的制度建設(shè)，完善師生的檔案管理，加強各項會議制度， 每學(xué)期初召開一次輔導(dǎo)員工作會議， 期中舉行一次推進會和主題研討活動， 期末 舉行一次經(jīng)驗交流會。本學(xué)期在輔導(dǎo)員工作會議上進行了一次問卷調(diào)查，請輔導(dǎo) 員們談?wù)剬ψ约赫n程的設(shè)想及對項目組的建議。我校成立了以校長為總負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組、 以學(xué)科特色教師為成員的工作小 組，指導(dǎo)各個項目的計劃、方案與具體實施，組織落實

2、各項活動的開展，定期召 開活動研討。朱行中學(xué)“創(chuàng)意扎染實驗室”管理圖二、融合相關(guān)學(xué)科，完善教學(xué)設(shè)計我校積極組織學(xué)校各學(xué)科老師開發(fā)創(chuàng)新項目， 與學(xué)科教學(xué)相整合，開發(fā)并實 施與扎染實驗項目相關(guān)的課程、實驗與小課題，共形成了植物染料的開發(fā)與利 用等八個子項目（課程）。隨著已有項目的常規(guī)開展，我校將進一步加大課程統(tǒng) 整力度，項目組今后將嘗試與歷史、地理等學(xué)科融合。1 .學(xué)科整合促進多元發(fā)展八個子項目的輔導(dǎo)員有美術(shù)、物理、化學(xué)、語文、科學(xué)、生命科學(xué)、信息科技等學(xué)科，不同學(xué)科相互學(xué)習(xí)融會貫通，在實際教學(xué)中不斷整合，形成網(wǎng)狀知識 結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生各方面能力的提升。項目 負(fù)責(zé)人項目內(nèi) 容各項目方案的初步設(shè)想最終

3、 成果易金華創(chuàng)意書 法扎染易金華老師擅長書法，輔導(dǎo)學(xué)生的書法創(chuàng)作。“書法扎染”的設(shè) 想有一定的基礎(chǔ)，“?！弊衷咀髌吩诮衲臧嗽碌氖忻裎幕?jié)上有很 好的展示，受到很多居民喜歡， 甚至還有居民詢問想購買。只可惜“?！弊煮w是打印體，如果是書法手寫體就更有創(chuàng)意?；谶@個考慮，“書法扎染”項目的設(shè)想是：第一步，易老師和學(xué)生寫書法，選取其中較 好的作品，帶有主題性的，如大眾喜歡的福，或三愛三好，或中國夢， 或朱行中學(xué)，其中字不要很多，簡潔大氣。第二步，嘗試各種字體， 把書法描下來，做扎染作品，研究哪一種字體更加適合制作扎染，并 進行展不。書法 扎染 作品 以及 相關(guān) 小課 題。沈紅扎染服 飾設(shè)計 與表演沈

4、紅老師擅長編舞，她的創(chuàng)意能讓扎染舞動起來?！霸痉椩O(shè) 計與表演”的設(shè)想有一定的基礎(chǔ)，身著旗袍的學(xué)生手執(zhí)扎染宮廷扇在 今年金山工業(yè)區(qū)市民文化節(jié)上驚艷亮相，受到很多小區(qū)居民的好評。 以及去年區(qū)方陣比賽和學(xué)校秋季運動會開幕式上的街舞表演，都 十分亮眼。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗收、節(jié)等都需要大量優(yōu)質(zhì)的舞蹈類節(jié)目， 整合相關(guān)資源，本項目旨在讓學(xué)生自主設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的潛能。我們 基地現(xiàn)有的資源有旗袍、扎染T恤衫，還有各種道具（扇子、圍巾、靠墊等），將現(xiàn)有資源統(tǒng)籌起來，一定會呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。扎染 舞蹈 等。王藝扎染裝 飾畫王藝?yán)蠋熓菍W(xué)校的美術(shù)老師，美術(shù)功底好，她主要輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 扎染拼貼畫，或制作扎染布藝等，精致的作

5、品將在校內(nèi)進行展不，優(yōu) 秀的拼貼畫作品還可以參加市區(qū)級各項美術(shù)比賽。作品需要有主題的 體現(xiàn)，如：真善美、民俗文化、校園生活、科技創(chuàng)新、園區(qū)發(fā)展等。精美 的拼 貝占畫 作品吳妍娉植物染 料的研 發(fā)與利 用吳妍娉是學(xué)校的科學(xué)、化學(xué)老師，知識淵博，她能從科學(xué)角度提 高扎染的染色效率。她將輔導(dǎo)學(xué)L些小課題的研究，關(guān)于植物染料 的研發(fā)與利用是我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目的重點項目。激發(fā)學(xué)生對生活 中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，把生活中的瓜果蔬菜、植物、茶葉等能產(chǎn)生 濃重顏色的有機物都收集起來，通過壓榨、研磨、萃取等手段提煉汁 液作為染料進行染色。 雖然此項目有創(chuàng)意和新穎性，但是問題有很多，如：植物染料容易褪色、顏色比較

6、淺、容易發(fā)霉等，需要我們利用化 學(xué)手段去實驗并解決。本項目以實驗為主，分成若干個小組對生活中的蔬果進行研究， 從而得出適合制作染料的植物。最后如果研發(fā)成功，可以編寫一本關(guān) 于植物染料的教材（涉及科學(xué)、化學(xué)、美術(shù)等多門學(xué)科）。最后項目 總結(jié)會可能一次類似活動課的公開課，由吳妍娉和何情老師兩人合 作上課，從現(xiàn)場制作植物染料開始，然后扎結(jié)、染色，讓學(xué)生感受這 樣一個特別的過程。植物 染料 配料 表（類 似食 譜）、 小課 題吳春漪扎染布 藝設(shè)計吳春漪老師輔導(dǎo)的不織布作品精美、實用，深受學(xué)生喜愛，為扎 染的作品開發(fā)提供了又一廣闊發(fā)展的空間。初步設(shè)想，第一步：扎染作品等染色各種顏色的布頭和收集各種零碎布

7、。第二步：貼上厚的粘合襯（用熨斗熨燙）。第三步：制作扎染不織布作品，可以先學(xué)習(xí)網(wǎng)上模板制 作，之后可以自己設(shè)計。積累一定經(jīng)驗之后，結(jié)合少先隊活動進行義 賣。金丹扎染創(chuàng) 新小課 題金丹老師是我們項目組的組長、課題負(fù)責(zé)人、項目QQ¥的群主，負(fù)責(zé)把資料上傳光啟網(wǎng)站，身兼數(shù)職。關(guān)于小課題還在醞釀中，現(xiàn)有 多個方向，如：扎染扎結(jié)工具的研發(fā)與利用，扎染鄉(xiāng)土資源的開發(fā)的 利用等。小課 題或 其他何情扎染創(chuàng) 新帛畫 作品、 扎染圖 案的研 發(fā)與設(shè) 計何情老師主要進行扎染的創(chuàng)作輔導(dǎo)，在拓展課、興趣小組、城市少 年宮教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，負(fù)責(zé)作品的收集與匯總，整個創(chuàng)新 實踐基地方案的制定，負(fù)責(zé)的具體

8、項目主要是扎染創(chuàng)新帛畫作品、扎 染圖案的研發(fā)與設(shè)計，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些有新意的扎染作品，嘗試套 色染色和扎結(jié)方法的綜合運用。并收集優(yōu)秀作品，將富有創(chuàng)意的優(yōu)秀 作品匯編成冊。作品集2 .活動展示促進經(jīng)驗積累我校“創(chuàng)意扎染”實驗室計劃社會實踐活動為“一月一小活動”，“一學(xué)期一 大活動”，保證學(xué)生活動的質(zhì)量與數(shù)量，同時積極參加區(qū)內(nèi)外各類展示活動。通 過各項比賽活動，提高學(xué)生見識，增長學(xué)生才干，豐富學(xué)生課余生活，營造良好 的校園文化氛圍和創(chuàng)造教育環(huán)境，為學(xué)生提供展示才華的舞臺，提高學(xué)生的審美 能力和創(chuàng)造能力，同時提升扎染在學(xué)生中的知名度和參與度。在試行階段項目組將嘗試開展“美麗中國夢 校園扎染風(fēng)”扎染作

9、品設(shè)計系 列比賽，每個月一個主題活動，學(xué)生自主參加，月底進行評選，獲獎學(xué)生將進行 表彰，獲獎作品將進行展示。“美麗中國夢 校園扎染風(fēng)”扎染作品設(shè)計系列比賽月份主題負(fù)責(zé)教師表彰形式及展示方案九份“扎染風(fēng)”節(jié)日賀卡設(shè)計何情、王藝獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀，并進行展示。十月“扎染風(fēng)”拼貼畫設(shè)計何情、王藝獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀，優(yōu)秀作品將在校報上刊登。一月趣味扎染競賽何情、王藝由學(xué)?？萍脊?jié)組委會統(tǒng)一表彰四月“扎染風(fēng)”宮廷扇設(shè)計何情、王藝獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校的禮品。五月“扎染風(fēng)”布藝作品設(shè)計何情、王藝、吳春漪獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀，優(yōu)秀作品將結(jié)合藍(lán)天下的摯愛等公益活動進行義賣。六月最美扎染評選何情、王藝全校投

10、票并表彰3 .教學(xué)多樣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的發(fā)展需求，我校根據(jù)學(xué)生需要，以玩轉(zhuǎn)扎染項目為試點，采用了多種教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗交流并逐步推廣。(1) “開放式”導(dǎo)學(xué)單教學(xué)一個單元一份導(dǎo)學(xué)單，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進度輔導(dǎo)安排導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容， 讓學(xué)生學(xué) 會自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生成為課堂的主人。導(dǎo)學(xué)單上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題都是開 放式的，也留有空間學(xué)生可以自己提問，小組內(nèi)可以對于問題共同探討和解決， 鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2) “翻轉(zhuǎn)課堂”和“微視頻”教學(xué)玩轉(zhuǎn)扎染在具體授課時采用“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微視頻”結(jié)合的教學(xué)模式， 具體做法為：教師事先錄好微視頻，將

11、操作方法、注意事項等一一呈現(xiàn)，通過云 盤設(shè)立一個學(xué)校公共號，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)生可以在家學(xué)習(xí)和查漏補缺， 作 為課堂的補充。(3) “發(fā)散式思維”培養(yǎng)以“扎染衍生產(chǎn)品的開發(fā)與利用”項目中“扎染書簽設(shè)計”為例，以單個成 功作品為核心，發(fā)散式思維，從多角度和緯度進行設(shè)計，形成創(chuàng)意作品。目前我 們已經(jīng)想出近20種衍生產(chǎn)品，做出實物15種，其他的還在開發(fā)中。發(fā)散式思維射線圖(4) 題引領(lǐng)促進特色發(fā)展“創(chuàng)意扎染”項目如何脫穎而出？項目如何發(fā)展？我們的 “創(chuàng)意”在哪里? 在項目的成長過程中我們在不斷地思考著這些問題，這些問題我們將以課題的方 式進行探究。2013年5月與扎染項目的相關(guān)課題在扎染教學(xué)中培育

12、學(xué)生創(chuàng)新 能力的實踐與研究被列為區(qū)一般課題，扎染項目也在課題的引領(lǐng)下迅速成長。 課題雖然于今年結(jié)題了，但是課題先進的理念將一直引領(lǐng)項目發(fā)展。本學(xué)期，何情老師的傳統(tǒng)扎染技藝中融入文化創(chuàng)新的案例研究 在區(qū)內(nèi)立 項，同時學(xué)生的小課題也在積極開展中。三、完善評價體系，促進師生發(fā)展建立健全師生“創(chuàng)意扎染”創(chuàng)新實驗室的評價體系，設(shè)計并使用學(xué)生成長手 冊及學(xué)業(yè)管理檔案袋。教師考核由領(lǐng)導(dǎo)小組制定具體考核細(xì)則。1 .學(xué)生評價多元化加強學(xué)生診斷性評價和形成性評價，以“成長手冊”為依據(jù)，通過自評、互 評和教師點評等方法提高學(xué)生的探究能力、 團隊合作能力、動手創(chuàng)作能力、分析 總結(jié)能力等。我們改變了以往單張 A4紙的老版本，自己設(shè)計了一本小冊子，期 中內(nèi)容豐富，有每日一評、每月一評、期末寄語、成果展示和大合照等。成長手 冊的填寫以學(xué)生自主填寫為主，老師監(jiān)督為輔，通過課內(nèi)展示、學(xué)校展示、校外 展示多渠道展示學(xué)生作品，增強自信心。學(xué)生成長手冊2 .教師評價規(guī)范化學(xué)校對輔導(dǎo)教師的考核主要依照考核表，考查輔導(dǎo)教師的教學(xué)設(shè)計能力、課 堂實施能力、教學(xué)研究