14測(cè)平均速度竹條實(shí)驗(yàn)中學(xué)

1、八年級(jí)物理第一章第四節(jié)測(cè)量平均速度導(dǎo)學(xué)案 課題： 測(cè)量平均速度 課型： 實(shí)驗(yàn)探究課 課時(shí)： 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、路程，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。2、掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。3、體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 5、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、路程，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。2、掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流

2、合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)播放視頻小鴨滑滑梯觀看視頻后回答下面的問(wèn)題：1、 小鴨從滑梯上滑下的過(guò)程中是勻速的嗎？2、 怎么知道小鴨從滑梯上滑下的過(guò)程中的速度到底是多少呢？要想解決上述問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題的解決方法。如圖1，讓小車從斜面滑下，觀察小車的運(yùn)動(dòng)速度是否改變？怎樣測(cè)量小車的平均速度？板塊一：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)法：閱讀課本中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，明確1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、實(shí)驗(yàn)原理、3、實(shí)驗(yàn)器材、4、各個(gè)器材的作用和用法板塊二：測(cè)哪幾段路程的平均速度

3、學(xué)法：閱讀課本，回答下列問(wèn)題1、怎樣組裝實(shí)驗(yàn)器材，畫圖表示。調(diào)節(jié)斜坡坡度注意什么？2、測(cè)小車在斜面上哪幾段路程？在圖中用路程的符號(hào)標(biāo)出。全程：從_到_上半程：從_到_、使小車在斜面上做什么運(yùn)動(dòng)？怎樣操作？怎樣測(cè)出小車經(jīng)過(guò)這兩段路程的時(shí)間？、設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格板塊三、分組實(shí)驗(yàn)按照下列步驟進(jìn)行（請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)步驟）：板塊四、討論總結(jié)：、如何得出小車在整段路程的后半段的平均速度？怎樣計(jì)算？三段的平均速度有什么關(guān)系？、為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，必須要指明是物體在哪一段時(shí)間內(nèi)或哪一段路程中的平均速度？、你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？預(yù)時(shí)：20分鐘對(duì)學(xué)1、 對(duì)子檢查獨(dú)學(xué)完成情況：用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)

4、2、 對(duì)子間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解惑，并標(biāo)注對(duì)子間不能解惑的內(nèi)容 群學(xué) 研討1、 小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。：2、針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流討論，幫助組內(nèi)成員解惑預(yù)時(shí)：10分鐘展示主題 方案一：小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻為10cm的斜面頂端由靜止下滑，圖中的時(shí)間是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子時(shí)刻：（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行測(cè)量的所用的測(cè)量工具是 _和_（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面坡度較 _（填“陡”或“緩”）些（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：SBC= _cm，tBC= _s，VAC= _m/s（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練

5、使用電子表，如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)AC段的平均速度VAC偏 _（填“大”或“小”）方案二、用斜面和滑塊做“測(cè)物體的平均速度”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑塊自頂端出發(fā)開始計(jì)時(shí)，滑至斜面底端時(shí)停止計(jì)時(shí)，如圖所示在此過(guò)程中，滑塊的平均速度是（）A10cm/sB9cm/sC8cm/sD7cm/s方案三： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將你還存在的困惑列舉出來(lái)。預(yù)時(shí)：15分鐘等 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)落實(shí)1、日常生活中我們可以用不同的方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，圖中a、b、c三人同時(shí)從同一起跑線開始運(yùn)動(dòng)，則甲圖中運(yùn)動(dòng)最快的是 ，其比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法是 ；乙圖中運(yùn)動(dòng)最快的是 ，其比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法是 2、關(guān)于平均速

6、度，有以下幾種說(shuō)法，其中正確的是（ ）A. 平均速度就是速度的平均值B. 平均速度是用來(lái)精確描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的快慢的C. 平均速度等于物體通過(guò)一段路程跟通過(guò)這段路程所用時(shí)間的比值D. 平均速度是幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度的平均值3、用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，下圖中表示同一運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是：（ ） A甲圖和丙圖 B.甲圖和丁圖 C乙圖和丙圖 D.乙圖和丁圖發(fā)展能力4、某同學(xué)參加百米賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學(xué)百米跑的平均速度是（ ） A、6m/s； B、8. 3m/s； C、7. 15m/s； D、7.75m/s5、一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線通過(guò)一段路程，運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快，在

7、通過(guò)這段路程的最后3m時(shí)，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是 （ ）A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s6.、某物理興趣小組的同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙兩電動(dòng)小車在一條直線上運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程-時(shí)間圖像，如圖所示.（1）觀察圖可知，甲車通過(guò)0.6 m的路程所用的時(shí)間是 s.（2）觀察圖可知，乙車運(yùn)動(dòng)1min通過(guò)的路程 m.（3）比較圖像可知，甲車的速度 乙車的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”） 提升素養(yǎng)7、小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為lcm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”），則；（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的；（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小”）；（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：SAB=cm; tBC=s; VAC= ms.（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏（填“大”或“小”）8、某同學(xué)從甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行