朱行中學(xué)創(chuàng)意扎染實(shí)驗(yàn)室工作匯報(bào)

1、朱行中學(xué)“創(chuàng)意扎染”實(shí)驗(yàn)室工作匯報(bào)自我校創(chuàng)意扎染實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來(lái)，我校認(rèn)真規(guī)劃創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程，對(duì)各項(xiàng)目 的輔導(dǎo)員老師進(jìn)行具體分工，明確各自任務(wù)，認(rèn)真開(kāi)展招生與教學(xué)工作，現(xiàn)就近 階段工作小結(jié)如下：一、加強(qiáng)制度管理，營(yíng)造良好氛圍不斷加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，完善師生的檔案管理，加強(qiáng)各項(xiàng)會(huì)議制度， 每學(xué)期初召開(kāi)一次輔導(dǎo)員工作會(huì)議， 期中舉行一次推進(jìn)會(huì)和主題研討活動(dòng)， 期末 舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本學(xué)期在輔導(dǎo)員工作會(huì)議上進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)輔導(dǎo) 員們談?wù)剬?duì)自己課程的設(shè)想及對(duì)項(xiàng)目組的建議。我校成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組、 以學(xué)科特色教師為成員的工作小 組，指導(dǎo)各個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、方案與具體實(shí)施，組織落實(shí)

2、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，定期召 開(kāi)活動(dòng)研討。朱行中學(xué)“創(chuàng)意扎染實(shí)驗(yàn)室”管理圖二、融合相關(guān)學(xué)科，完善教學(xué)設(shè)計(jì)我校積極組織學(xué)校各學(xué)科老師開(kāi)發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目， 與學(xué)科教學(xué)相整合，開(kāi)發(fā)并實(shí) 施與扎染實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的課程、實(shí)驗(yàn)與小課題，共形成了植物染料的開(kāi)發(fā)與利 用等八個(gè)子項(xiàng)目（課程）。隨著已有項(xiàng)目的常規(guī)開(kāi)展，我校將進(jìn)一步加大課程統(tǒng) 整力度，項(xiàng)目組今后將嘗試與歷史、地理等學(xué)科融合。1 .學(xué)科整合促進(jìn)多元發(fā)展八個(gè)子項(xiàng)目的輔導(dǎo)員有美術(shù)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)、生命科學(xué)、信息科技等學(xué)科，不同學(xué)科相互學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，在實(shí)際教學(xué)中不斷整合，形成網(wǎng)狀知識(shí) 結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人項(xiàng)目?jī)?nèi) 容各項(xiàng)目方案的初步設(shè)想最終

3、 成果易金華創(chuàng)意書(shū) 法扎染易金華老師擅長(zhǎng)書(shū)法，輔導(dǎo)學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作?！皶?shū)法扎染”的設(shè) 想有一定的基礎(chǔ)，“?！弊衷咀髌吩诮衲臧嗽碌氖忻裎幕?jié)上有很 好的展示，受到很多居民喜歡， 甚至還有居民詢問(wèn)想購(gòu)買(mǎi)。只可惜“福”字體是打印體，如果是書(shū)法手寫(xiě)體就更有創(chuàng)意?；谶@個(gè)考慮，“書(shū)法扎染”項(xiàng)目的設(shè)想是：第一步，易老師和學(xué)生寫(xiě)書(shū)法，選取其中較 好的作品，帶有主題性的，如大眾喜歡的福，或三愛(ài)三好，或中國(guó)夢(mèng)， 或朱行中學(xué)，其中字不要很多，簡(jiǎn)潔大氣。第二步，嘗試各種字體， 把書(shū)法描下來(lái)，做扎染作品，研究哪一種字體更加適合制作扎染，并 進(jìn)行展不。書(shū)法 扎染 作品 以及 相關(guān) 小課 題。沈紅扎染服 飾設(shè)計(jì) 與表演沈

4、紅老師擅長(zhǎng)編舞，她的創(chuàng)意能讓扎染舞動(dòng)起來(lái)?！霸痉椩O(shè) 計(jì)與表演”的設(shè)想有一定的基礎(chǔ)，身著旗袍的學(xué)生手執(zhí)扎染宮廷扇在 今年金山工業(yè)區(qū)市民文化節(jié)上驚艷亮相，受到很多小區(qū)居民的好評(píng)。 以及去年區(qū)方陣比賽和學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上的街舞表演，都 十分亮眼。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收、節(jié)等都需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的舞蹈類節(jié)目， 整合相關(guān)資源，本項(xiàng)目旨在讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。我們 基地現(xiàn)有的資源有旗袍、扎染T恤衫，還有各種道具（扇子、圍巾、靠墊等），將現(xiàn)有資源統(tǒng)籌起來(lái)，一定會(huì)呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。扎染 舞蹈 等。王藝扎染裝 飾畫(huà)王藝?yán)蠋熓菍W(xué)校的美術(shù)老師，美術(shù)功底好，她主要輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 扎染拼貼畫(huà)，或制作扎染布藝等，精致的作

5、品將在校內(nèi)進(jìn)行展不，優(yōu) 秀的拼貼畫(huà)作品還可以參加市區(qū)級(jí)各項(xiàng)美術(shù)比賽。作品需要有主題的 體現(xiàn)，如：真善美、民俗文化、校園生活、科技創(chuàng)新、園區(qū)發(fā)展等。精美 的拼 貝占畫(huà) 作品吳妍娉植物染 料的研 發(fā)與利 用吳妍娉是學(xué)校的科學(xué)、化學(xué)老師，知識(shí)淵博，她能從科學(xué)角度提 高扎染的染色效率。她將輔導(dǎo)學(xué)L些小課題的研究，關(guān)于植物染料 的研發(fā)與利用是我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育項(xiàng)目的重點(diǎn)項(xiàng)目。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，把生活中的瓜果蔬菜、植物、茶葉等能產(chǎn)生 濃重顏色的有機(jī)物都收集起來(lái)，通過(guò)壓榨、研磨、萃取等手段提煉汁 液作為染料進(jìn)行染色。 雖然此項(xiàng)目有創(chuàng)意和新穎性，但是問(wèn)題有很多，如：植物染料容易褪色、顏色比較

6、淺、容易發(fā)霉等，需要我們利用化 學(xué)手段去實(shí)驗(yàn)并解決。本項(xiàng)目以實(shí)驗(yàn)為主，分成若干個(gè)小組對(duì)生活中的蔬果進(jìn)行研究， 從而得出適合制作染料的植物。最后如果研發(fā)成功，可以編寫(xiě)一本關(guān) 于植物染料的教材（涉及科學(xué)、化學(xué)、美術(shù)等多門(mén)學(xué)科）。最后項(xiàng)目 總結(jié)會(huì)可能一次類似活動(dòng)課的公開(kāi)課，由吳妍娉和何情老師兩人合 作上課，從現(xiàn)場(chǎng)制作植物染料開(kāi)始，然后扎結(jié)、染色，讓學(xué)生感受這 樣一個(gè)特別的過(guò)程。植物 染料 配料 表（類 似食 譜）、 小課 題吳春漪扎染布 藝設(shè)計(jì)吳春漪老師輔導(dǎo)的不織布作品精美、實(shí)用，深受學(xué)生喜愛(ài)，為扎 染的作品開(kāi)發(fā)提供了又一廣闊發(fā)展的空間。初步設(shè)想，第一步：扎染作品等染色各種顏色的布頭和收集各種零碎布

7、。第二步：貼上厚的粘合襯（用熨斗熨燙）。第三步：制作扎染不織布作品，可以先學(xué)習(xí)網(wǎng)上模板制 作，之后可以自己設(shè)計(jì)。積累一定經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行義 賣(mài)。金丹扎染創(chuàng) 新小課 題金丹老師是我們項(xiàng)目組的組長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目QQ¥的群主，負(fù)責(zé)把資料上傳光啟網(wǎng)站，身兼數(shù)職。關(guān)于小課題還在醞釀中，現(xiàn)有 多個(gè)方向，如：扎染扎結(jié)工具的研發(fā)與利用，扎染鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)的 利用等。小課 題或 其他何情扎染創(chuàng) 新帛畫(huà) 作品、 扎染圖 案的研 發(fā)與設(shè) 計(jì)何情老師主要進(jìn)行扎染的創(chuàng)作輔導(dǎo)，在拓展課、興趣小組、城市少 年宮教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，負(fù)責(zé)作品的收集與匯總，整個(gè)創(chuàng)新 實(shí)踐基地方案的制定，負(fù)責(zé)的具體

8、項(xiàng)目主要是扎染創(chuàng)新帛畫(huà)作品、扎 染圖案的研發(fā)與設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些有新意的扎染作品，嘗試套 色染色和扎結(jié)方法的綜合運(yùn)用。并收集優(yōu)秀作品，將富有創(chuàng)意的優(yōu)秀 作品匯編成冊(cè)。作品集2 .活動(dòng)展示促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累我?！皠?chuàng)意扎染”實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為“一月一小活動(dòng)”，“一學(xué)期一 大活動(dòng)”，保證學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量與數(shù)量，同時(shí)積極參加區(qū)內(nèi)外各類展示活動(dòng)。通 過(guò)各項(xiàng)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生才干，豐富學(xué)生課余生活，營(yíng)造良好 的校園文化氛圍和創(chuàng)造教育環(huán)境，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，提高學(xué)生的審美 能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)提升扎染在學(xué)生中的知名度和參與度。在試行階段項(xiàng)目組將嘗試開(kāi)展“美麗中國(guó)夢(mèng) 校園扎染風(fēng)”扎染作

9、品設(shè)計(jì)系 列比賽，每個(gè)月一個(gè)主題活動(dòng)，學(xué)生自主參加，月底進(jìn)行評(píng)選，獲獎(jiǎng)學(xué)生將進(jìn)行 表彰，獲獎(jiǎng)作品將進(jìn)行展示。“美麗中國(guó)夢(mèng) 校園扎染風(fēng)”扎染作品設(shè)計(jì)系列比賽月份主題負(fù)責(zé)教師表彰形式及展示方案九份“扎染風(fēng)”節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)何情、王藝獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并進(jìn)行展示。十月“扎染風(fēng)”拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)何情、王藝獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作品將在校報(bào)上刊登。一月趣味扎染競(jìng)賽何情、王藝由學(xué)?？萍脊?jié)組委會(huì)統(tǒng)一表彰四月“扎染風(fēng)”宮廷扇設(shè)計(jì)何情、王藝獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校的禮品。五月“扎染風(fēng)”布藝作品設(shè)計(jì)何情、王藝、吳春漪獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作品將結(jié)合藍(lán)天下的摯愛(ài)等公益活動(dòng)進(jìn)行義賣(mài)。六月最美扎染評(píng)選何情、王藝全校投

10、票并表彰3 .教學(xué)多樣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的發(fā)展需求，我校根據(jù)學(xué)生需要，以玩轉(zhuǎn)扎染項(xiàng)目為試點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流并逐步推廣。(1) “開(kāi)放式”導(dǎo)學(xué)單教學(xué)一個(gè)單元一份導(dǎo)學(xué)單，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度輔導(dǎo)安排導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容， 讓學(xué)生學(xué) 會(huì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生成為課堂的主人。導(dǎo)學(xué)單上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題都是開(kāi) 放式的，也留有空間學(xué)生可以自己提問(wèn)，小組內(nèi)可以對(duì)于問(wèn)題共同探討和解決， 鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2) “翻轉(zhuǎn)課堂”和“微視頻”教學(xué)玩轉(zhuǎn)扎染在具體授課時(shí)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微視頻”結(jié)合的教學(xué)模式， 具體做法為：教師事先錄好微視頻，將

11、操作方法、注意事項(xiàng)等一一呈現(xiàn)，通過(guò)云 盤(pán)設(shè)立一個(gè)學(xué)校公共號(hào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)生可以在家學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺， 作 為課堂的補(bǔ)充。(3) “發(fā)散式思維”培養(yǎng)以“扎染衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與利用”項(xiàng)目中“扎染書(shū)簽設(shè)計(jì)”為例，以單個(gè)成 功作品為核心，發(fā)散式思維，從多角度和緯度進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成創(chuàng)意作品。目前我 們已經(jīng)想出近20種衍生產(chǎn)品，做出實(shí)物15種，其他的還在開(kāi)發(fā)中。發(fā)散式思維射線圖(4) 題引領(lǐng)促進(jìn)特色發(fā)展“創(chuàng)意扎染”項(xiàng)目如何脫穎而出？項(xiàng)目如何發(fā)展？我們的 “創(chuàng)意”在哪里? 在項(xiàng)目的成長(zhǎng)過(guò)程中我們?cè)诓粩嗟厮伎贾@些問(wèn)題，這些問(wèn)題我們將以課題的方 式進(jìn)行探究。2013年5月與扎染項(xiàng)目的相關(guān)課題在扎染教學(xué)中培育

12、學(xué)生創(chuàng)新 能力的實(shí)踐與研究被列為區(qū)一般課題，扎染項(xiàng)目也在課題的引領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)。 課題雖然于今年結(jié)題了，但是課題先進(jìn)的理念將一直引領(lǐng)項(xiàng)目發(fā)展。本學(xué)期，何情老師的傳統(tǒng)扎染技藝中融入文化創(chuàng)新的案例研究 在區(qū)內(nèi)立 項(xiàng)，同時(shí)學(xué)生的小課題也在積極開(kāi)展中。三、完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生發(fā)展建立健全師生“創(chuàng)意扎染”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)并使用學(xué)生成長(zhǎng)手 冊(cè)及學(xué)業(yè)管理檔案袋。教師考核由領(lǐng)導(dǎo)小組制定具體考核細(xì)則。1 .學(xué)生評(píng)價(jià)多元化加強(qiáng)學(xué)生診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，以“成長(zhǎng)手冊(cè)”為依據(jù)，通過(guò)自評(píng)、互 評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等方法提高學(xué)生的探究能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手創(chuàng)作能力、分析 總結(jié)能力等。我們改變了以往單張 A4紙的老版本，自己設(shè)計(jì)了一本小冊(cè)子，期 中內(nèi)容豐富，有每日一評(píng)、每月一評(píng)、期末寄語(yǔ)、成果展示和大合照等。成長(zhǎng)手 冊(cè)的填寫(xiě)以學(xué)生自主填寫(xiě)為主，老師監(jiān)督為輔，通過(guò)課內(nèi)展示、學(xué)校展示、校外 展示多渠道展示學(xué)生作品，增強(qiáng)自信心。學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)2 .教師評(píng)價(jià)規(guī)范化學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)教師的考核主要依照考核表，考查輔導(dǎo)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課 堂實(shí)施能力、教學(xué)研究