滬教版(上海)化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1化學(xué)使世界更美好_教案設(shè)計(jì)

1、滬教版（上海）化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1化學(xué)使世界更美好 教案設(shè)計(jì)化學(xué)使世界更美好【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能1 .知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)；能識(shí)別化學(xué)研究 的對(duì)象。2 .理解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，能判別化學(xué)變化和物理變化。3 .理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，能判別物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)。 二、過程與方法1 .在學(xué)習(xí)化學(xué)研究對(duì)象的過程中，初識(shí)自然科學(xué)分類的方法。2 .在認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，感受化學(xué)變化的各種現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .在對(duì)化學(xué)好奇心的基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2 .體驗(yàn)化學(xué)在提高現(xiàn)代生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

2、中的作用。體驗(yàn)化學(xué)是一門、探究性和 創(chuàng)造性的自然科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：(1)化學(xué)的研究對(duì)象，化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展(2)化學(xué)變化和物理變化及其主要特征(3)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)2 .難點(diǎn)：(1)物質(zhì)化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別和聯(lián)系(2)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷【教學(xué)模式】實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的模式【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題引入在上課之前，同學(xué)們先推測圖片中 的各種運(yùn)動(dòng)那些屬于物理學(xué)或者生物學(xué) 研究的對(duì)象，哪些屬于化學(xué)研究的對(duì) 象？觀看圖片 后推測出物理 學(xué)研究的對(duì)象： 汽車和摩托車 行駛中的加速： 生物學(xué)研究的 對(duì)象：山羊和綿 羊的DN麻交； 產(chǎn)生一種特殊 羊一一

3、綿山 羊；化學(xué)研究的 對(duì)象：把生鐵煉 成鋼，鋼鐵制品 在潮濕的空氣 中生銹。這節(jié)課 是學(xué)生的第 一堂化學(xué) 課，但是在 六七年級(jí)的 時(shí)候?qū)W習(xí)過 科學(xué)，完全 有能力推測 出這些運(yùn)動(dòng) 屬于什么研 究范疇化 學(xué) 變 化 和 物 理 變 化講解生銹屬于化學(xué)研究的范疇是因?yàn)殍F 變成了鐵銹，鐵銹/、冉是原來的鐵?；?學(xué)研究的范疇之一是一種或多種物質(zhì)變 成與原來不同的新物質(zhì)的變化，這類有 其他物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化。問題請(qǐng)同學(xué)們解釋，蠟燭燃燒為什么也 屬于化學(xué)變化問題紙一撕為二、米磨成粉有沒有新物 質(zhì)生成？這些變化過程有什么共同特 征？問題蠟燭燃燒 后變成了二氧 化碳和水，二氧 化碳和水不能 燃燒（不是原

4、來 的物質(zhì)）沒有新物 質(zhì)生成，只是物 質(zhì)的形狀發(fā)生 變。沒有新物 質(zhì)生成，只是物 質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生 變。從學(xué)生 熟悉的生活發(fā)掘化 學(xué)變化的例 子更容易被 學(xué)生接受， 更容易使學(xué) 生理解化學(xué) 變化的概 念。冰變成水，水變成水蒸氣后沒后新 物質(zhì)生成？這些變化過程有什么共同特 征？問題紙一撕為二、冰變成水，這樣的變 化是不是化學(xué)變化？講解沒肩其他物質(zhì)生成的變化叫做物理 變化問題聯(lián)系我們的日常生活，是石列舉一 些變化，屬于物理變化。不是化學(xué)變化嘗試列舉。課 堂 實(shí) 驗(yàn)講解我們發(fā)現(xiàn)生活中肩許多生動(dòng)的物理 變化和化學(xué)變化的實(shí)例，接卜來我們通 化學(xué)實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)一：把酸滴在大理石上取一個(gè) 試管，放入少

5、量大理石碎塊，逐滴入鹽 酸溶液。結(jié)論：大理石（碳酸鈣）跟鹽酸作 用產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，以及水、氯化鈣。文字表遼式：氫氧化鈣十二氧化碳一碳酸鈣+水實(shí)驗(yàn)二：向石灰水吹氣在潔凈的試管中，加入少量澄清石 灰水，通過玻璃管向石灰水吹氣。結(jié)論：二氧化碳跟石灰水作用產(chǎn)生 難溶于水的碳酸鈣。文字表遼式：氫氧化鈣十二氧化碳一碳酸鈣+水 實(shí)驗(yàn)三:鎂帶燃燒學(xué)生觀察 和記錄實(shí)驗(yàn)：大理后碎 塊是灰白色固 體，鹽酸溶液是 無色液體，觀察到的 現(xiàn)象：產(chǎn)生大量 的氣泡。學(xué)生觀察 和記錄實(shí)驗(yàn)：澄 泊后灰水是無 色液體。觀察到的 現(xiàn)象：澄清的石 灰水變渾濁第一次 引導(dǎo)學(xué)生如 何觀察、如 何記錄化學(xué) 實(shí)驗(yàn)。取一小段鎂帶，用砂紙擦亮，

6、用地學(xué)生觀察竭鉗夾住，放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，觀 察現(xiàn)象。結(jié)論：鎂帶燃燒生成氧化鎂。文字表遼式：鎂+氧氣f氧化鎂問題物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，除了生成新 物質(zhì)生，還常伴有哪些現(xiàn)象？講解化學(xué)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象有助于我們 判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。但/、是有這 些現(xiàn)象的變化就是化學(xué)變化，如電燈的 發(fā)光發(fā)熱難道也是化學(xué)變化？那么如何 區(qū)別化學(xué)變化和物理變化呢？最根本的 依據(jù)就是有無新物質(zhì)生成。和記錄實(shí)驗(yàn)：鎂帶用砂 紙擦亮后是銀 白色金屬，觀察到的 現(xiàn)象：發(fā)出耀眼 的白光，放出大 量的熱量，生成 白色粉末。伴隨 著發(fā)光、發(fā)熱、 變色、產(chǎn)生沉 淀、生成氣體的 現(xiàn)象。化講述不是，學(xué)生學(xué)生在學(xué)從剛才三個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們

7、知道舉例粉筆折斷提示之下總變 化 與了化學(xué)變化伴隨著物理變化，比如說蠟 燭燃燒，它發(fā)生了化學(xué)變化，但同時(shí)伴 隨著物理變化，蠟燭融化的過程就是物等（多些例子）結(jié)結(jié)論。物理辯護(hù)。根據(jù)日理問題常生活中的變物理變化是不是f伴隨著化學(xué)變例子得到結(jié)化 的 關(guān) 系化？論物講述例如，顏?zhàn)寣W(xué)生理不同的人有不同的性格，物質(zhì)也有色、狀態(tài)、氣味、列舉再熟悉性自己的性格。我們稱之為物質(zhì)的性質(zhì)。熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密不過的水的質(zhì) 與 化 學(xué)性 質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)后兩種一種是物理性質(zhì)，另 外一種是化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)就是不需 要發(fā)生化學(xué)變化就能變現(xiàn)出來的性質(zhì)， 例如，顏色屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。問題請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e一些日常生活中物質(zhì) 如水的物理性質(zhì)的例子，歸納出物理性 質(zhì)有哪些？講述化學(xué)性質(zhì)只有通過化學(xué)變化才方長表 現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如，鎂能在空氣中燃 燒就是鎂的化學(xué)性質(zhì)。所以可燃性，助 燃性，堿性，穩(wěn)定性都屬于化學(xué)性質(zhì)。度、硬度、揮發(fā) 性、溶解性等都 屬于物質(zhì)的物 理性質(zhì)。物理性質(zhì)來 歸納出物理 性質(zhì)有哪 些？物 質(zhì) 性 質(zhì) 與 物 質(zhì) 變 化問題判斷哪些屬于物質(zhì)性質(zhì)，哪些屬于 物質(zhì)變化。1 .把鐵釘放在室外一周，鐵生銹了。